向青春进发作文
向青春进发
青春，我不知何曾几时我们成为了知友。我只知道在漫长岁月的流逝中，在严寒酷暑的更替中，在披星载月的忙碌中……你内在的可爱。
我看到你，青春，你似乎在手舞足蹈地向我展现那令人羡慕的资本。凭借着你那刚劲有力的体魄，撑起了属于自己一片天地；凭借着你那辛勤的身躯，收获了四季的硕果累累；凭借着你那永不言败的干劲，诠释那美好岁月的年华……，你拥有者可歌可泣的青春，所以我不愿在父母的守护下，面孔鲜嫩得如同新绽放的花朵。
青春是执著不变的坚持。人生有这不同阶梯的驿站，每登一个阶梯将困难从从。有的人历经千辛万苦已达到了一半，却不堪一击败退。有的人勇于同困难挑战坚持了下来，得到了驿站里面的奇珍异宝。我相信成功的人，他们必定把视线放在尚未到达的驿站，哪怕他们的青春戏剧在落幕时并不是那么完美，依然懂得了坚持。因为我们大家深信，坚持必会得到收获。
青春是一种朝气。当我们童心未了地沉浸在童年的欢乐中，谁知道这时我是多么地感叹：“小时候真好！”小时候每个伙伴有着稚气，都是那么地活泼可爱。突然我想到了林宇春的那首《再不疯，我们就老了》，虽说我们以褪去童稚的天真，但我认为青春是一种心境，只要心境不老，我们依然是那么地有朝气。请在有限的时间里拥有无限的欢乐。
青春，我何曾几时认识过你，但不知道经过了多少个披星载月的日子。
“我追逐着你，我的知友，靠着双脚手紧跟在你身后去追寻梦想。”是的。我的青春我做主，不管路上有多么的凄楚，我仍踌躇满志地坚持下去。青春，你准备好了吗？我来了！
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。（next88）也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的`过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
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