我在课改中成长作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的我在课改中成长作文，欢迎阅读与收藏。
当老师是我儿时的梦想，小学时的语文老师给我留下了深刻的印象，回首自己初登讲台之际，那时的我曾认为教好学生的关键在于多讲、多练，我不知疲倦地钻研教材，费尽心思地备好每一节课，课上还滔滔不绝地讲授。久而久之，课堂教学就成了一支粉笔，一块黑板，我的一言堂，学生坐着听，勤着抄，愁眉苦脸的局面。
如何打破这种枯燥乏味又窘迫的教学局面呢?我常常思索：教学要想真正获得成功，既要有最佳的课堂学习氛围，学生积极的学习心态，又要有符合学生需求，有利于全体学生积极参与的授课方式，教学也才能真正让孩子们受益，其实课堂也就是体现师生互动的主阵地，是学生的学习乐园，师生展示才能的舞台。
新课程改革的春风吹来，我也步入了新课程改革的轨迹。刚进入课改阶段，我对课改理念一知半解，于是我力争机会外出听课、评课。逐渐学会了欣赏，评价。虽然这些都是那么的微不足道，但我却从中看到了自己成长的足迹，我努力参加课程理论学习，领悟新理念的内涵，把新理念融入工作实践中。
让我最具成就感的就是04年岁末，学校召开作文教学交流研讨会，会上我作了一节作文展示课《新年寄语》，为了讲授好这节课，在准备过程中，我丝毫不敢懈怠，深入地钻研教材，虚心向老师们学习、请教，共同探讨教学过程中的得与失，不断来拓展学习的途径，好几次我也有些退缩，对找不到更好的教学思路而感到迷惑，但是成长是努力的结果，是延伸的足迹，更是艰辛与挫折，欢笑与成功的并存。虽然课改中充满酸甜苦辣、喜怒哀乐，但只有这样才能让我懂得真正意义的课改。课改可以震撼教师的思维定势，激发教师的思维火花，获得教学相长的效果。
于是经过考虑，我决定这节作文课围绕情感主线，时刻蕴含着情感，激发学生的情感，并使学生的情感和教师的情感形成共鸣。“以情动人、以情为主线”将三个维度贯穿于作文教学课程之中，使学生一次次经历着情感的体验，在一定的情感基奠中，提高学习能力，使学生的情感得以升华。
那一份珍爱、一份关爱、一片挚爱，我让同学们把被感动的爱的故事在小组里说说，和大家一起来分享爱的故事!让学生在主动积极的思维和情感活动中加深了理解、体会、有所感悟和思考，使学生受到情感的熏陶。我用自己的感情、热情、激情来感化学生，以情动情，以语言来渲染，来创设“融情融景、情景交融”的情境，把学生带入那激动人心的.瞬间，让学生领悟到爱的可贵，爱的力量，爱的存在。新的课改引发了我必须充分挖掘教材中的资源，学生中的资源，想方设法创设语言环境，让学生从多角度学习语文，因为语文存在于生活中，生活中也处处有语文。
这节课学生们的个性得到了张扬，获得了成功的体验，真正使学生体味到了学习语文学习写作的快乐，使他们真正成为学习的主人，在老师们的大力帮助下，我的教学风格也同时得到了听课专家和老师们的肯定。望着他们赞许的目光，亲切的笑容，我深刻体验到来自工作的幸福感。教学中的主见与激情，这正是自己在学习和领会了语文新课程标准的精神，在新的理念指导下的一次大胆的课堂作文教学实践的尝试。
课改使课堂成为孩子们展示自己生命力的舞台，
课改使孩子们无穷无尽的创造力得到了及时激发，
课改使教师们终生受益，成为有心的教育者，一个个幸运儿。
课改更指引着我，绘制了许多亮丽的篇章，并伴着我一步步地成长。
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