花开不败作文
花开不败
还记得那时有一届学长学姐们说过的话:花开不败,Wecanfly。
就像一朵绽放的花,在不断地成长着。每当看到发光的露珠,那是它辛勤的汗珠。它永远不会凋谢。如同一曲歌,在我步入这所学校时,它就在耳畔响起,那悠扬的旋律是奋斗的象征,是希望的起点。
它就是青春。
最初,并弄不明白究竟把青春比喻成什么合适,但一想起去年的那个金秋11月,我就不由得感叹:青春是不败的。
那天,炙热的烈阳散发着毒辣的阳光,但却给运动会增添了一份青春的气息。此时的我正坐在一片地上,与其它班级的同学们一起,等待着这一组女生800米长跑第一组结束后的比赛。我并不清楚别人的心情如何,但我是紧张的,我忐忑不安地坐在还带有一点湿润的草丛里,心里扑咚扑咚地跳个不停。太阳照在我的脸庞,烫烫的有一点被灼伤的感觉。
我是很害怕比赛的,我不曾想过会来参赛,最初想要放弃,但一想到自己在周末里辛辛苦苦付出的努力与汗水,就只好咬紧了牙关。“好了!准备了!”志愿者开始叫我们起来了,我的.脑海里一片混乱,神情恍惚地来到了第一跑道上。顿时,我陷入了与比赛有关的沉思。
这是我来到这个初中的第一个学期,是我来到这个学校所参加的第一次运动会,是我来到这个九中的第一项运动会比赛。好多好多事情,都是第一次。这也是我第一次步入了青春的年华,第一次享受着青春的酸涩;这更是我的青春的新起点,新目标。想到这里,仿佛是被上帝赐予了力量似的,鼓足了气,双眼直视着前方赤红的跑道。
“砰!”qiāng声响起了,这声音貌似还留有余音,当那声音还在空气震荡时,我的脚步已经冲到了最前。这次的比赛,我吸取了从前的经验,并不像其它人一样刚开始是慢跑,因为个人原因,不管开头如何快或慢,最后都会渐渐没有力气。唉,这也许和青春有着相似之处,又或许没有。在赛场上,我聆听着风滑翔的声音,感受着在跑道上翱翔的气息。渐渐的,我在全场人的尖叫声中冲过了第一圈,优势很大,所以我们班的同学个个激动地为我打气。但是,意料之中的事还是很不情愿的发生在我身上:没力了。
远看过去跟所有人都有了很大的差距,比这个人、那个人,还有……都领先,不过我的余力却已经快是最后一名了。我大口大口地喘着粗气,双腿的酸疼使我不得不停下了脚步,缓缓地走着。这次输定了。胸口越来越闷,呼吸也越来越困难与急促,这样下去还有什么好比的呢?我已经输定了吧。自己这样想着。在我这样想的时候,一个人以飞速超越了我,但我却毫无斗志,也并没有震惊。接下来,两个人、三个人……我立刻从第一变成了第四。不行!不能在这样下去了!脑海里莫名地想着这样一句话。“班长!加油啊!超过她们!”大家的呼喊声把我呼唤回了应该有的状态。累得发抖的身子停止了颤动,全身的每一根筋都仿佛是得到了重生。是啊,不能这样下去了!于是,我重新调整好身子,迈开被汗水浸湿的大腿,看着前方未知的一切、以及已经超越了我的对手们,我便在炙热的光芒下,仰起头,奔向了充满希望的前方……
那一次,我感受到了青春。我只是个初一的新生,是刚刚来到青春世界中的新人,但正因为这样,我们对青春的理解才没有除了单纯以外的瑕疵。我所感受到的青春,不是梦,也不是空想,它是充满梦想的力量与奋斗,为了主宰我们自己的青春而用汗血书写的!它是一朵绽放在世界纯白的花朵,它散发着诱人的清香,那落在花瓣上的不是露珠,而是奋斗的汗水。
青春的花,是不败的,是永不凋零的,它在我13岁的心灵中才刚刚发芽,它会慢慢长大,直到不再在青春的世界里,它都是不败的。
【每日写作指导:高中作文技巧,如何描写花草树木……】
摘要:要灵活的使用拟人、比喻等修辞方法,还要进行大胆的想象写出自己的观点或见解。(next88)字里行间突出你对这种植物的喜爱之情,抓住某种植物的习性展开联想恰当的借物寓人或寓理。
一、要善于抓住花草树木的特征。植物一般都有干、枝、叶、花、蕾、实、根等部分,不同的植物这些部分会有不同,而且有的植物往往在某个部分还会有突出的特征。所以,我们要善于抓住不同植物的特征来写。
二、要善于抓住花草树木的形态、颜色、气味以及生长变化的情况。我们在观察是不但要仔细的观察它的形状,颜色,而且还要通过嗅觉来闻一闻它的气味,还要用手去触摸体会不同植物之间的区别。
三、描写时要抓住一定的顺序,可按根、茎、叶、花、果的顺序来写;也可按从整体到局部的顺序来写;也可按由远及近的观察顺序来写。
四、要善于抓住花草树木随着环境变化而发生的变化来写。植物生长在大自然中,时时刻刻受到环境条件的影响。早晨、中午、傍晚、深夜不同时间,植物的姿态和颜色可能不完全相同;春、夏、秋、冬不同季节,植物生长的状况更有明显的差别;雨、雪、阴、晴不同天气,植物也会呈现不同的风貌。所以,我们在观察时一定要抓住花、草、树、木在不同环境里的变化来写。
五、要灵活的使用拟人、比喻等修辞方法,还要进行大胆的想象写出自己的观点或见解。
六、字里行间突出你对这种植物的喜爱之情,抓住某种植物的习性展开联想恰当的借物寓人或寓理。
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