升学指导丛书部分初中语文课外阅读综合训练
升学指导丛书部分初中语文课外阅读综合训练1
挪威博多城附近沿海，平静的海面上，每日 4 次准时出现一股神秘的巨大旋涡——萨特旋涡；先有海水奔涌的巨响，数里之外即可听见；接着，海水翻卷打转，千百个小旋涡渐次形成，越来越大，越转越快……最后形成一个直径 10 多米，深陷亦达 10 米以上的黝黑的大旋涡。当海水在回旋时，发出一阵阵凄厉的呼啸声。
萨特旋涡的出现与潮汐及这里的特殊地形有关。挪威沿海因深受第四纪冰川作用，素以曲折深速的峡江湾闻名于世。萨特旋涡即位于一个长 1. 8 公 k 里、深约 90 米的峡湾中，最狭窄处宽仅 137 米，主水道南北还有许多分支水道。大潮期间，海流时速超过 18 公里；每次涨落潮时，流过峡湾的海水超过 7500 万立方米。巨量的海水流进峡湾中深速狭窄的水道，急如瀑布，形成几道强有力的海流，互相冲撞搏击，就出现了萨特大旋涡。造成旋涡的水势随月相（指人们所看到的月亮表面发亮部分的形状，主要的月相有四个，即朔、上弦、望、下弦）而变化，朔望（即农历初一、十五）时水流最强、上下弦时最弱。
旋涡旋转得最急时，非常危险，大小船只都无法驶过。因此当地在水道两道两端都设有信号站，白天悬一个红球，夜间亮一盏红灯，表示水道不宜航行；若是两个红球或两盏红灯，则表示船只可安全通过。 1950 年 , 瑞典一艘运载铁矿的船只 英雄 号 , 不顾水道前头信号站的警告 , 试图强行驶过大旋涡 , 结果被甩向岸边撞得粉身碎骨 .
23. 第一段描述萨特旋涡出现时情景的说明顺序是 _______ 。能表明这种顺序的词有 ____ 、 ______ 、 _____ 。（ 4 分）
24. 用文段原句具体说明萨特旋涡出现的原因：＿ . （ 3 分）
25. 第一、二段联系起来看，说明顺序是（）。（ 3 分）
A. 从整体到部分 B. 从现象到本质 C. 从主要到次要 D. 从概括到具体
26. 第三段中画线部分运用的说明方法是＿，其作用是说明＿＿＿（ 4 分）
答案 : （十二） 23. 时间顺序先接着最后 24. 巨量的海水……就出现了萨特大旋涡 25.B26. 举例子旋涡旋转得最急时，非常危险，大小船只都无法驶过
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种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在。早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒的嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀着一两张满被细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒的嫩头。有时认着墙上的斑驳痕想，明天未必便爬到那里吧？但出乎意外，明晨已爬到了斑驳痕之上；好努力的一夜功夫！“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这墙绿叶。
10. 本文段选自叶圣陶写的`一散文《牵牛花》。
11. 下列加点字注音完全正确的是哪一项？（）
[ 系 ] 人心情 [ 嫩 ] 绿 满 [ 被 ] 细白绒毛 默 [ 契 ]
A.ji nen pi qi B.xi lun pi qi C.xi len bei qi D.ji nen bei xi
12. 联系上下文释词。
浑忘意想： __________________________
13. 文中的加点的词语表达了作者对牵牛花怎样的感情？请选出下列理解正确的一项。（）
A. 表达了作者对牵牛花生长快速的欣赏之情
B. 表达了作者对牵牛花格外茂盛的赞美之情
C. 表达作者对牵牛花勃发的生命力和长势之旺盛的欣赏赞美之情
D. 表达作者对牵牛花具有生命力和长势之茂盛的欣赏赞美之情
14. 用横线（——）画出文中的文眼。
15. 下列各项是对（牵牛花》一文中牵牛花象征意义的理解，请找出理解有错误的一项。（）
A. 逗人喜爱的牵牛花象征着新生事物值得赞美。
B. 生长着的牵牛花象征着新生事物。
C. 充满“生之力”的牵牛花象征着新生事物的生命力是极其旺盛的。
D. 生长快速、顽强的牵牛花象征着新生事物发展的迅速和不可阻挡。
答案 : （十） 10. 抒情 11.A 12. 完全忘掉了自己的感情 13.C 14. 生之力 不可得见 .... 生之力 了 15.A
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最后谈谈教师的语文实践对学生的示范作用。一个人学习语文从模仿开始，而且一直在模仿，不仅模仿书上念的，也模仿四周围一切人说的和写的。教师是学生模仿的对象。如果教师说的话。写的文字跟他对学生讲的道理不尽相符，那么，学生会丢掉以前听到的道理而模仿当前的榜样，至少是会感到无所适从。这就是古人所说的言教不如身教。如果教师告诉学生应该说普适话，但是自己用方言讲课，学生就知造“说普通话”云云只是说说罢了。推而至于写字、用字眼、造字， 无一不是如此 。不但语文科的教师应该认识到这一点，各科教师都应该认识到这一点。
说到这里，我要代语文教师呼吁一下，请求各科的同事和他合作，都来关心学生的语文，对学生的语文负责。 消极方面 ，给学生树立好榜样，如果语文老师说某个字不能这样写，学生说数学老师就是这样写，语文老师怎么办？ 积极方面 ，各科教师都应该要求学生在回答提问和书面作业 的时候正确地使用语文。不能因为不是语文课就可以在语文上马马虎虎，正如语文课虽然不讲各科知识·可是不能让学生在作文里任意颠倒史、地、理、化方面的事实。分科教学是为了工作的便利，学生所受的教育是整个的，是不能割裂的。不但各科教师，学校行政也应该关心学生的语文，对学生的语文负责，每 ___ 布告，每 ___ 一个通知，每 ___ 一个报告，都应该检查一下语文质量，包括错别字在内。 A 总之，在这样的环境里，正如蓬生麻中，不扶自直。否则学生就认为语文也只是一门；功课而已，只要作文本上不出问题，别的地方都是可以随随便便的。
1. 用简短的文字（不超过 20 个字）概括这段文字的中心论点。
答：＿
2. 本文段从语文教师、＿＿、＿＿的示范作用等方面论述了中心论点。
3. 文段中画横线的句子 ( 末句Ａ ) 运用的两种论证方法是 ____ _______
4. 加曲线的词语“无一不是如此”如果换成“都是如此”，表达效果有何不同？
答：“无一不是如此”比“都是如此”语气更＿＿＿＿＿。
5. 依次指出文段中加点词语“消极方面”和“积极方面”的含义，选择正确的一项。（）
A. 坏的做法好的做法 B. 错误的做法正确的做法
C. 偷做的态度勤快的态度 D. 起码的要求较高的要求
6. 文段中空格处依次应填上哪些动词？选择确切的一项。（）
A. 作 出 发 B. 出 作 发 C. 发 作 出 D. 出 发 作
7. 根据文意指出“蓬生麻中，木扶自直”的比喻义。
答：＿
答案：
1. 要发挥教师的语文实践对学生的示范作用。
2. 各科教师、学校行政。
3. 对比论证、比喻论证或答对比论证法喻证法
4. 肯定
5.D
6.D
7. 在正确使用祖国语文的风气中，学生自然也跟着正确使用祖国语文。（答对意思给 2 分）
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