麦积山的呼唤读后感
麦积山的呼唤读后感
提起西部农村学校的教育问题，一直是个比较沉重的话题。特别是在偏远山区，由于校舍建设简陋，师支力量匮乏，教学条件落后等原因，严重制约了当前农村教育教学的长足发展。作为我盛我市庆祝中国共产党成立90周年的重点献礼影片，《麦积山的呼唤》以记录改革开放特别是西部大开发十年来甘肃教育发展为背景，真实反映和再现了西部农村教学的处境与困惑，对近年来西部农村教育的良性发展给予了很好的诠释和讴歌。
《麦积山的呼唤》是电影《白方礼》的姊妹篇，由曾执导过《白方礼》的天津籍导演李佳伦任制片人兼导演，著名表演艺术家李琦和天水籍影视新人胡静怡领衔主演。影片通过朴实的语言和曲折生动的故事情节，讲述了天水籍贫困山区孩子秦聪聪考上南开大学，因家庭困难无法入学，在乡亲们和支教老师的帮助下走进了校园，并通过自身的刻苦学习完成大学学业，为了感恩社会、回报家乡，毅然放弃了外企高薪聘请，回到家乡甘当一名乡村小学教师的感人故事。影片在客观反映西部大开发以来我省教育整体发展进步历程的同时，揭示了西部山区农村师资匮乏、人才留不住的现状，以主人公秦聪聪摒弃世俗观念，把青春投身农村教育，投身家乡发展的高尚行为，展示了“人一之、我十之，人十之、我百之”，不等不靠、自力更生的甘肃精神。
全片以大学生毕业选择回乡任教、扎根乡村小学教育为主线，展现了当前大学生毕业、就业的矛盾和当今社会在就业问题上的世俗观念，表现了甘肃人民热爱家乡、建设家乡的美好愿望，体现了甘肃人民的淳朴善良、勤劳奉献，歌颂了人间真、善、美的世界观和价值观，展现了党和政府对边远山区教育的关心和对孩子们的关爱。据了解，影片2010年秋季在风光秀丽的麦积山风景名胜区实地进行实地拍摄，以天水市经济社会发展和自然文化为背景，通过轻喜剧的形式反映了我省山区教育改革与发展，展现了麦积山风景区的秀丽风光，有力宣传了天水的历史文化和麦积山的绮丽风光，将对宣传天水的历史文化和自然生态，塑造天水的良好对外形象起到积极的作用。
6月15日晚，我在观看《麦积山的呼唤》的过程中，无形中便想起张艺谋曾导演的电影《一个也不能少》，两者剧情虽然大相径庭，但都以农村教育题材为主线，存在异曲同工之处。《一个也不能少》是一部反应中国农村生活，农村教育的影片，它真实深刻的反映了发生在我们身边的故事，我们不了解的一些农村教育的现状。我们观看了《一个也不能少》，再回过头来看《麦积山的呼唤》这部电影，感动依然在胸中隐隐回荡。影片里，这一张张带着强烈泥土气息的画面，朴实无华，天真烂漫的孩子们的可爱笑脸，无不勾起我内心的巨大反思和波动，我也相信，该影片同样会勾起已经生活在城里的那些曾经是乡下人的人们多少辛酸的回忆?其实，在每个人的心灵深处都有着一个埋藏很深的乡土情节，这也正是《麦积山的呼唤》这部影片真正感人的原因所在。
艺术源于生活，《麦积山的呼唤》直接从现实生活中截取了一段素材，并通过普通平凡的剧情情节，真实感人的生动画面，演员们真诚到位的演绎，深深触痛了人们心灵中最为敏感的神经，这些都值得我们用心去认真观看，静心思考。特别是在影片中，当支教大学生高飞因受到恶意举报，在校门口即将坐车离开时，孩子们抓着老师的衣襟，痛哭流泪，依依不舍的情景，让在荧屏面前观看的人们无不泪流满面。该影片并没有令人赏心悦目的场景，没有波澜起伏的情节与赅世惊俗的场面，但人们却被细腻传神的情节所感动，这种感动，它只是电影中一个极其平凡的场面，却给观众带来巨大的心灵震撼，充分表明该影片的拍摄是十分成功的，人物形象的刻画是唯美的，心灵塑造是唯美的，人际之间的关爱展示是唯美的。同时，我们还多次被这部电影的配乐所感动，每当到了人物剧情发展到特定高峰的时刻，特别是在支教老师坐车缓缓离开，小主人公却攥着鸡蛋沿着山道追赶小车时的一段镜头，配乐低沉、悠扬、哀怨地响起，恰如其分的反衬出人物内心的无可奈何。这让观众声泪俱下，一片嘘声叠起，它着实感动了每一位观众的心灵。
作为电影《白方礼》的姊妹篇，《麦积山的呼唤》还回放了白方礼老人曾蹬着三轮车收破烂和躺在病床上的场景，再次被老人的爱心、决心和乐观感动。电影《白方礼》主人公白方礼老人生前是天津的一位蹬三轮车的平凡车夫，从74岁开始，直到93岁去逝，在20年的时间里，依靠蹬三轮车挣钱支援教育，他不分昼夜、不分季节，先后捐款35万元，不但给老家修了学校，还资助了300多名贫困的大学生。《麦积山的呼唤》以白方礼老人当年曾资助的天水贫困大学生秦聪聪的故事为暗线，以秦聪聪毕业后放弃优越的工作条件，回乡任教，扎根乡村小学教育为主线，既赞美了当代大学生献身西部教育的高尚品德，也讴歌了白方礼老人难能可贵的价值观和无私的道德情怀，弘扬了中华民族尊师重教的`传统美德和风尚。
在一部成功的影片中，对剧情人物的成功把握和塑构，直接决定了影片的成功与否。因为人物形象的创作是由演员的表演所决定的。但是，任何一个形象创作都必须是在一定的剧情中进行的，演员除了在表演中必须了解规定情境在人物形象的创作中的重要性，还要把握规定情境与行动的关系，这点在该影片中都体现的很到位和成功。20世纪九十年代以来，农村教育正面临着严峻的形势和严重的困难，普及九年义务教育面临经费短缺的困难，继续提高教育水准更是举步维艰，城乡教育与知识差距明显加大。这种状况如不及时改变，不仅影响教育的普及与提高，更将影响社会的公正与稳定乃至现代化事业的健康发展。因此，进入21世纪以来，把农村教育作为一个战略性问题进行全局性的思考与筹划，实在是当务之急。《麦积山的呼唤》正是从这一点出发，就农村普及教育角度展示当今现状，点明原因并提出一些思考，以期引起全社会的重视与参与，这一原因也是该影片在素材选择方面的成功之处。
改革开放以来，国家对西部教育进行了很大的投入。特别是近年来，国家每年都要实施大学生支持西部教育的计划，《麦积山的呼唤》剧情的成功塑构，给我们展现了当代大学生支援西部教育的风采，影片中主人公秦聪聪正是许多支教西部大学生的一个缩影，是对人物的真实回放与再现。中华传统文明历来倡导“以人为本，教育为先”的思想，这种思想也是中华民族的优良传统，是仁、义、礼、智、信等的具体体现。希望通过《麦积山的呼唤》这部影片成功的打造，使中华民族的优良传统和美德得以传承，发扬光大，让西部农村教育早日摆脱贫瘠和匮乏，让每个孩子的脸上都洋溢出幸福的笑容。
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