童年的游戏
童年的游戏1
我很喜欢玩游戏的放松感觉，特别喜欢玩躲猫猫、123木头人、木头人抓人、红绿灯和⋯⋯等的游戏，玩了这些游戏，就好像回到以前那纯真无邪的童年，那些无忧无虑的快乐时光一下子就回到我的脑海。玩123木头人时每次都当木头人，因为我总在木头人转头时，小小的动了一下，立刻就换我当木头人了，但就算这样，我也很开心。
玩红绿灯时，我猜拳每次都猜输，因为我的反应都是慢半拍，是最容易被抓到的一个，我依旧喜欢享受被抓的快乐。
玩木头人抓人，猜拳的剪刀石头布，我是永远的输家，一旦我当木头人，就会悄悄的躲起来，等到他们过来再跳出来抓他。
这些都是属于童年的游戏，我会一直记着，永远都不想忘记。
童年的游戏2
为深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》及《教育部办公厅关于开展20xx年全国学前教育宣传月活动的通知》等文件精神，郭大寨中心学校根据学校实际制定活动方案，并认真开展了学前班教师以“游戏--点点亮快乐童年”为主题的教育活动，总结如下：
一、深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，在教研组中学习讨论，并通过考试的方式检验幼儿教师对指南的掌握程度。
二、将学先进的游戏理念传递给每一位老师、家长，让“把游戏还给孩子，让幸福溢满童年”的育儿理念深入每一位教师、家长心中。
三、组织开展丰富多彩的系列活动。
学龄前的孩子主要是通过亲身体验和感知以及操作去感受事物的发展变化，只有这样，他们才能实现自身内化的认知，而这一切都要从游戏中产生，包括与周围环境和人的游戏，在这一过程中，孩子将释放天性，产生灵性，才能更好的接受接下来的教育。
根据幼儿的认知,情感,动作,语言,社会性等发展的需要,结合主题,站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,为孩子创设丢手绢、老鹰捉小鸡、两只小蜜蜂、背皮球、凤凰飞、猜领袖、娃娃家、贴贴画等等不同形式的游戏活动,为幼儿提供动手动脑,并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
(一)整合主题，丰富内容。
随着主题活动的变化，操作内容也随之变换，体现出课程的进展、目标的变化。例如主题活动“特别的我”开展过程中,我们开设了猜领袖、贴贴画等游戏，为幼儿提供建构组合玩具、身体拼图等材料以及图画纸、彩色纸等美工材料,小朋友利用材料精心制作心情图和“我的贴贴画”，小朋友自制的“我的贴贴画”还得到了家长的帮助配上了精彩的文字与照片,许多小朋友在阅读这些自制的贴画时流露出羡慕与赞叹。
(二)加强游戏的交流讨论，推进游戏情节的发展。
教师和学生通常在游戏之前或者游戏结束时进行交流讨论，在游戏中让幼儿的许多奇思妙想得到推广，不断丰富游戏活动的情节。教师请幼儿来介绍一下今天做了些什么,你有没有新的建议，激发幼儿的活动兴趣，也为下次的游戏设计一些新的游戏情节，也提高了幼儿探索解决问题的能力，通过交流幼儿的兴趣得到了适时的引发，同时鼓励幼儿与众不同的创造。
(三)在游戏中幼儿逐步形成了良好的学习习惯。
教师重视游戏常规教育，制定了一些规则要求幼儿共同执行，如：材料的取放，要求幼儿在游戏结束时能把游戏的材料及时整理放回原处;而且在游戏结束时能够大胆,完整地讲述自己的游戏内容，参与游戏评价活动, 运用集体教育的力量对好的行为给予表扬,对不良行为提出改正的办法。经过持续的教育与评价，幼儿已经形成了较好的行为习惯。
总之，孩子的童年是唯一的，游戏是他们最好的活动，通过宣传教育活动，切实转变教师和家长的观念和教育行为，让我们用游戏点亮他们的童年世界，那是件多么美好的事情!
童年的游戏3
走进扬州市机关第一幼儿园，你会惊奇地发现，孩子们徜徉在构建游戏区内，通过双手搭建了一件件属于他们童年的“艺术品”，想象力在玩中得到了最大化的释放。
在三楼的活动室，围绕着“我要上小学”主题活动，大班的孩子和爸爸妈妈们正开展着一场别开生面的建构游戏比拼活动。孩子们从讨论构思图纸，到选择使用多种建构材料，再到合作动手搭建，忙得不亦乐乎;爸爸妈妈们也似乎回到了自己的童年时光，像孩子一样开心地建构与游戏……短短的一个小时，孩子们脑洞大开，充分发挥“爱想象、乐创造”的优势，在原有生活经验的基础上加入自己的奇思妙想，他们搭建的学校有梦幻城堡一样的外墙，有游乐场一样的操场，有立交桥般的过道，还有机器人老师……孩子们的创造力让在场的老师和家长都竖起了大拇指，而爸爸妈妈也在游戏中收获了亲子建构的快乐，更重要的是发现了建构游戏给幼儿发展带来的巨大潜力。
记者了解到，建构游戏是幼儿园最常见的游戏活动，机关一幼的建构游戏以木质积木为主要材料，通过多种渠道收集各种低结构材料，如：纸筒、纸盒、纸板、铁罐、瓶子等，这些平时看起来没有用的东西在孩子们的手中玩出了新高度，在拼拼搭搭的过程中，孩子们学会掌握连接、拼插、接插、围合、盖顶、镶嵌等技能，空间、数量、结构、创造、想象等能力得到提升，并在和同伴共同建构中学会合作，学会交往，学会表达，这就是建构游戏所带来的独特的'乐趣和价值。
另外，在课程游戏化背景下，“玩中学，学中玩”被师生演绎得游刃有余。在大班的集体教学活动《我设计的交通棋》中，肖老师就将玩和学有机地融合在一起。活动来源于孩子们的区域游戏，肖老师发现孩子们对游戏棋很感兴趣，但总出现孩子多棋少棋的问题，“游戏棋不够玩怎么办?”有的孩子说再买，有的说轮流玩，萌萌说：“我们自己做吧!”萌萌自己做的想法一下子激发了孩子们的热情，他们表示一致赞同这个建议，活动孕育而生。在活动中，幼儿通过讨论、分享经验，总结出设计棋的要素，教师适时引导，结合最近开展“我身边的交通”主题，讨论出制作交通棋的方法，并重点解决如何用文明与不文明的交通行为来设置前进后退的障碍的方法，孩子们自主讨论交流，自主选择低结构材料制作，有的设计线路，有的制作骰子，有的画起点终点和障碍……在孩子们的通力合作下一盘盘属于他们自己的交通棋完成了，在老师的引导下，全班小朋友检验棋盘设计是否合理并修整，最终在两组孩子的游戏中为创作之旅画上了圆满的句号!
童年的游戏4
小时候，我左手过目不忘的花光明艳，右手十年一个脉络明理的草芥。
——楔子
记得，小时候还没有那么多的柏油大道，小区周围也没有那样多的高楼大厦，城市之间没有天罗地网一般的高速铁路，耳畔边也没有那样震耳欲聋的车笛鸣响。那时候的世界，纯粹的令人心安。
小时候自己喜欢戴着一顶贝雷帽，在门口长得郁郁葱葱的草丛中寻出一片天地来，再找块石子，寻到开的荼糜的野花，鹅黄黛粉，草气和花气夹杂在一起，氤氲着我的鼻息，世界很清新。淡淡的阳光，筛落在树梢旁，泊出一片浅浅的粉。
也许当时的情形应是诗意的，温柔的母亲总是搬把木凳坐在一旁，笑眼看着。眼前这个活蹦乱跳的小孩，几许天真，几许幼稚，眼睛像一汪清泉，可以细数水草几棵，细沙几粒。
于是，经常和母亲在那里玩耍。童年的游戏，在现在看起很幼稚，不过是些过家家、捉迷藏、猫捉老鼠之类，没有什么窍门更不需什么智商参与其中，只是奔跑着笑着，张着双臂开始学会拥抱，世界便都是自己的了。母亲特别宠溺我，不管我在游戏中提出了怎样的不公平要求，她也总是笑纳，这让我觉得很温暖，除了母爱，何种感情还能如此这般呢？
我、母亲、花草、童年就这样酿成了童年无法泯灭的记忆。
现在长大，那些小时候曾经津津乐道的玩意却已经被自己彻底遗忘在脑后。那天，母亲的同事领了她的孩子来家里，那是一个很调皮的7岁的男孩，瘦瘦矮矮的，眼睛很大。但是，少年的我，已经和这般年龄的孩子不屑交流。母亲提议可以去家门口的那个体育场玩玩，所有人都同意，我便随波逐流，但始终不愿意接近那个男孩。
我们都像围着那个小孩转，他说什么就是什么。他和我们玩他的游戏，制定他的规则，但约束的只有我们，仿佛他是国王，自己趾高气扬的指挥着。一开始玩了一个猫和老鼠的游戏，他当猫，数了十秒钟之后撒腿就去捉我们这些“老鼠”。小孩追大人，当时我真是哭笑不得，这跟老鼠捉猫有什么区别？但他只顾追着他的母亲，而他的母亲却跑不过他，常常被他抓住，他就高声欢呼，犹像打了胜仗的将军。我看的索然无味，要求回家，母亲却笑着看我：“你看，这多像你。小时候我们也这样玩过呀。”
当时我愣住。我看着他们母女在草地上奔跑的样子，眼前像温柔的微风轻轻抚过。恍惚回到小时候，也是玩着这样的幼稚和无聊，也是这样奋不顾身的奔跑，定着并不公平的规则和母亲嬉闹。他们多像自己当年的那样，顶着夜幕，飞快的迈动着腿奔向远方，那个叫幸福的地方。
他突然不跑了，蹲在地上仔细的寻些什么。我以为他肯定在找蚂蚁取乐，我和母亲走过去看他，但他却在地上端详着一朵野花。它是孤零零的一个，孤单的生长在草丛中央，但铺天盖地的绿却更能突出它的鲜艳和美丽。他抬头望我母亲；“阿姨，你看这花漂亮么？”母亲直点头，说好看好看。于是他满足的摘下那朵花，送到他母亲面前，“妈妈，你赢了，奖励你一朵花。”这个时候，母亲的眼里分明闪动着耀眼的光。
我一刹那被感动了，实在后悔当时对那孩子游戏的鄙视，自己小时候也天真过，美好过，但长大之后怎么就都忘了？也许，每一个孩子的心里都居住着一个善良的天使，陪他们玩并教给他们最感人的游戏。
童年的游戏5
暑假里的一天，我和几个小伙伴约好了，一起在小区里玩躲避球的游戏。
一声令下，我们开始玩了起来。对方的战术是先发制人，他们不顾一切地朝我方发起猛攻。“冲啊——!杀啊——!”这一个个小球像一颗颗子弹，打得我们左躲右闪，难以招架。第一场比赛结束了，我，苏凡瑄，张启妤没有被打中，我们笑得互相拥抱，庆祝这来之不易的劫后余生呢!
接着，我们又开始了，我队开始向他们攻击。我们拿起小球瞄准目标用力地扔着，“啪，啪，啪”球儿所到之处，他们也东闪闪西闪闪，呵呵，刚刚我们是过街的老鼠，而现在他们也成了老鼠了!不知我们队的谁叫了一声：“小子们，都给我上!不能落在他们队后面!”我们向前冲着，霎时间，七只小球像雪冰一样唰唰地扔了过去。“疼死了!救命啊!”哈哈……
呵呵!这次，我队胜利了。回家啰!各回各家，各找各妈啰!
童年的游戏6
我爸爸小时候玩的游戏有滚铁环、打陀螺，我妈妈小时候玩的游戏是跳皮筋、踢毽子、丢沙包。
我爷爷在工地上找来钢丝，做成了一个又圆又大铁环给了我爸爸，爸爸那时候非常开心，我爸爸说：“铁环越粗越好走。”
我爷爷用刀片在木头上削来削去，你们知道在干什么吗？在做陀螺，我爸爸说：“我以前又好几个陀螺，可好玩了。”
我妈妈和几个小伙伴一起跳着皮筋，我妈妈还会很多花样，比如说：“跑着跳、走着跳一个脚跳等等。”
踢毽子有两个或两个以上，一个人踢给另外一个人，如果那个人没有接住，就淘汰掉，赢的那个人会得到别人的称赞。
丢沙包要有两个或两个以上，你丢过来我接住，我都过去你接住，谁没有接住谁就淘汰了。
童年的游戏7
昨天晚上，我闲着没事干，想和爸爸妈妈玩游戏，玩啥呢，玩跳皮筋！
可是家里那么长的皮筋没有，怎么办呢？我和爸爸妈妈在绞尽脑汁地想办法。“有了！”只听妈妈跳了起来说，“可以用很多很多的小橡皮圈编成一条很长的皮筋，然后绑在两把相同大小的椅子上不就行了吗？”大家一致赞同。话音刚落，我们开始行动了。只见妈妈把两个小橡皮圈交叉一拉就接上了，我也学会了。就我样我们接了很多小橡皮圈，一根长长的橡皮筋就出现在我们面前了。
我找来两把大小相同的椅子，妈妈把一端缠在椅子的两条腿上，另一端缠在另一张椅子的两条腿上，再打个结，就好了。跳皮筋比赛的游戏正式开始！
我们三个人排着队。第一个上场的是我，我跳到圈子里，再跳到圈子外，最后两只脚同时踩到两边的皮筋，如果没踩到那可就输了哦！第二个上场的是妈妈。她的方法好难哦！她用的是交叉线的方法，一会儿左脚把皮筋交叉，一会儿右脚把皮筋交叉，把我的眼睛都看花了。第三个上场的是爸爸，他的方法跟我的差不多。
一轮又一轮，都停不下来了。我们玩得热火朝天，不亦乐乎，还不分胜负。我呢，跳得呼哧呼哧喘着粗气。
最终呢，我得了熟练奖，妈妈得了多种方法奖，爸爸得了积极参与奖，哈哈每个人都得了奖！
这个平静的夜晚，因为这根皮筋给我们一家三口增添了无数的欢歌笑语，真开心！
童年的游戏8
童年，是一个多么值得回味的人生阶段呀!但童年的游戏更是的好玩，有乐趣。童年的游戏有捉迷藏，捏泥人儿，滚铁环……但光说不做是不行的，下面请我一一介绍。小时候，那些大哥哥大姐姐们总是带我去河边捏泥人。从河滩上挖一块泥，视其软硬情况，掺土或掺水，把泥和得差不多就开始捏小泥人。那些有艺术天赋的孩子捏出的人有眼睛，有鼻子，四肢形体差不多，甚至可以分男女。没有天赋的只能捏出大致模样，泥人捏出。放在一起，大家说他们分别像谁，逗得大家哈哈大笑，多么有意思啊!在所有游戏中，玩得更多最让我开心的，应该属于捉迷藏了。
这种游戏既不需要器具的限制，只要有些能够遮挡身体的东西，就可以无拘无束地玩起来。人不管是多是少，分为两拨儿，一拨藏，一拨找，找到了就算胜，找不到就算输，胜了的一拨成为藏家，输了的一拨儿便成为找家，这样来来回回的因胜负而调换，因他们很兴奋。掷沙包也是一种十分好玩的游戏。这种游戏只需一个沙包还有人员。一些孩子在里面，外面的孩子用沙包打里面的人，被打住的孩子就不能再玩了，如果里面的孩子接住沙包就可以继续玩了。这种游戏不但考验你的大脑，还看你的机敏与灵活。这样反复进行游戏，孩子们不仅玩得开心，还非常利于锻炼身体。真是一举两得啊！
这些就是在我童年中经常玩得游戏，现在想起来还记忆犹新，真不愧是我童年中喜欢玩得一些游戏!
童年的游戏9
这一天，我和小石头、佳佳、和佳芯还有小雨，一起玩三个字。游戏开始了，小雨开始抓了。
我们几个开始跑了，小雨抓啊抓，它快要把佳佳抓住的时候佳佳说：“你我他。”佳佳就定住了，小石头马上拍了一下佳佳，佳佳就跑。小雨使劲一跑就把小石头抓住了。小石头愤怒一跑就把佳芯抓住了，然后佳芯要抓我我说：“别抓我。”我就定住了，然后她一直守着我。然后小石头一拍我他就跑，佳芯就抓住了我。然后妈妈说：“吃饭啦。”今天可真开心！
童年的游戏10
今天，天气晴朗，我和夏雨，李卓睿还有阎懿峰一起撕名牌。
首先李卓睿先说游戏的玩法 ，玩法是这样的：“先把名牌贴在自己的身上，然后游戏就开始了。但是！如果人家撕掉你的名牌你就OUT（淘汰）。”然后我就说：“少绘画（废话）！”玩完撕名牌我就开心无比的回家了。
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