“争优创先”述职报告
光阴如水，忙碌而又充实的工作又将告一段落了，回顾这段时间，我们的工作能力、经验都有所成长，快快来写一份述职报告吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家收集的“争优创先”述职报告，希望对大家有所帮助。
通过参加“争优创先”活动，我认识到“争优创先”是以“工作争先、服务争先、业绩争先”为目标的活动。作为一名党员，我能身体力行地投入到此次活动中来，立足自身的实际，在教育工作中认真学习，真抓实干，全面为教育服务。
一、牢记宗旨，坚定信念，在思想政治上体现先进性
作为一名党员，我能认真学习、始终牢记并认真实践党的理论、路线、纲领，在大方向上保持与党的整体先进性的一致。具体就是通过自学、集中学习等形式，认真领会党的十七大和十七届五中全会精神，牢固把握“科学发展观”的思想精髓，充分认识保持党员先进性教育活动的必要性和紧迫性，从而增强为教育服务的主动性和自觉性。
当今社会矛盾仍有起伏。作为党员，要时刻保持清醒的头脑，能经受各种考验，始终充满对社会主义的必胜信念和对党的教育事业的无限忠诚，始终维护党的权威，做到在政治上与党中央保持高度一致。在行动上时时处处要像爱护自己的眼睛一样珍惜党员这份称号、荣誉和责任，积极发挥先锋模范作用，为党争光，为党旗增辉。
二、服务教育，情系学生，在做好本职工作上体现先进性
1、做好德育工作，为教育质量保驾护航
1）开展“文明礼仪伴我行”系列教育活动，提高德育水平。开展文明礼仪知识普及活动，开展学校文明礼仪教育活动。通过“文明礼仪伴我行”系列教育活动，师生对文明礼仪知识有了一个全面而深刻的认识，并能潜移默化地内化到自己的日常行为习惯中去，整个校园始终浸润在浓郁的文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的学习氛围中。涌现了一些表现突出的同学、老师、班级，全国青少年文明礼仪普及活动组委会对他们进行了表彰，学校也被评为“全国文明礼仪教育活动”示范基地，我们以此活动作为切入点，全面提高我校德育工作的实效性，切实提高学生的综合素质。
2）实施学生自主管理，增强学生全天候的免疫能力。建立值周领导和值周教师责任制，确保自主管理的管理质量。推行班级自主管理。实施学生自主管理，学生“守规则性”明显增强，学生的集体主义观念、责任感和荣誉感明显增强，学生的自信心明显增强，参与学校、班级事务管理的积极性、主动性和认真、负责的程度有明显提高，学生做事和自主解决问题的潜力得到更为有效的挖掘、锻炼和培养，学生的评价能力提高了，辨别是非的能力增强了，开始以主人翁的姿态在集体生活中出现。学生的依赖思想和行为得到很大改变，其生活自理的.意识和能力明显增强。
2、强化教学常规管理，督查整改，激发活力
以《仁和区中小学教学常规管理实施细则（试行）》为依据，严格执行强制性规定，创造性的开展教学常规管理工作。突出重点，规范常规教学行为，落实教学工作“六认真”，把常规做好，细节管严；以人为本，变限制性管理为支持性管理，变惩罚性管理为发展性管理，变被动性管理为主动性管理；强化常规，狠抓实施，督查整改，激活潜能。在常规检查中，把检查与谈话相结合，把检查与指导相结合，做得好的总结推广，有问题的，督促改进。不定期就教学常规向学生进行问卷调查，征求教师教学工作的意见，并及时向教师反馈。对毕业班工作做了专项部署，规定了目标，措施，奖惩等方面的内容。对非毕业年级，做好单元过关工作，做好区质量监测工作，分析总结到位，制定阶段整改措施。制定了新的教师教学业绩评价方案，着力做多中考500分以上的学生人数。
3、推行“5521”课堂教学模式，变革传统低效的课堂，努力实现课堂的高效性
“5521”课堂教学模式可以改变目前的课堂面貌，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。“5521”课堂教学模式，旨在激活课堂，提高教学效益，打造学校教学质量这一核心品牌。它属于“有效教学”范畴。它通过课堂教学手段，来满足“三大目标”：第一是在效益和效率上追求课堂教学的“高效”，变被动学习为主动学习，并注重学习能力的生成；第二，要使课堂作为“主阵地”，主动承载素质教育和新课改的诸多要旨要义，以培养“完人”为目标，真正要让学生在学习中体验到学习的快乐，变“苦学”为“乐学”、肯学、会学、学会，实现真正的终身学习；第三，要实现真正的教学相长，满足教师的专业发展要求，帮助其实现职业的幸福和个人成就。
“5521”课堂教学模式，以导学案统领，以小组组织为抓手，以自主、合作、探究为本质，以“三维目标”为目标，以发展学生为方向的一种教育思想体系。它的核心理念是自主、合作、探究。
我们课改的具体工作：
1）出台了《实施“5521”课堂教学模式方案》。这个方案的目的是：改变传统教的方式和学的方式，以期大面积提高教育质量。
2）组建了“5521”课堂学习小组。每堂课都要对学习小组进行评价，每周每月要对学习小组进行总结评价。
3）四校联合编写了导学案。每周备课组组织教研活动，讨论修改导学案。
4）初期在实验班作了实验，边实验，边研究，边总结，不断完善。
5）昌乐二中学习归来后，参与学习的老师，写了学习报告，供大家参考。安排了移植课，布置了课堂督查工作，年级骨干教师交叉督课，要求课堂督查人员认真履行职责，每人每周查课不少于五节，严格按高效课堂的要求客观、公正评价课堂，作好查课情况记载，周五将查课情况记载交到分管副组长处，向组长汇报查课中发现的主要问题。新编并组织教师学习了《大河中学初中课堂教学评估表》。制定了《赴昌乐二中学习教师返校培训方案》，对全体教师培训，对教研组长培训，对学生自主管理培训，对年级主任培训，分学科对课堂教学组织进行培训。开展了班级文化建设专项活动。具体措施是：确定班名、制定班训、班规，明确班委职责，建立《班级管理手册》；组建高效学习小组，制定小组管理制度、评价方案；确定小组个性名称、建立《小组管理手册》；实行值日班长制度，确定值日班长职责，人人参与班级管理；实行班务承包制。将班级各项事务分解，做到人人有事干、事事有人干，签订班务承包责任状；建立班级书柜（图书角），专人管理；开展好书征集、读好书活动；努力打造班级文化，营造氛围。各班根据班级具体情况，布置教室。班名、班训、班规、小组评价表上墙，小组个性名称上桌，办好班级宣传栏。
三、严格自律，作风过硬，全面落实党风廉政建设责任制。
作为党员基层干部要注意在教师中树立良好的作风和形象，切实落实好党风廉政建设的要求。一是抓党风廉政学习。特别要学习好、遵守好《中国共产党党内监督条例（试行）》和《中国共产党纪律处分条例》，提高党性修养，坚定拒腐防变的思想意识，切实增强廉洁自律意识，努力做自觉遵守纪律、执行各项规定的表率。二是在工作中突出为教育服务的宗旨，培养高尚的道德情操，养成良好的生活作风。
总之，在学习“争优创先”活动中，我一定会认认真真，不搞形式，不走过场，积极把“争优创先”与“解放思想、优化教育过程、促进学校发展”活动结合起来，真抓实干，努力提高教育质量，办人民满意的教育。
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