晚秋初冬读后感
晚秋初冬读后感
《晚秋·初冬》读后感
这是一篇多美的文章呀!“霜落、朔风乍起”自然而然地引出下文，仿佛朔风带来的不止是凉意，而是一幅静僻、充满田园气息的晚秋初冬图，图画随着风的起舞而慢慢展开，释放无限诗意。但这看似静僻，实际却并不静，有庭中红叶和门前银杏叶，有掠过书窗的鸟影，有朗朗书声，有觅食的两三只麻雀，有晒太阳的老猫，有飞舞的蚊子，有阵雨敲打落叶的声响，有唱歌的人们，有空气的微微震颤，有咆哮的秋风，有折断的枯枝。使我们感到静中有动，动中有静;静中洋溢着安恬的气氛，动中孕含了生灵蓬勃的`生命力。动静结合，交织出了“晚秋初冬”，充盈的是什么呢?——充盈的是一种淡淡的伤感。
日本作家德富芦花早年向往：托尔斯泰的创作与生活，却怀才不遇，便把对自己和对社会的不满和慨叹全部发泄在文章中，于是这淡淡的伤感就像涓涓细流一般，传染了包括我在内的读者们，流进我们的心田，滋润我们的心灵。
朦胧月色，金黄银杏，寒凉秋霜，清澄阳光，湛蓝天空，寂寥果实，潇潇暮雨还有怀才不遇的愁绪，组成的就是初秋、晚冬。在人生的秋天，我们又会收获什么呢?
2.
。《晚秋初冬》选自他的散文集《自然与人生》。
《自然与人生》被誉为日本明治时代描写自然的典范。这本集子里的文章大多写于19世纪80年代末，陆续发表在日本的《国民新闻》上，并在1900年由东京民友社结集出版。德富芦花说：“题目定为‘自然与人生’，并不是运用科学的方法，论证大地和人类的关系，只不过是将几页关于自然界以及人生的写生文字公布于众罢了。这些文字都是作者经过耳闻目睹，心中有所感，随即亲手直录下来的。”从这里我们可以看出，作者是以一种静观自然的态度来写作的，他敏感的细微的观察，极富美感的文字表达，蕴含着作者对自然深切的热爱，朴素而富有诗意。
将课文每部分分别用一个词来概括。
第一段：落叶。
第二段：寂静。
第三段：清静。
第四段：夜景。
阅读课文第一段，思考：
理出文中时间、空间内容：
—— 时间是“霜落”而且是“朔风乍起”，空间是庭院，院子里是一棵枫树和一棵银杏。
探讨：
作者怎样描写落叶的状态?
思考：
一夜的秋风过后，晨起时庭院里是怎样一番景象?作者的描写产生怎样的效果?
阅读课文第二段，思考：
作者从哪些角度来写晚秋初冬的静谧的?运用了什么手法?
阅读课文第三段，探讨：
第三段虽然也是写静，但与第二段相比，角度不同，作者是从哪些角度来写的?
探讨：
第三段写清静，表现了作者怎样的心态?
思考：
在第四段中，作者按怎样的顺序描写夜景的?
探讨：
面对此景此境，作者竟隐隐然“听到了大自然至高无上的声音”，如何理解?
总结课文：
《晚秋初冬》整篇充满了诗情画意，作者捕捉生活中每一值得感叹的瞬间，笔触随着周边事物的变化而静静地游移，显现出一种宁静状态下平和的心态和哲人般的沉思，从中我们能体会到作者孤寂、感伤而又从容、豁达的心境，更能体会到他对自然的热爱。
艺术手法 ：
1、构思新巧，结构谨严。
2、笔墨灵秀，动静结合 。
3、手法多样，语言优美。
①比喻、拟人手法的运用 ;
②色彩丰富;
③语言凝练，富有诗意。
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