乌篷摇梦到春江读后感
乌篷摇梦到春江读后感
乌篷摇梦到春江读后感
1、速读课文6—11自然段，说说作者笔下的富春江有哪些特点，作者是从哪些方面描写的?
请同学们仿照下面的句式表述：
富春江的水真美啊!美在于她具有-----的特点。
富春江的水真---啊!美在于她的-----------。
师：作者匠心独运，用“我想”、“我在想”、“我还想”的“三想”句分别展示了富春江神奇的自然景观特点。让我们一起深情的诵读一遍吧!(多媒体展示)
2、作者在描绘富春江奇山异水的同时，为什么还写到了严子陵钓台?
师：一句“又想”引出并抒发了作者对富春江人文景观的赞美：富春江的迷人之处不仅在于她的娇俏美丽，还在于她具有扬古启今的文化内涵。
3、作者在文中用哪一个字表达了对富春江的总体印象和感受?(提示：“丰” )
师：一个“丰”既概括出了富春江的总体特点，又抒发了作者对富春江深情的赞美和浓浓的眷恋之情。
多媒体展示：(富春江的意蕴丰厚,美不胜收;富春江的江流,曲折多姿,委婉袅娜;富春江的环境,恬静幽雅,无与伦比.更有那扬古启今,独具魅力的严子陵钓台,这些都构成了富春江美丽的风景,丰富的人文内涵.)
四、寻美文脉间——探寻文本的结构美
细读文题《乌蓬摇梦到春江》，揣摩文题中“梦”字的作用，在此基础上理清文章的结构思路。
师：作者以“梦”字贯穿全文，以“五想”为内容，为我们编织了富春江娇俏和美妙的图画。先写梦的产生(1---2)、梦的实现(3—5)、梦的展示(6--11)【其中自然景观 (6---8)、人文景观 (9--11)】，最后总写梦的感受(12)。一个“梦”依托“想”的动作将全文所有的材料有机的组织在一起，让我们真正领略到了富春江的山美水美人更美。
五、寻美文字间——品味文本的语言美
? 本文吸引我们不仅在于作者精巧的构思，也得益于作者叶文玲的诗情画意的语言，给我们以美的享受。下面我们分别以课后练习三中“尧闪、染、浸”四个字的含义，品味其语言的魅力。
? 乌篷摇梦到春江(“冶字点明游览的工具，透露出作者闲适惬意的心情，烘托了富春江的娇和静.)
? 富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江--葫芦湾.(“闪”字化静为动.形象地写出了富春江曲折多姿，委婉袅娜的`特点。)
? 真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山.(“染”和“浸”字写出了富春江两岸千嶂染翠江水澄于湖海碧于天的娇美，也表现了富春江的山清水秀。)
师：刚才的品读、赏析让我们进一步感悟到了富春江别具一格的魅力和内涵，那字词简约的含蓄、韵律和谐的节奏、诗句恰当的引用、表达方式的融合、情深意远的意境，这一切的一切都让人有种身临其境之感，难怪有人说“美是作品的生命”，我们要感谢作者用她发现的眼睛绘就了如此美妙的华章。
六、寻美情思间——感悟文本的价值美
? 叶文玲的《乌篷摇梦到春江》以其诗化的语言不仅向我们展示了作者深厚的语言功底，使我们在阅读和品味语言的过程中始终受到一种美的熏陶，而且向我们展示了富春江无与伦比的风物美。
? 完成这次寻美之旅后，请同学们各自用一句话表述自己的认识和体会。
七、教师总结
? 罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛.”
? 如果说是“梦”串联了文章，那我要说“美”贯穿了始终，是“美”贯穿了我们今天这堂课的学习活动。此时此刻，富春江上那情思悠悠的乌篷船似乎又在我们面前摇曳、回荡，富春江娇美的湖光山色好像仍在我们面前闪现，严子陵钓鱼台那扬古启今的魅力，不慕富贵、不媚权归的傲世风骨依稀鲜活的在我们眼前飞舞。
? 我们惊叹于作者发现美的眼睛，感动于她诚挚、灵动的心灵。“一花一世界，一叶一菩提”，让我们用感恩的心去捕获生活中美的瞬间。何处春江无明月，但愿君心是流水，定能够，发现真于美，觅得梦想归!
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