中考语文阅读答题技巧

时间：2021-12-06 13:00:36 语文阅读我要投稿

中考语文阅读答题技巧

中考语文阅读答题技巧1

　　一、整体感知、快速阅读的技巧：

中考语文阅读答题技巧

　　（1）浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。

　　（2）辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），分析重点文意。

　　（3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。

　　二、答案来源：

　　a采摘材料中的原文、关键词语或语句（诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词）。

　　b提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。

　　三、友情提示：

　　1注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。

　　2辨识文体，根据文体知识作答；答题应有条理、书写规范。

　　3遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。

　　四、文体知识备忘录：

　　（一）说明文阅读

　　1、明确说明对象：辨析说明对象可以：

　　a、看文章题目；

　　b、根据说明语段的内容进行分析概括

　　2、概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明（说明对象）的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。（视具体说明对象的哪些内容而定）

　　3、明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序常见的有：

　　a、从概括到具体；

　　b、从整体到局部；

　　c、从主要到次要；

　　d、从现象到本质；

　　e、从原因到结果；

　　f、从特点到用途。

　　事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。

　　4、明确说明方法：

　　（1）说明方法：a、下定义（模式：什么是什么）；b、举例子；c、作比较；d、列数字；e、打比方；f、分类别；g、列图表

　　（2）分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法；b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。

　　5、说明文语言的准确性答题规范：答：不能删去，“xx”表示……，去掉后就变成了……影响了说明文语言的准确性。（不符合实际情况或过于绝对化）

　　6、明确说明文的结构（作为划分层次的依据）：常用的结构模式：总——分、分——总、总——分——总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

　　（二）议论文阅读

　　1、找准论点：标题、开头、篇末、不明显需精练概括。还可以通过分析论据来找论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。

　　2、分析论据类型：事实论据、道理论据。考点：补充一个论据；（要紧扣论点，选取真实典型的事例）

　　3、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证一般指引用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。考点：分析论证的作用：1、指明所用的论证方法；2、分析该论证方法证明了作者的哪个观点。（一般是本段的中心句（段首）或所采用论证方法的前一句）

　　4、论证结构：一般结构：提出问题—分析问题——解决问题（即引论——本沦——结论）。

　　5、分析议论文的语言特点（准确性、概括性）

　　6、议论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论。所以它们的作用是：作为引子，引出论证的话题。

　　7、议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调。

　　（1）设问（手法）句的作用：吸引读者注意，启发读者去思考，发人深思。

　　（2）反问（手法）句的作用：加强语气，强调作者的观点，发人深思。

　　（三）记叙文阅读：

　　1记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。

　　2、记叙的线索：一般有：以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受）为线索。

　　3、记叙的人称：

　　（1）第一人称（以’’我"的口吻展开叙述）写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自然、有亲切感。

　　（2）第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。

　　（3）第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。

　　4表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论

　　5描写方法：分两类：人物描写和环境描写。

　　（1）人物描写：肖像（外貌）、语言（对话）、动作（行动）、神态、心理、正面、侧面、细节。何为细节描写：对人物的肖像、动作、神态等的细微处的具体描写。

　　（2）环境描写的作用：交代故事发生的时代背景；表现人物的身份、地位和活动场所；衬托人物的心情；渲染气氛。

　　（3）侧面描写：用他人的反应、与其他人物对比表现人物

　　6、以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的顺序，找出观察点（定点观察或移步换景）。

　　（1）观察角度：平视（远视）、仰视、俯视。

　　（2）观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。

　　（3）感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。

　　7、抒情方式：直接抒情和间接抒情。间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

　　8、品味艺术特色：一般指品味文章（包括品位小说）的构思、布局、表现手法和语言特点。回答时看它的构思是否新颖巧妙；情节是否跌宕起伏；是否运用对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大等表现手法；

　　9、散文特点：形散而神不散。形指结构，神指中心意旨写作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

　　10、当回答回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑，（1）内容方面，如深化主题、强调感情等；

　　（2）结构方面的，如过渡、呼应等；

　　（3）语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

　　11、标点符号的作用：

　　引号：（1）表引用

　　（2）反语，表讽刺否定

　　（3）表强调

　　（4）特指

　　破折号：（1）表解释说明

　　（2）表意思的递进或转折

　　（3）表声音延长

　　（4）表插说或中断。

　　省略号：（1）表内容的省略

　　（2）表静默或思考

　　（3）表语言的中断

　　（4）表说话断断续续（5）表话未说完，语意未尽

　　12、小说三要素：情节、人物、环境小说结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕后有尾声）

　　13、常见写作方法：象征、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、欲扬先抑、以小见大（小说）、托物言志、借物喻人等。

　　14、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引出下文、作铺垫、过渡（承上启下）、前后照应、首尾呼应、点题、总结全文。

　　15、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物心情（形象）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（升华主旨、深化中心）

　　16、语言特点评价用词：准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。

　　17、围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受：答题模式：先用1句话概括出自己的看法或体会，再用2—3句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理、若题目有相关要求，还要结合亲身经历。

中考语文阅读答题技巧2

　　课外记叙文、散文阅读（主观题）：

　　一、考点：记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果

　　方法：时间、地点、人物：按课文内容找，但时间地点要具体详细、人物要扣紧主人公

　　起因、经过、结果：先按起因、经过、结果分段，然后概括内容（谁干什么，谁怎么样）

　　二、考点：线索

　　1、种类：一人、一事、一物或感情（注意感情的变化过程）

　　2、方法：文段中经常出现的字、词、句或文段中能表现中心的关键词语。

　　三、考点：记叙文的人称：第一人称、第二人称、第三人称（用了什么人称，有什么作用）

　　第一人称：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感；

　　第二人称：像面对面说话，拉近人与人的距离，更亲切；

　　第三人称：不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由的叙述。

　　四、考点：记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（作用）

　　顺叙：让人清楚了解事情的发展过程；

　　倒叙：吸引读者，引人入胜；

　　插叙：为中心服务，为展开情节作铺垫。

　　五、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情

　　记叙文中的议论、抒情的作用：点明中心

　　六、从人物的各种描写中（肖像、语言、动作、神态、心理）概括或分析人物的性格特征

　　方法：类型的人物用所学过的类型的词语概括，自己积累一些描写各类人物的词语。

　　七、环境描写的作用

　　自然环境：渲染气氛（把握文章的感情基调和中心思想来判断渲染了什么样的气氛）

　　社会环境：交代了当时的时代背景，为中心服务（在文章中找出相关的描写时代背景的句子，然后判断交代了什么时代背景）

　　八、分段及概括段意（或按要求分层并概括层意）

　　1、分段方法：①找时间、空间的标志性词语，按时间、空间顺序分；②按事情的起因、经过、结果分；③按开端、发展、高潮、结局分。

　　2、概括段意的方法：①谁干什么②谁怎么样③什么是什么④什么怎么样（要注意简洁、不漏内容。

　　九、过渡、照应（找过渡或照应的句子并说明作用）

　　过渡：一般是单独一句成一段的或在文段开头完整的一句话。作用是承上启下。

　　照应（伏笔）：文章有两处地方提过这件事或这样东西；两句间有因果关系；（前面提过后面有所交代）。作用是使文章的结构完整严谨。

　　十、代词的指代内容（这、此、这样、那样、这些、那些）

　　步骤：①在前一个句子里找；②通读上下文的意思；③找到内容后将指代内容代入原句看意思是否通顺）

　　十一、句子的作用（开头、中间、结尾）

　　开头：开篇点题，总领全文，开门见山，为下文作铺垫；

　　中间：过渡句，承上启下，总结前文，引出后文；

　　结尾：点明中心，深化主题，照应前文。

　　十二、修辞手法：（用了什么修辞手法，作用是什么？）（会考指导书）

　　1、比喻：（明喻、暗喻、借喻）生动形象的描写了……；

　　2、拟人：把物当人写，生动形象的描写了……；

　　3、夸张：强调或突出了事物某一方面特征，表达了某种强烈的思想感情；

　　4、排比：给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，增强语势，增强文章的说服力和感染力；

　　5、对偶：琅琅上口，易读、易背；

　　6、反复：强调某个意思，突出某种感情；

　　7、设问：引起读者注意，设置悬念，吸引读者；

　　8、反问：（能够把意思表达的更鲜明、更强烈，给读者的印象更深刻）；鲜明地强调了某个意思或感情。

　　十三、详写、略写（哪些地方用了详写或略写？有什么作用？）

　　方法：通过内容篇幅判断详写或略写；作用为中心服务（答题时：详写部分更好地表达了什么样的中心即可）

　　十四、找原因（如：父亲流泪的原因是什么？）

　　方法：在该问题所在句子的前后句子找；没有则找出下文或前文与该问题照应的句子或前后找；有时文中有直接的一句话说明原因，没有则需自己通过筛选信息重新概括。

　　十五、词语的理解：

　　方法：1、不能把词语单独拿出来理解词语的表层含义，应把词语放到句子中理解词语在特定语境中的特定含义。

　　2、单音字翻译成双音字。

　　3、回忆出现过这个词语的语境，与本文语境比较理解词语。

　　十六、句子含义的理解：

　　方法：1、句子语言的感情色彩：褒、贬、讽刺、赞扬等；

　　2、句子使用的修辞手法：反语等；

　　3、结合该句子上下文的内容；

　　4、结合文章的中心主题。

　　十七、语言特色：（分析这段话或这句话的语言特色）

　　方法：1、一般从以下几方面鉴赏：（结合文段的语言例子）

　　① 词汇丰富多彩（表达同一个意思用了几个不同的词汇）；

　　② 用词准确、生动、形象（这个点从修辞手法方面谈，先看用了什么修辞手法，再谈修辞手法的效果）

　　③ 句式的特点：整齐而有节奏感；或灵活多变。

　　2、记住几种文体的语言特点：

　　记叙文：生动、形象，委婉、含蓄；

　　说明文：准确、科学、严密；

　　议论文：准确、说理性强、逻辑性强。

　　十八、开放性题：

　　方法：1、自己的观点；分析说理；结合生活中的所见所闻所经历的例子。

　　2、所答内容不能脱离文段的中心主题，而是由文段主题而延伸的观点。

　　十九、文章的写作顺序：时间、空间、逻辑

　　方法：找表示时间、空间的词语，通常在每一自然段或每一部分的开头；如找不到这两类词语则是逻辑顺序。

　　二十、描写方法：

　　1、人物的描写：语言、动作、神态、心理活动、肖像；

　　2、场面的描写：直接描写与间接描写；正面描写与侧面描写。

　　二十一、本文段是写这件事或这个人，却也写了其他人或其它事物，有什么作用？

　　1、正衬：与本文段事物或人一样或相近；

　　2、反衬：与本文段事物或人相反或相对。

中考语文阅读答题技巧3

　　中考文言文阅读通常考察以下几方面：

　　1。能正确地理解文言词语的含义。

　　2。能正确地将文言语句译成现代汉语。

　　3。能理解并归纳文章的主要内容。

　　4。能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。

　　课内部分只要有针对性的去背就行了。

　　课外文言文阅读解题四步骤：

　　中考文言文阅读必然会考到课外语言材料。面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查，怎么办？在解答这类题目时，很多同学感到束手无策。我们根据教学实践总结出解题四个步骤。

　　第一步：快速浏览题目

　　课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

　　第二步：仔细分析标题

　　一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

　　第三步：结合注释速读全文

　　课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

　　第四步：“对症下药”解答问题

　　课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：

　　（1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

　　（2）句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。

　　（3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

中考语文阅读答题技巧4

　　一、说明文阅读策略：

　　(1)边阅读边勾画。注意副词、代词与关联词。比如“可能”、“基本”、“主要”等词语。

　　(2)边阅读边归纳。每读完一段，边归纳出段意。文章读完，文章的基本结构便总结出来。

　　(3)标出文章中揭示主旨的句子。

　　(4)阅读题目，找出选择肢相对应的区域。划出选项对应的区域，标出1A1B等字样，比对原文与选项的内容。

　　(5)比对过程中，将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据”“证据”“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。可能出现无中生有;偷换概念;以偏概全;答非所问;因果倒置;强加因果;夸大其辞;随意逆推;篡改文义等错误。

　　(6)选择分析概括作者在文中的观点态度

　　即作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异。有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句，如“认为”、“觉得”和一些主旨句等。必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。

　　分析的具体做法是：①统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子;②从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度;③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。

　　二、选择题的解答方法(答题提示：选项和原文的严格对应关系，选项与题干的关系，(选项不在题干范围之内)选项的内容是原文中没有的，此三者是你选择正确答案的保证。)

　　1、词语理解题

　　辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

中考语文阅读答题技巧5

　　㈠论点（证明什么）

　　论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。

　　1。中心论点1个（统帅分论点）⑴明确：分论点n个（补充和证明中心论点）] ⑵方法①从位置上找：Ⅰ标题；Ⅱ开篇；Ⅲ中间；Ⅳ结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）

　　③摘录法（只有分论点，而无中心论点）

　　2。分析论点是怎样提出的

　　①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

　　㈡论据（用什么证明）

　　⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。

　　⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。

　　⑶次序安排（照应论点）；⑷判断论据能否证明论点；⑸补充论据（要能证明论点）。

　　㈢论证（怎样证明）⑴论证方法①举例论证（例证法）事实论据记叙②道理论证（引证法和说理）道理论据议论③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）④喻证法比喻

　　⑵分析论证过程

　　①论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；③联系全文的结构，是否有总结。

　　⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）

　　⑷分析论证的作用：证明该段的论点。

　　议论文的结构⑴一般形式：①引论（提出问题）；②本论（分析问题）；③结论（解决问题）。

　　⑵类型①并列式：Ⅰ总分总；Ⅱ总分；Ⅲ分总。 ②递进式。

　　㈤议论文的语言

　　⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）；

　　⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；

　　⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；

　　⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。

　　㈥驳论文的阅读

　　⑴作者要批驳的错误观点是什么？

　　⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；

　　⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？

中考语文阅读答题技巧6

　　学生们在享受学期的同时，也要面对一件重要的事情那就是学习。

　　(一)常见加点词语品析

　　答题格式：A。回答可以还是不可以(一般情况不可以，特别是书上的原文时);

　　B。比较删去前后意义上的差别(删去某词后句子的意思是……，有这个词句子的意思是……);

　　C。删去后语境有何变化(选用：①体现语言的准确、严密、生动;②与事实不符;③太绝对了;④是作者的一种猜测)

　　加点词类型：

　　1、表推测，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用不确定，体现了说明文语言的准确、严谨。

　　2、从时间上限制，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用在一定的时间段成立，在别的时间段不一定也是如此，在体现了说明文语言的准确、严谨

　　3、从范围上限制，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用在某一范围内成立，在别的范围不一定如此，体现了说明文语言的准确、严谨

　　4、表信息来源，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用是根据某一方面的信息总结得出的，在其他方面不一定也成立，体现了说明文语言的准确严。

　　5、表约数，说明数量无法确切获得，是估计得出的，体现说明文语言的准确严谨。

　　6、表程度，表明说明对象的作用大小(比如处于首位)

　　(二)筛选题：从文中确定关键词或中心句作答

　　(三)选择题：一定将每个选项涉及的内容都还原到文中去，不凭印象作答

　　(四)分析句子在文中的作用

　　答题格式：此句用何种方法表明了此句的说明对象的何种特征(说明文常用方法：举例子、列数字、打比方、作比较、引名言等);此句用何种论证方法表明了何种论点或观点，对中心论点起到了何种作用，在文中起到了总结，总起，过渡、强调，使形象、通俗易懂等作用(议论文)。

中考语文阅读答题技巧7

　　一、相关知识

　　1.六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果

　　2.记叙的顺序及作用

　　（1）顺叙：即按照事情发生、发展和结果的时间顺序来写。

　　作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

　　（2）倒叙：把事情的结局或某个最突出、最重要的情节提到前面来写，然后顺着事件的发生、发展的次序往下记叙。

　　作用：造成悬念、引人入胜、吸引读者，使行文曲折，增强文章的生动性；

　　突出中心；

　　内容集中，对比鲜明；

　　（3）插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

　　作用：补充交待了……，使叙述更加充分，内容更充实；

　　为下文的……做铺垫。

　　插叙和倒叙的区别：

　　（1）把中心事件的结局或某个重要情节提到前边来，然后再顺着中心事件的发生、发展的次序往下记叙，是倒叙。这种写法是先倒叙，后顺叙。

　　如果全文的结构是顺叙，中间插入了另一件事，显然它也可能是以前发生的事，但在全篇中仅是一个片段，而不是全文的中心事件，那么插入的这段事情就是插叙部分。

　　（2）倒叙部分是中心事件的一部分，紧扣住“时间”，衔接分明；插叙可以插入跟中心有关的另一件事或另一场面，插叙完了，把暂时中断的时间继续下去即可。

　　3.记叙的线索：（1）时间（2）行踪（3）人物（4）物件（5）事件（6）情感变化（7）见闻和感受

　　找线索的方法：

　　标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句出现的关键语句。

　　作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

　　答题套路：

　　如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

　　4.记叙文中的表达方式及作用

　　（1）描写：包括环境描写和人物描写。

　　环境描写：分自然环境和社会环境描写

　　自然环境

　　①渲染了……的气氛 ②烘托了人物……的心情 ③推动情节发展，为下文做铺垫 ④暗示了人物……的品质 ⑤表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；

　　社会环境

　　①交待了……的社会（历史）背景。

　　②交待了人物活动场所。

　　③交待了……的风土人情。

　　④为下文情节发展做铺垫。

　　人物描写：

　　方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写

　　作用：表现人物……的思想和性格；或推动情节发展；或揭示文章主题。

　　角度：正面描写、侧面描写、细节描写

　　正侧结合作用：使形象更加丰满，更加鲜明突出。表现了……

　　细节描写：具体生动地表现了……

　　（2）议论：记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

　　作用：承上启下；统领全文；引发读者思考；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。

　　（3）抒情：

　　记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。

　　直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式；

　　间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。

　　作用：抒发作者……的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

　　（4）说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。

　　5.表现手法（写作手法）：

　　对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

　　衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。

　　欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

　　象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

　　讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

　　虚实相生：以虚写实，却能留给人更多的想象余地，收到言语有尽而意无穷的效果。

　　借景抒情：通过描写生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。侧重于借助景物来表达自己的情感，也就是在描写的景物中有明显的作者情感在流露。

　　寓情于景（情景交融）：以景为主，情感是含蓄地“寓”在里面的。侧重于寓字上。没有刻意的“借”意，只是在描写景物中自然地渗透了作者的情感。

　　二、阅读技巧

　　1. 概括内容：

　　①要素归纳法

　　（1）找出文章的主人公：哪个人最能体现出作者要表达的中心思想，哪个人物便是主要人物。

　　（2）的主人公：哪个人最能体现出作者要表达的中心思想，哪个人物便是主要人物。

　　（3）补充起因、结果、时间、地点（有必要交待哪个便交待哪个）

　　要求：语言简洁。可以用反推文章内容的方法检验正确与否。

　　②题目扩展法。

　　有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。这就是课文的主要内容。

　　③摘录句段法。

　　有的文章中的`总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。

　　2. 明确中心

　　（1）抓标题（2）从分析开头入手（3）从分析篇末入手

　　（4）抓议论、抒情语句

　　概括主要内容，一般这样一些常用词语：

　　本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，概括写作目的和思想感情，一般用：

　　表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

　　3.分析词的含义和作用：

　　① 解释词的本义（有时不需解释）→②联系上下文分析在文中的意思→③表达了作者或文中人物……的感情。即（字面义）+语境义+情感义

　　在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。

　　4.文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：

　　（1）常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；

　　（2）一般是往前找；

　　（3）找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

　　5.理解句子：

　　（1）分析句子的表达作用

　　①抓关键词：（字面义）+语境义+情感义

　　②抓修辞：

　　比喻：形象生动

　　拟人：赋予事物以人的性格（思想、感情和动作），使……人格化，形象生动

　　夸张：给读者以鲜明而强烈的印象。突出/讽刺/强调了……

　　排比：增强了语言气势

　　对比：形成强烈反差，突出了……

　　对偶：句式整齐，形式优美，音韵和谐

　　反复：强调/突出了……

　　设问：引起读者注意和思考

　　反问：加强肯定/否定的语气

　　引用：使内容更真实、准确、深刻、精密

　　反语：增加讽刺意味

中考语文阅读答题技巧8

　　1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;

　　从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写埋下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

　　2、文章表达了作者什么样的思想感情?

　　这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、概括文章主旨。

　　对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

　　我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

　　4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?

　　看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。

　　抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。

　　5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?

　　有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

　　比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受;三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

　　拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

　　夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

　　排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

　　一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

　　6、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。

　　问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。说明文的阅读理解。

中考语文阅读答题技巧9

　　误区一：没有读懂文章而匆忙答题。

　　在中考中，由于特定的时间和空间的限制，很多同学在做现代文阅读题时，对文章的阅读走马观花，甚至一目十行，导致对文章感知出现了感而不知的现象。文章写了什么内容？文章的思路时什么？中心思想时什么？这些都表述不清或表述错误，更谈不上对文章精细而深刻的理解。试想在这样情况下去答题，又怎么能不失分呢？

　　【对策】在解答之前，必须花一定的时间读两遍文章。第一篇速读，快速浏览，了解各段大意，建立起对文章的整体认识，集中解决整体感知问题——概述内容、理清思路、归纳主旨。第二篇精读，仔细阅读每句话、每一段，感悟一些重要的句子和段落，领悟文章主旨。在阅读时要找寻文章的关键句，即体现文章内容和作者观点的句子，尤其时文章的开头句、比喻句、过渡句等。文章的主旨常常隐含在其中。

　　误区二：审题不清，答非所问而“吃力不讨好”。

　　不少考生由于紧张、急于求成而造成了审题错误，看不全题目要求，或者看不清题目中的重要信息，就去答题。文学作品阅读多为主观题，有时题目不仅显示答题区域，还能显示答题方式，要站在命题人“问”的角度去答题，问什么答什么，不要答非所问，最终“吃力不讨好”，丢了时间又丢了分数。

　　[对策]面对题目，心要静，要沉住气，仔细审题，明确题目要求和重要提示，要养成用笔圈点题目中主要信息的习惯。如题目中常出现“联系上下文，说说画线句子有什么作用。”“从全文看，最后一段能不能删去，为什么？”“对画线句子，请你从内容和结构两方面分析各有什么作用？”显然，“联系上下文”“从全文看”“从结构和内容”等都是主要信息，要求学生一定注意，它既是答题的要求，又是答题的依据。因而对题目必须仔细推敲，切不可粗心大意，仓促解答。

　　误区三：脱离语境而主观臆断答题。

　　在阅读中，理解关键词语的含义及作用，理解句子在文中的含义及作用，品析句子的表达作用等语言类题目也是基本的阅读考题。不少考生只看到词语的浅层意义（本义）而忽略了其深层意义（语境义），对句子的理解也是望文生义或断章取义，不去分析句子的意义，不注意段落的结构层次，不注意联系句子的上下文和全文等，解题时仅凭主观感觉来猜题。如此失分也就难免了。

　　[对策] 我们知道，文中的每句话、每一段归根到底都指向文章的主旨。所以，词语、句子都在一定的语言环境中产生了特定的语境义，因而解答时，必须还原它的语境义，在词句所在的具体语言环境中来正确理解。必须依据“字不离词、词不离句、句不离段、段不离篇”的答题原则。具体地说，理解词句的含义及作用可从以下几个方面进行：（1）理解词句的本义。（2）联系描写和修辞的角度，了解其表达作用。（3）联系上下文提供的语境，理解其隐含义。（4）必须依据全文的内容及中心思想和感情基调领会词句的语境义。经过这样的“左思右想”“上下求索”“前后勾连”，才能准确而全面地答题。

　　误区四：在“归纳”方面，顾此失彼，以偏概全。

　　在现代文阅读中，对归纳能力的考查也是一个重点。如对文章的内容、情节的归纳，对人物形象的理解等。面对这些考题，不少学生只抓住局部而不及其余，只见树木，不见森林，

　　因此答题时很容易犯的错误不是把答案写错而是答案表述不准确、不全面。如对人物形象的理解。人物形象的思想性格往往复杂，而考生只盯住人物的某一件事，单一片面地理解人物，“只见一斑”地去分析归纳，这显然会失分。有些句子含义要在对比鉴别中才能理解。有些题目虽然从某一段中提出，但要联系上下文和全文才能答全。如（20xx年扬州卷）《那一扇门》有一道题：从内容上看，“邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗”这句话有什么作用？70%的考生只是就句论句，答：运用了比喻的修辞手法，形象地表现出人们对少年的提防和厌恶。考生忽略了此句在全文中的作用，答案应增加为：联系全文看，这里用邻居对少年的态度反衬老人对少年的信任和帮助。考生往往顾此失彼，答题要点归纳不全，失分严重。

　　[对策]1、要有耐心，要细致入微地读文章。2、正确把握文章的要点和主旨，把握解答的大方向。如记叙文要抓住主题思想、人物的思想性格、行文思路。说明文要把握说明对象及对象的主要把握说明对象及对象的主要特征和文章的结构特点。议论文要善于抓住中心论点、论题的要点和本质，理清论证的结构和思路。3、归纳时要善于多点思考，多屋归纳，对比思考，横向纵向联系。4、放眼全篇，以抓关键句、主旨句、过渡句、议论句等为突破口，然后用简洁的语言，主次分明地表达出来。

中考语文阅读答题技巧10

　　(1)先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点)，带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

　　(2)读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

　　(3)准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

　　(4)答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读;如涉及全篇，则要再读全文。

　　1、文章体裁：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文

　　2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果

　　3、散文种类：(1)叙事散文(2)抒情散文

　　4、散文特点：形散而神不散。

　　5、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。

　　6、小说三要素：人物、环境、情节(开端、发展、高潮、结局)。

　　7、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。

　　8、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。

　　9、文眼: 标题是“文眼”，统帅全文(新闻);有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物(“物”象征意义);有时还是“线索”。

　　10、材料组织特点：紧紧围绕中心;选取典型事件;剪裁得体;详略得当。

　　11、划分层次：

　　(1)按时间划分(找表示时间的短语) (2)按地点划分(找表示地点的短语)

　　(3)按事情发展过程(找各个事件) (4)总分总(掐头去尾)

　　以写事为主的文章：

　　①.按事情发生发展的先后时间分析; ②.按事情发生发展的地点转换分析;

　　③.按事情发展的阶段分析。

　　以写人为主的文章：

　　①、按人物成长的阶段分析; ②、按人物所在的不同地点分析;

　　③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析; ④、按人物感情的变化分析。

　　以写景状物为主的文章：

　　①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析;

　　②、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

　　12、记叙的线索及作用：

　　线索：(1)核心人物 (2)核心事物 (3)核心事件

　　(4)时间 (5)地点 (6)作者的情感

　　作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

　　答题套路：

　　如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

　　13、为文章拟标题：找文章的线索或中心。

　　(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感

　　14、记叙的顺序及作用：

　　(1)顺叙(按事情发展先后顺序)

　　作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

　　(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)

　　作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

　　(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)

　　作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

　　(4)平叙(略)

　　15、语言特色：

　　(形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等)

　　答题套路：这篇文章语言(自然朴素或生动优美)如“……(摘录文章中的相关句子)”，它“……(适当地选入下面词库摘抄的语言)”。

　　例句：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中” 、“拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。(《夏之绝句》)

　　注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。

　　附：朴实自然的语言赏析词库：

　　(1)、朴实无华 (2)、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画

　　(3)、言简意赅，清真雅洁，朴素自然 (4)、语言简洁，气势纵横

　　(5)、文字洗练，意境深邃 (6)、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳

　　(7)、文辞畅达，沉静雅洁 (8)、平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永……

　　生动优美的语言赏析词库：

　　(1)、文笔凝练，刻画传神

　　(2)、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出

　　(3)、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味

　　(4)、笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美

　　(5)、汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触

　　(6)、血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑

　　(7)、大笔泼墨，尽情挥洒 (8)、说理深刻，内容厚重

　　(9)、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心 (10)、深婉隐约，耐人寻味

　　(11)、语言优美，富有诗意，撼人心扉 (12)、行文起伏跌宕，含义深邃隽永……

　　16、写作手法及作用：

　　(对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……)

　　答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……(文章相关内容)”使文章写得“……”

　　例句：这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。

　　(1)拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

　　(2)比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

　　(3)夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

　　(4)象征手法(托物言志)：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

　　(5)对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

　　(6)衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”;以次衬主。

　　(7)讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

　　(8)欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

　　(9)前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。

　　17、修辞方法及作用：

　　答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……(某一段话)”;运用了“XX”的修辞手法，使(能)“……”(套修辞作用)

　　注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。

　　附：常见的几种修辞手法的表达作用

　　(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

　　(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

　　(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

　　(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

　　(5)对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

　　(6)反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。

　　(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。

　　(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

　　(9)引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。

　　(10)反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

　　(11)对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

　　18、文段中关键词语、短句的分析。

　　在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。

　　19、关键句子主要包括五个方面：

　　①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子)。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

　　20、分析记叙文语段中分析一句话：

　　要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

　　(1)、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

　　(2)、倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。

　　(3)、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

中考语文阅读答题技巧11

　　一、把握论点。

　　阅读议论文，最关键的是要找出文章的中心论点。大多数文章，标题只是提出了一个论题，中心论点隐含在文章的论述中。有的文章，标题就是中心论点。那么，作为论点的标题，一般是个表判断、表肯定的句子或短语。也有的文章，在开头提出中心论点。还有的文章，在行文当中或篇末提出中心论点……

　　二、弄清论据。

　　阅读议论文，在抓住论点之后，还要弄清楚文中是用哪些论据来证明论点的。论据一般分为事实论据和道理论据两种。事实论据包括事例、史实、统计数字等。事实必须确凿可靠，有代表性。道理论据包括革命导师的正确论述和自然科学的原理、定律、公式等。此外，正确反映自然规律和人类生活经验的名人名言、谚语、格言等，也属于道理论据。

　　三、搞清论证方法及论证方式。

　　搞清论证方法，才能更好地把握、理解中心论点。要搞清论证方法，首先要了解常用的论证方法。经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。其次，还要明确议论文的两种论证方式，即立论和驳论。立论就是针对事物或问题直接阐明自己的见解和主张;驳论就是通过反对错误或FD观点，从而树立起自己的正确观点。在驳论文中，用到的论证方法还有“以子之矛攻子之盾”及归谬法等。

　　四、理清议论文的结构。

　　阅读议论文，必须理清议论文的结构。议论文的结构一般分为提出问题、分析问题、解决问题三个部分，也就是引论、本论和结论。议论文的常见结构形式有：并列式，段落层次间是平行并列的关系;层进式，各部分之间是层进关系，即层层深入，步步推进;总分式，论证的层次间是总论和分论的关系，或先总后分，或先分后总，或总分总。驳论文的一般结构方式是：摆出错误论点、分析错误论点的实质及危害、得出正确的观点。

　　五、了解议论文的语言特点。

　　由于议论文是最贴近现实生活的一种文体，因而它的语言往往有鲜明的个性，或针砭时弊入木三分，或剖析事理一针见血，或讽刺社会不良风气毫不留情。除了严密的逻辑性外，遣词造句也是颇费心机的，我们在阅读时要细心体会。

　　【考点透视】

　　议论文的一般考点有：(1)语言的积累与运用;(2)寻找论点，弄清论点与论题的区别;(3)辨识理解论证方法;(4)理清议论结构;(5)把握文意、层意、段意;(6)理解论据选择的技巧;(7)品析揣摩关键词语、重点句子含义及其表达作用;(8)体会议论语言的准确性、严密性特点;(9)理解中心句、支撑句及二者之间的关系;(10)联系生活体验，理解作者的观点及写作意图;(11)为观点寻找或补充论据;(12)立论与驳论的区别等。

中考语文阅读答题技巧12

　　1论据(用什么证明)

　　⑴论据的类型：

　　①事实论据(举例后要总结，概述论据要紧扣论点);

　　②道理论据(引用名言要分析)。

　　⑵论据要真实、可靠，典型(学科、国别、古今等)。

　　⑶次序安排(照应论点);

　　⑷判断论据能否证明论点;

　　⑸补充论据(要能证明论点)。

　　2、论点(证明什么)

　　论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。

　　A.把握文章的论点。中心论点只有一个(统帅分论点)

　　⑴明确：分论点可有N个(补充和证明中心论点)

　　⑵方法

　　①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。

　　②分析文章的论据。(可用于检验预想的论点是否恰当)

　　③摘录法(只有分论点，而无中心论点)

　　B.分析论点是怎样提出的：

　　①摆事实讲道理后归结论点;

　　②开门见山，提出中心论点;

　　③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点;

　　④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点;

　　⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

中考语文阅读答题技巧13

　　中考语文现代文阅读答题技巧

　　（一）词语的比较（选词填空）

　　１、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

　　２、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

　　（二）语句作用、含义分析题

　　１、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

　　２、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。

　　３、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

　　４、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

　　５、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。

　　６、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

　　７、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。

　　８、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

　　指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。

　　（三）问答题型、常规答题术语及技巧

　　社会环境描写的主要作用：

　　１、交代作品的时代背景。

　　２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

　　自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

　　１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；２、推动情节发展；３、渲染气氛；

　　４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主题。

　　句子在文章结构上的作用分析：

　　１、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；

　　２、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；３、对上下文：承上启下（过渡）。

　　用自己的话回答问题：

　　１、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；

　　２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：

　　①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；

　　②翻译句子法，适用于文言文语段；

　　③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；

　　④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。

　　文段中主人公的判断：

　　原则：必须依据本文的主题。例如：《孔乙己》——“孔乙己”。

　　散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。

中考语文阅读答题技巧14

　　(1)拓展类

　　人物事件拓展。如：主人公是一个爱国将领，你还能举出哪些？弄清人物身份、性格，把握相关事件的性质，再根据自己的积累，用简明准确的语言概述答案。

　　主旨拓展。如：用广告、宣传语、对联体现主旨。首先应掌握广告、宣传语、对联的特点和写作方法，再根据主旨而创写。

　　(2)评说探究类

　　一般不设惟一答案，提倡考生自己个性化的认识，有理有据即可。注意：要紧密联系主旨，把握正确的思想方法；抓住要点来谈，思路清晰；语言准确、简明，评论不宜过长。

　　(3)心得体会类

　　请你联系实际谈谈自己的体会。紧密结合材料的内容，联系生活实际从多个角度思考，但说出自己独特的观点即可。如《词典的故事》(20xx年广东)，可以从现代人、贫苦儿童、女营业员等角度去谈体会，但要选择最合适自己，并感受最深的角度来谈。

　　(4)联想、想象类

　　如：仿照文中某个句子再写一个句子。分析文段中的句式特点、表达方式、修辞及感情色彩；展开联想，梳理大脑中储备的相关信息进行仿写，做到内容合理，力求形神兼备。

　　(5)比较辨析类

　　注意整体感知材料；更要注意比较点———比较的方面(角度)；选好切入点。例如：“二维条形码与一维条形码相比，有哪些进步？(河北20xx年说明文阅读《二维条形码》考题)。在通篇阅读文章的基础上，紧扣二者的不同方面，分析概括出答案：①二维条形码的信息以点的方式在轴和轴方向同时分布；②二维条形码可存储字符、数字外，还可以存储图形、声像等一切可以数字化的信息，存储数据量大；③二维条形码信息存储成本低，可以用便携式识读设备直接读取内容而无需另接数据库，信息一旦存入其中就无法更改，能对污染的信息进行修复还原等。