校园的早晨
校园的早晨1
仲夏的清晨，一轮红日冉冉从东方升起，发出耀眼的光芒。满天朝霞映红了远处的工地、树林，也映红了校园的花坛和小树。整个校园沐浴在晨曦中，操场整洁、宽敞，教室一排排明亮、干净的铝合金窗张开臂膀，欢迎上学的同学。校园一派生机勃勃。
今天是星期一，我们欢笑着去上学。
“刚刚，你早！”赶到校门口的李明向已迈进校门的佟刚刚打招呼。
“你早，李明！”佟刚刚礼貌地回头向李明问候，“快走哇，咱们排队进教室。”
又来了几位我们的同班学生，大家都穿着整洁的校服准备进教室。排头的班长文强在楼门前恭恭敬敬地向班主任敬礼。班主任茹娟老师也笑呵呵还礼，并夸奖同学们来得早、讲卫生、懂礼貌。茹娟老师今天身穿一件天蓝色连衣裙，整洁朴素，和蔼可亲。
“佟刚刚，李明，你们好！”排尾的郭小亮兴致勃勃地向他门招呼。我们班的同学总是这样：热情、团结、友爱，而且每次到校都自觉地站成一排，非常遵守秩序。
鲜艳的五星红旗迎着晨风飘扬，我们在它的下面茁壮成长，养成了懂文明、讲礼貌、爱学习、爱劳动好习惯。风景作文 www.kT250.Com 今天我们虽小，但像那初升的红日一样，充满朝气，一定要把在校的学习活动搞好，掌握知识，准备为“四化”贡献力量。
明天是属于我们的。
校园的早晨2
教学目标：
1、通过完整聆听教师的范唱，引导学生把握歌曲的风格。
2、感受歌曲情绪的变化，并用欢快、活泼、朝气的声音有感情的演唱歌曲。
3、通过聆听、模唱、感受等活动，懂得歌曲的节奏、旋律、结构等特点。
4、引导学生积极参与实践和创造性活动，有创意的表现歌曲。(美育目标)
教学重点：
感受校园歌曲的魅力，有感情的演唱歌曲。
教学难点：
前八分休止和切分节奏的正确演唱，体会歌曲的内涵。
教学过程：
一、 组织教学
师生相互问好
二、 情景导入
播放《童年》视频短片，创设欢快活泼的生活氛围，提问：这首歌曲唱了什么内容？你熟悉吗？
同学们都说得非常好，今天老师也给大家带来了一首歌曲：教师示范唱《校园的早晨》。 老师的这首歌曲是什么内容的？歌唱校园生活的，你的校园生活是什么样？ 师：请同学们注意听，请老师一起做个小游戏。
做八分休止和切分节奏的节奏游戏。
先说节奏语言，校园的早晨美，同学齐声唱。再边拍节奏边说。
师：同学们表现的真不错，今天我们一起走进三中，学唱校园的早晨。听，校园的早晨正在歌唱呢。
三、 新课教学
1、播放《校园的早晨》视频，感受歌曲，校园的一天开始了，听到这首歌曲，你感受到什么样的情绪？从哪些方面感受到的？（欢快、活泼、抒情）（旋律，节奏）
2、 你觉得歌曲的旋律有什么特点？（活泼，舞蹈性）
3、 翻开书本，第二页，用节奏读歌词，歌词讲述一个故事，让我们记住什么？
记住学生时代的美好时光，好好学习，以后长大成才。 讲解反复记号，混合拍。
4、 我们一起用活泼的“啦”来熟悉旋律
老师用“啦”示范一句；
弹琴，生唱；
提出难点地方的演唱：八分休止的节奏；
跟伴奏旋律用啦唱。
5、 用什么样的声音来演唱？
老师用两种声音来表现，学生选择。
第二种声音是怎么唱？你们模仿一下？
6、 师伴奏生唱歌曲
希望从声音中听出同学们的青春、快乐。
7、出示歌谱，数一数有几个乐句，这些乐句有什么关联？ A+B+A~
学生背诵歌词
7、 播放伴奏，加上身体的律动，男女生对唱歌曲。
8、深化拓展：
欣赏视频片段《校园歌曲联唱》
师生表演唱《校园的早晨》
校园的早晨3
一、 教学内容分析
《校园的早晨》是20世纪80年代的歌曲，由高枫作词，谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演绎及歌曲清新的题材，成为一首传唱颇广的流行歌曲。
歌曲旋律流畅、优美、清新、活泼、跳跃。休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力。歌词与音乐恰到好处的结合显示出其青春的活力和气息，刚好与改革开放初期充满活力的社会景象吻合，成为最受青年学生欢迎的校园歌曲之一。
二、教学对象分析
前面已分析，这里略。
三、教学目标
1、了解20世纪80—90年代的历史背景与校园生活，简介作曲家谷建芬。
2、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》的主旋律部分，体会休止附的巧妙运用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特点。
3、欣赏歌曲《校园的早晨》，了解歌曲的结构，感受歌曲旋律生动活泼、轻快优美的特点，启发学生准确地把握歌曲的艺术形象创编简单的动作表现音乐。
4、通过演唱与欣赏这首歌曲激发学生对校园歌曲产生兴趣并萌生探索的欲望。
四、教学重点
1、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》主旋律
部分。
2、启发学生准确地把握歌曲《校园的早晨》的艺术形象创编简单的动作表现音乐。
五、教学难点
启发学生准确地把握歌曲《校园的早晨》的艺术形象
六、教学准备
多媒体课件、 钢琴 这个学期音乐课前的十分钟熟悉这两首歌曲的音乐
七、课时安排 1
八、教学过程
（一）导入
（多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以抒情优美的背景音乐。 师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？
生：（说出自己看了照片后内心的感受）
师：有
这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》，我们一起学习好吗？
（二）教授新课
1、学唱歌曲《校园的早晨》
（1）师生交流歌曲的历史背景及简介作曲家谷建芬。
（2）听赏歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说歌曲旋律的特点。（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）
（3）学唱歌曲
A、听老师范唱歌曲
师：找出表示停顿的符号，体会其作用。
生：休止符，休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力
师：“沿”后面的休止符应该怎样唱？换气还是声断气连？
（教师师范两种唱法，请学生分辨，学生用正确的方法唱出来）
B、学生跟随琴慢速轻唱两遍歌曲。
师：歌曲表现了什么意境?
生：歌词与音乐的巧妙结合显示出其青春的活力和气息，也表现了改革开放初期充满活了的社会景象。
C、全班同学跟多媒体伴奏有感情地演唱歌曲。
（4）、师：刚才同学们唱得很投入，老师特别想知道你们在校园的早晨都在做什么？
生：看书，玩游戏，写字??
（4）学生表现歌曲
师：那现在我们就一起来“玩玩”这些游戏。
（说明：以《校园的早晨》音乐为背景，分小组按歌曲的节奏做表现校园早晨的游戏）
三、小结：今天我们学唱、欣赏了两首好听的校园歌曲。在上个世纪七八十年代，有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传，而且传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首现在仍然盛唱不衰。《乡间的小路》、《童年》、《外婆的澎湖湾》、《踏浪》等，同学们课外可以去收集这些歌曲的音响资料。
校园的早晨4
一天的早晨，我站在学校门口，等着校门开！因为在学校外的早晨？有它的“美”！是“亭子”、和“小湖”还有“小树”，这三样景物是我心中最美的景象，它沉静在我心中。
亭子而看起来很普通，但它不一般的“特点”，四它可以看见“小湖”！如果，当你心情开始烦燥的时侯？你可以走进亭子里，看看小湖！让湖水把你的烦恼洗去，这样你就有“好的.心情”去过着明天！我想亭子就像一位“可爱的孩子”，又好像在悄悄的对你说：“早啊，去上学了”！这时，当你回头看的时侯！而是“鸦雀无声”？因为，这时的“亭子”在“嘻嘻”地笑，其实，是在逗你玩尼？。我想“亭子”是如此的有趣，它每天都给学生们开着许许多多的玩笑，因为！亭子是在默默无文得。
小湖像一面有波文的镜子，一波，又一波地加班着！好想自己在工作是的？其实，小湖是在给学生们洗去烦恼呢﹗你看小湖一波，又一像洗去成千上万的烦恼！而这些烦恼更如何解决呢？“看”，波纹不是在变小了吗？其实烦恼也是有史有终得！比如，当你心中开始不开心时，一定很不高兴，但！它也有不在的时侯，就像一个起因和过程的变化。这就是小湖能洗去烦恼的原因，但它不会告诉你答案四的。
小树是学校里的一片壁绿色的小物品一棵，又一棵，还又一棵的立在我面前，那些小树好像长出鲜嫩的树枝！又好像长出一点新叶？好像在给同学们打招呼！在小树在给同学打招呼的时侯，突然！又有一群小树也在和同学们打招呼？顿时，有一阵微风吹过！一群群小树好像在抖擞着，又好像在梳着头发？原来那？昨天不是下了一些小雨了吗！到了早晨小树不是头发还是湿的吗？后来有一阵微风轻轻的吹过，才把小树的头发吹干！我想小树真是奇怪！为什么？不告诉我们呢！我想了又想，原来呢！“小树”又学“亭子开玩笑呢。
校园的早晨是如此的“美好”，有许许多多“风景”？你注意看了吗。
校园的早晨5
美丽的校园，在一年四季都十分没，但我还是偏爱秋天时候的校园。
深秋的早晨，我一脚踏进校园，那新鲜的迎面扑来，让人特别舒服，真是秋高气爽啊！
第一眼就看见了一个广场，中间的两旁有绿化带，里面挺立着枝繁叶茂，一年四季常青的桂花树。树上开满了如米粒般大小的桂花，他们似乎都害羞了，都纷纷躲藏在树中间。夹杂在空气的清香，让我想起了朋友送我的桂花糕，又香又酥，可好吃了。绿化带中还有一排路灯，棱柱形的上面还重叠着正方形似碗的东西，柱身还雕刻着古诗，让我不由自主地赞叹：真是太有创意了！
广场周围种着棵棵树于粗大的银杏树，他们就像一队士兵保护者我们的校园。微风吹过，那宛如树姑娘的金黄的长发，如蝴蝶；如小扇似的叶子漫天飞舞，散在柏油路撒谎那个，想给效力长了一件黄大亦衣，又像是在路上铺了条黄地毯。漫步在这软绵绵的小路上，使人心情格外舒畅！
继续走着，出现在眼前的是一块小草坪，这片草依旧清翠，焕发希望之情。那倾斜的桔子树，香樟树在风中摇摆着，风儿给她们伴奏，鸟儿为他们献歌，这儿真是个大舞台。在这里欣赏大自然给我们送上的歌舞真是件乐事儿。
接着来到了一个小花园。两棵光秃秃的樱花树站在路两遍，几棵海棠树把如火般的雕像围了个圈儿，还有几棵想被火烧红一样的枫树，让我想起了杜牧的《山行》：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这一看，果真如此！
望着这美丽的校园，我不禁心潮起伏：我们日益强大的祖国就像深秋的校园越来越美丽！
校园的早晨6
今天我特地，早早的来到了学校，看到了平时难得一见的美景。
一进校门，我就被校园的美景迷住了。看，周围是多么宁静：淡而薄的云雾像轻纱笼罩着整个校园，整座教学楼都隐没在晨露之中，隐隐约约看到一些模糊的轮廓，仿佛是童话中的一座宫殿，多么神秘呀!云雾也给教学楼前的荷花荷叶们送去了一些“特别”的礼物一一露珠。那一颗颗晶莹透亮的露珠，好似镶在荷花、叶上闪烁的钻石。
没过一会，学校渐渐热闹起来了，同学们三五成群地走进了校园，有说有笑，十分悠闲。值日生们忙了起来，打扫干净校园的每一角;小组长们忙起来了，催促同学们赶紧交作业;热爱学习的同学也忙起来了，坐在座位上抓紧时间预习课文;爱玩爱闹的同学更忙了，趁着老师不在的美好时光疯玩一通，舒展舒展筋骨……
“叮铃铃”，早读的铃声响了。同学们一个个有秩序地回到教室，自觉地拿出书来读，不一会儿，朗朗的读书声飘出了校园。老师看到这一幕，脸上露出了笑容，心里有说不出的高兴。
渐渐地，一轮红日从东方升起，阳光普照大地，云雾也消失了。
校园的早晨是难得一见的好美景，我喜欢校园的早晨!
校园的早晨7
我喜欢早晨，尤其是学校的早晨。
当我一清早走进可爱的学校时，学校是那样宁静，有时候大雾像一层薄纱笼罩着学校，除了教师大楼和一排排整齐高大的树木，其他什么也看不清了。校园里散发出一阵阵芳香。大树枝头上小鸟正在比赛歌喉，清脆悦耳，晨风从人们的耳边轻轻拂过，使人感到精神振奋，心情舒畅。
在那美丽的校园里，清澈见底的小河映出早晨那蔚蓝的天空和白皑皑的云朵。那云朵，一会儿像积雪如云的山峰，一会儿像盛开着的白菊花，一会儿又像毛茸茸的小狗。清清的水面泛起一阵阵抖动着的波纹，跳出一条条活泼的小鱼。
这时阳光已普照大地，同学们在早晨温暖的阳光下做早操，呼吸着早晨特有的新鲜空气，个个精神饱满，动作敏捷整齐，姿态健美。
啊!学校的早晨是多么可爱，它是一副最最美丽的画卷。
校园的早晨8
校园的早晨是美丽的。当太阳公公在晨雾中露出第一丝笑脸时，沉睡了一夜的校园一切又都欣欣然了。瞧，大树醒了，又张开了它那挺拔的身躯;小草伸伸了腰，抬起了它那可爱的笑脸，仿佛又在向太阳公公诉说着昨夜的美梦;装扮了整整一宵的花儿们正尽情展示着自己的婉美。听，不时在教学楼檐下飞来飞去早起的鸟儿，正叽叽喳喳唱着欢乐的歌……
校园的早晨也是热闹的。这时候同学们都会陆陆续续来到学校，校门口又会响起爸爸、妈妈清脆的自行车铃声、殷切的叮咛声和同学间的问候声。
校园的早晨更是充满希望的。当金色的阳光破窗而入时，明亮整洁的教学楼里已是书声朗朗了。教室里，老师那娓娓动听的讲解为我们开启了心灵的窗户，教我们打开了科学的大门，带我们在知识的海洋里遨游。
校园的早晨是美丽的，也是热闹的，更是充满希望的。我爱校园的早晨。
校园的早晨9
"一年之计在于春，一日之计在于晨"。我爱早晨，更爱校园的早晨。
每天清晨，我们学校的大门口每位家长送孩子的摩托车、自行车、电动车的声音，勾成了一曲美妙动听的交响乐。同学都背着书包，戴着红领巾，精神抖擞的陆续入校，沉睡了一夜的校园一下子热闹起来。每天轮流打扫卫生的同学为了使校园更加美丽、清新。她们一个个干得热火朝天。瞧!有的在认真、仔细的扫地， 有的在清理垃圾筒、还有的在擦拭走廊阳台上的灰尘，不一会儿整个校园被他们清理的干干净净。
看!教室里的同学们正抓紧时间在早读呢!顿时，整个校园里都是书声琅琅。
早操铃响起了，同学们都迅速地放下手中的书，立即排好整齐的队伍，个个昂首挺胸地来到操场，伴随着悠扬的音乐声，我们好像是刚出笼的小鹰在翩翩起舞，啊!好一幅漂亮的图画。
我爱喧闹而又美丽的校园早晨!
校园的早晨10
校园的早晨是美丽的。一层薄薄的晨雾环绕着处于沉睡中的硕大的校园。花坛里的朵朵鲜花争奇斗艳、五彩缤纷：有黄的、有红的、有蓝的、有紫的，真是好看极了。风姑娘栩栩掠的一株株小草与大树，使它们立刻从沉睡中苏醒过来，一边做着早操，一边向早来的同学们问好。一轮红日逐渐从东方升起，整个校园都被染成了金黄色的了。
校园的早晨是忙碌的。老师们忙着批改着作业;同学们有的背着课文，有的做着作业，一会儿“刷刷刷”的写，一会儿紧锁眉头，露出一副深思的模样，颇像一座《思考者》雕像。同学们的朗读声、“刷刷刷”的写作业声构成了学校园早晨特有的“交响曲”。
校园的早晨是热闹的。同学们纷纷进入校园，使原本寂静的校园沸腾了起来。跳绳的同学们一个个神彩飞扬，刹那间，五彩缤纷的绳子，从同学们的头上甩过，在空中划出一个弧，如同一道道优美的舞线谱;而踢足球同学们一会儿奔向左，一个会奔向右，玩得好是欢快。
我们校园的早晨是美丽的、忙碌的、热闹的......
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