我们的星球
我们的星球1
天空，原本是那样地湛蓝，原本是那样地苍翠，蕴孕许多各式各样的动物；海洋，原本是那样地平静，蕴藏丰富的资源。生命星球－地球，各种生物和谐共存，各取所需。每种生物经历千百万年的沧桑，才演变成今天看到形形色色的形体，但是，自从人类出现，地球开始裸露它那黄色的头皮，绿色的头发正一天比一天地少，我们彷彿主宰了地球。其实，地球不属于任何一种生物，只属于它自己，对人类而言，只是一个庇护所，但人类无情地摧残，彷彿在破坏自己的家，因此，身为地球公民的我们，应该向地球悔恨自己所犯的错，提出解决方案，而不是继续放纵自己恣意的行为。
之前，从太空中拍摄地球空拍图时，地球的颜色是水蓝和绿色两色交织而成，然而，现在地球的陆地已经没有往昔的郁郁，正代表我们过度开发这个“大地之母”，让她做出狠毒的手段！此外，我们造成了许多污染，更让她无法喘息，如原本甚少地震的海地发生规模六点一的大地震，证明人类如果固执地开发处女地，将会造成更多的人员伤亡，而这颗美丽的星球会提早毁灭，人类的末日将如鬼魅般地一步步逼近，从此，人类将消失在这个星球上。
地球只有一个，为了能永续发展，我们每个人都必须尽自己的责任，拯救地球，让令我们赞叹不已的大地，得以恢复以前干净的容颜；让濒临绝种的动物，能够繁衍它们的下一代。最后，你我现在救地球，缤纷自己的世界，还一个干净舒适的地球。
我们的星球2
水，一直都在那里，蓝色是天空印染的；陆地，也一直在那里，因为不能象镜子反射天空的颜色，就生长桃红柳绿，用来装饰凹凸不平的自己。
由于自转，离心的张力向外伸展，便有了风、有了浪、有了板块挤压，出现了高山，出现了岛屿，出现了海底的深沟；由于公转，离太阳时远时近，形成了冷热、炎凉，出现了四季更替。
所有的生命都离不开水，所以海洋是生物物种最丰富的地方，水气能伸展到的地方，就是生命足迹所能到达的地方。我们呼吸的空气，其实就是气化了的水，它只是水不一样的形态。
因为适应力的差别，有的生物喜欢浸泡在水里，所以它们把家安在了水里，比如水里的鱼虾；有些生物喜欢住在水边，一来取水方便，二来也可以过一过陆上觅食的生活，所以他们水陆两栖，比如青蛙、鳄鱼、还有人。只不过后来有的人住得离水远了，没有机会经常下水，就蜕变成了旱鸭子。
穿衣吃饭是人对活着方式的选择，所以人们学会了裁衣和种地。一些生物没有这方面的追求，所以千万年来它们一直赤身裸体。不懂得照镜子，所以不必要害羞，这是其他生物的过人之处，它们就用自然提供的食物休养生息，从来不担心生活会欺骗自己。在这一点上，人无法企及，只能靠无休止的努力来谋求永远不可能实现的自我满足。
人是自视很高其实却很伪善的物种，它们心智发达却全然不守正道，满口的仁义礼让，全都为了掩盖贪婪与张狂。凡与利益有关的地方，它们从不驻足旁观；就连它们之间经常讲的“一切都可商量”，其实也是满口胡言。
如果真的诚实守信，谁会把战火烧到别家的门前？如果真的良心发现，谁又会在弱者的身上夺走他们活着的尊严？
不是不相信公理，也不是不希望天下和谐，但人制造的公理大多离谱，所以最好把它丢进无人问津的垃圾里。
我们的星球自古就有自己的公理，不为舜生，不为尧亡，甚至没有人的时候它也存活了数十亿年。没有是，没有非，没有对，没有错，没有高贵，没有贫贱，没有你的，没有我的，只有“逝者如斯，不舍昼夜 ”！
这是多么平和的世界，可惜，我们走错了方向，不进天堂，进了地狱 。
星球是共有的，就象食物也是共有的，若谁想吃独食，最终只会撑死。
我们的星球3
在月球的后面，有一个外星人基地。
地球人已经发现了他，他们为了不让外星人伤害地球，决定炸毁月球。
外星人的最高长官已经活了好几百万年了，他有个儿子，叫拉撒，帮着老外星人掌管部落。一天，拉撒找到老外星人，说：“父亲，我想侵略地球。”老外星人大惊，：“孩子，你在说什么啊，你的芯片没出问题吧？”拉撒你脸正经的说：“父亲，我没问题，我想消灭那该死的地球人，他们的科技水平实在是太落后了！”：“天哪！这万万不可啊！”老外星人吓得跳了起来：“孩子，绝不可以这样！地球人其实很聪明，发明了核武器，威力惊人啊！”拉撒不屑地说：“怕个什么，怎么又中子弹，一个就可以炸毁半个地球呢！”
地球人此时此刻正监听他们的对话，吓个半死，马上找到各国国家元首来商讨策略。最终他们决定，不惜一切代价使用全世界仅有的两个中子弹，立刻炸毁月球。
拉撒不听劝告，带了一半人，乘上UFO，飞向地球，目标：中国！此时，炸毁月球已经晚了。
联合国知道后，立刻分给了中国一个中子弹，来应付UFO。全球的地下导弹装置全部启动，核大国们准备所有的核弹，坚决消灭UFO。
UFO进入了大气层，对地面的情况一概不知，盲目地往下冲，雷达监测到了UFO，地面所有攻击装置都向UFO攻击，其中一个核弹集中了UFO，UFO遥控装置失控，一直向下冒着火地冲......
经过地球人的顽强抵抗。击毁了UFO。
若干年后，老外星人把他的孙子叫到身边，说：“通过你爸爸的事，你懂得了什么？”孙子天真的说：“懂得了什么呢？”老外星人望着地球说：“地球人是有高等智慧的人，坚贞不屈，团结合作，具备了我们所不能的意志，打败了我们！”
从此，老外星人下令：任何人说地球人脆弱、科技水平差的人，立刻取出芯片！
我们的星球4
朋友们，当我们每个人赤身裸体，从迷蒙混沌中来到这个世界的时候，我们就应该意识到：我们的血肉之躯与这个哺育万物生的绿色星球有着生息与共、千丝万缕的联系，我们应该为自己能够生活在这样一个美好的宇宙空间而感到幸福和自豪。
美国著名的登月宇航员鲁斯·坎贝尔在一篇题为《可爱的地球》的文章中写道：“我登上月球最强烈的感受，是对地球爱之弥深。地球虽然有缺点，可是比电视上看到的满目凄凉，到处窟窿要强得多。”的确，地球值得我们人类夸耀。大家知道，离地球最近的行星是金星，但它被炽热的气体所包裹，再远一点
的火星又笼罩着一层冰冷的二氧化碳，可以这样说：在我们已知的宇宙空间，只有太阳系的这一隅——我们的地球，还活跃着生命的精灵！这里有美妙的大气层，有冷暖适宜的气温变化，清新的空气使我们健康地成，四季的循环使我们的生活丰富多彩，白昼黑夜的更替使我们有规律地工作和休息；鸟儿在蓝天里欢唱，植物花草散发着醉人的芳香，那浓浓的绿阴给人抚慰、舒畅和许许多多的遐想……可以说，地球，为我们人类的生存提供了得天独厚的优裕环境，这是上帝对人类的钟爱和恩赐！而我们人类依赖着这个星球经历了一个漫而伟大的历史进程：从野蛮懵懂、衣不遮体的群居生活到今天繁荣发达、衣着气派的文明时代，从满足于刀耕火种、捕猎野兽的求生欲望到现在对电脑微机、遨游太空的高科技追求，从周口店的石洞跨入耸立云端的摩天大楼。亿万年的风风雨雨中，人类为自身的发展正改变着地球的面貌，一幅幅崭新的图景在我们面前呈现。这是我们这个星河，这个太阳系，这个星球上顶天立地的生灵的辛勤劳动和伟大智慧的结晶！
可是，谁又曾料想，当我们在美化生活、创造繁荣与文明的今天，一种潜在的危机已经威胁着我们的生存和安全，地球的生态环境被我们利用，又在被我们摧残和毁灭！看看吧：本是波光粼粼的湖泊、河流，现在正变得浑浊不堪、臭味冲天，丰富的水下生物正在减少：昔日郁郁苍苍的森林，不少已成为鸟兽绝迹、死寂一片的荒漠；广阔的原野上林立的厂房、冒着黑烟的烟囱取代了青青的麦苗、滚滚的稻浪；与日俱增的人口使城市变得臃肿不堪。我们开发了地球的能源，建立了工厂，但扩散的各种气体扰乱了大自然的安宁，排泄的残渣废水污染了水体，毒害了生灵，种种令人惊悸的疾病因而乘势而生……环境恶化
给我们带来的一连串的严酷报复，似乎在警告我们：如果我们只顾盲目地吮吸地球的乳汁，而不立即行动起来投入保护环境、拯救家园的战斗，最终毁灭的将是我们人类自身。
让我们从自身做起吧！如果你身为一方百姓官，你就应该把整洁、净化环境作为你的一项宏伟目标；如果你是一家企业的领头雁，你应该牢固地树立起“项目未上，环保先行”的观念；如果你是一个农民的儿子，你就该懂得爱惜土地、保护山林是你义不容辞的责任；如果你是一名记者，就应该把笔触、镜
头伸向践踏自然环境的角落，让无视环境的人曝光，促其醒悟；如果你还是一个孩子，那请你亲手栽下一棵树吧，让它伴你一起成，枝繁叶茂。也许有人问：你能做些什么呢？我是一名教，置身的三尺讲台，就是宣传环保的阵地。我可以引导学生在文学语言的氛围中领略自然风光，激发他们热爱环境的感情
；我可以与他们一起，在化学元素的奇妙变幻中探讨自然与科学的奥秘，唤起他们改造环境的理想。我还可以带领他们走出校门，或向大众进行环保宣传，或考察工厂、开发区，或调查某地环境污染情况，让他们从小就树立起良好的环境意识。我市的沿海滩涂不但是我国稀有的动物丹顶鹤、麋鹿的自然保护区，
而且在水产养殖、围滩造田、家禽饲养等方面均具有开发价值。每年在适当的时间，我们都组织学生前去参观考察，让学生欣赏滩涂风光，看仙鹤翻飞、麋鹿出没，认识滩涂的丰富资源。不少学生回校后还写出了很有价值的文章，如
《滩涂开发畅想曲》、《滩涂景物记》、《丹顶鹤的冬天》，文中表现的那种强烈的时代感和责任感，令人赞叹，令人感奋！
朋友们，千秋万世，运转不停，这是地球的又一大优点。谁不希望自己的星球永远是一个鸟语花香、绿水流、生机蓬勃的世界呢？只要我们妥善地维护它，合理地开发它，地球总可以做我们永世的乐土。美国另一名宇航员安德斯说过：“从宇宙中看我们的星球，是那么微小、美丽而脆弱，令人产生一股怜爱，你可千万别碰它。”是啊，为了使我们生活的唯一星球永远美好，也为了使子孙后代安康幸福，我们每一个活着的臣民都应该为保护地球的.生态平衡作出应有的贡献。
最后，请让我用法国诗人司徒尔蒙一首诗来结束我的演讲。这首诗是写给春天的，我也以此祝愿我们的星球绿色在！
“大自然已经苏醒／它有了新的生命／太阳照耀着我们的牧场／温柔的春风吹过新生的原野／树枝上出嫩芽／牛羊对着鲜花，在山谷里呼唤／自然的伟大超过那世界的一切／让我赞美你这春天的创造者！”
谢谢大家！
我们的星球5
教学目标：
1、知识与技能：了解并初步认识两半球图和世界政区图，知道世界上陆地和海洋分布的概况，领悟到地球上物种的多样性和丰富性。
2、过程与方法：体现同学的自主合作探究，调动同学的学习积极性，让同学通过观察地图和地球仪，查找阅读相关的资料，去发现和认识，教师适度点拨,最终寻求一起的认知“地球是人类和动植物一起的家园”。
3、情感与态度：激发同学们热爱地球的思想感情，寓知识于趣味学习活动之中， 感悟到地球不只是人类的家园，也是各种动物和植物的家园。
4、行为与习惯：同学通过亲身实践，在“观察——发现”的过程中进一步培养合作探究和解决问题的能力。
课前准备：
1、教师准备各种动物、植物、人物、建筑物和山川、河流等各种地理事物的图片，并确定每一张图片内容所出现的地区。
2、世界政区图、两半球的拼图、地球仪。
3、多媒体课件。
4、让同学收集一些世界各国地理知识的资料。
教学课时：一课时
教学形式：自主合作探究中活动体验课
活动过程：
活动一：认识七大洲四大洋的地理位置
1、 故事《杞人忧天》导入 同学们，想听笑话吗？请静静听老师讲个笑话：
从前在杞国，有一个胆子很小的人，他常会想到一些奇怪的问题。
有一天，他坐在门前望着天空纳凉，忽然害怕地说：“假如有一天，天塌了下来，那该怎么办呢？我们岂不是无路可逃，而将活活地被压死？”
从此以后，他几乎每天都为这个问题烦恼，终日茶饭不思，精神恍惚。朋友见了替他担心，劝他说：“老兄啊！你何必为这件事自寻烦恼呢？天空怎么会塌下来呢？”
你认为天会塌下来吗？谁来帮这位杞国人解决这问题使他快乐起来呢？
其实，早在东汉时期天文学家张衡就根据月食的形状，推断出地球是个圆球，她只是茫茫宇宙中的一员，所谓的“天”只是茫茫的宇宙。为了现代的同学不会出现杞人忧天的笑话，现在让我们一起科学地认识我们的星球——地球。
２、我们的地球每天都是自西向东不停的运转着。你看，整个地球最多颜色是蓝色，这代表海洋。整个地球的外表积为５．１亿平方公里；其中海洋面积约占地球面积十分之七。无论你在哪个方位看地球，你只会看到一个面。为了方便观察海陆分布的全貌，人们绘制了两半球图。请大家观察两半球图，书本27页，看看东西半球各有哪些洲、哪些洋？找到它们相应的位置并画出来。（贴板书，图）
3、可见大陆主要分布在东半球。连接东西半球的海洋是最大的洋太平洋和S型大西洋。
因此地球有七大洲，分别是：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲；
地球也有四大洋，分别是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
过渡：看来同学们对地球已有了初步的了解，观察力也很强！但不知掌握如何？
5、地球知识擂台赛，敢挑战吗？
１）、地球最大的洲是： ；最小的洲是 。
2）、地球最大的洋是 ；最小的洋是 。
3）、地球的外表积为 亿平方公里；其中海洋面积约占地球面积 ％；陆地面积约占地球面积 ％。
4）、我国位于 洲，我国东邻 洋。
5）、地球自转的方向是 ，自转一圈所需时间是 ，这导致了 地理现象。
6）、地球仪上的假想轴的两端分别是 和 。
7）、地球上最寒冷的大陆是 ，又被称为“ ”，故至今没有人定居。
（使同学在竞赛中生生互动中初步认识地球，增强了学习的趣味性。）
活动二：认识七大洲四大洋的资源
１、 （举起地球仪，旁边的同学可以面向老师）看来同学们对地球中七大洲四大洋的地理位置有了初步的了解。但对其中的资源又了解多少呢？各大洲有哪些国家？哪些动物、植物呢？想知道吗？
２、 我们以小组为单位，组团到各大洲考察吧！由于南极洲至今没人定居，我们先去亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲这六个洲考察吧！ 你们组打算去哪个地方？设计一个考察方案，填写相应的表格。要注意分工！你可以参考世界政区图、地球仪，老师这里也有相关的各大洲的资料，假如你需要可以来查阅。最后根据你们的合作探究，派一位同学为代表汇报学习效果。（放音乐）
我们的星球6
教学目标
1．知道地球上生物物种的多样性和丰富性，地球不仅是人类的家园，也是各种动物和植物的家园。
2．了解并初步认识世界政区图和两半球图，知道世界上陆地和海洋分布的概况。
3．进一步培养探究、收集资料和解决问题的能力。
教科书分析
参见第58~61页。
教学准备
1．教师准备各种动物、植物、人物和各种地理事物的图片，并确定每一张图片内容所呈现的地区。
2．世界政区图、两半球图。
3．地球仪。如果可能，按照小组数目做准备。
4．了解魏格纳学说的有关内容。
教学活动及过程
第一课时
1．导入。“上节课，我们知道了地球是我们已知的唯一具有生命的星球，它不仅是人类的家园，而且也是各种动物和植物的家园，所以地球总是那么生机勃勃。现在，让我们根据自己所知道的知识，为所准备的各种动物、植物、人物和各种地理事物的图片找家。请大家把图片贴到这幅地图的相应位置上。”
2．制作活动。组织学生开展“给动物、植物、人物和各种地理事物找家”的活动。可以按照动物、植物、人物山脉、河流等将学生分组。
学生完成后，全班一起检查贴得是否正确，教师指出错误并且纠正，然后，教师：‘通过刚才的活动，我们知道了，地球上不仅有人类，还有许许多多其他的生命。地球不仅是人类的家园，也是各种动物、植物共同的家园。”
3．阅读与讨论。请学生朗读教科书第26页的课文，讨论古人对地球的认识，以及他们为什么会有这样的认识。启发学生联系古代人的生活方式、所使用的工具，以及以前学习过的麦哲伦环球航行等知识进行分析。
4．观察与演示。阅读教科书第26页的插图和豆博士的叙述。将学生分成小组，每个小组发给一个地球仪。驾驶提出一些问题，让学生通过观察地球仪寻找答案。教师演示地球仪正确的转动方式，并且借助地球仪解答学生的疑问。
5．教师。
第二课时
1．导入，“地球仪可以帮助我们对地球有一个比较形象的了解。”
2．阅读与探究。
阅读教科书第27页的第一段课文。
阅读教科书第27页的世界政区图、两半球图和右下方的文字。
读图要求：
（1）看看地图上面海洋面积大，还是陆地面积大。
（2）找一找地图上面有哪些大洲、大洋。
3全班交流。各小组发表读图结果。教师要保证学生能正确地说出一些基本的知识：七大洲、四大洋的名称，最大和最小的洲，最大和最小的洋，我国位于哪个洲，我国东临哪个洋。
4．拓展学习。阅读教科书第29页的“魏格纳的胆识”。教师可以根据自己在课前的准备向学生做简单的介绍。
5．教师本课题的学习，布置家庭作业。
给教师的建议
1．在课前要准备好动物、植物、人物和各种地理事物的图片。
2．在课前要准备好地球仪、世界政区图、两半球图。
3．教学中要注意训练学生的读图、识图能力。
家庭作业
1．读图练习：在世界地图或两半球图上找到七大洲、四大洋。
2．阅读教科书第26页豆博士的话。
建议
就学生在教学活动和读图、识图活动中的表现和能力给予
并做记录。
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5.未来的星球
6.曾经的星球
7.“愤怒”的星球
8.绿色的星球