初夏的素描作文
初夏的素描
一棵葱葱茏茏的老槐树，密密层层的枝叶像一把擎天大伞，结结实实地遮住了阳光。然而总有一丝一缕的光线，会透过那叶的缝隙，把斑驳的树影清晰地投在地面上，好似一幅浓淡相宜的铅笔素描。
老人们从自家端来了椅子，惬意地坐在树阴底下，三五成群的，有的织着毛衣，有的摇着蒲扇，有的悠闲地打着瞌睡……几个调皮的孩子嬉戏着追来赶去，一切都是那么的自然，那么的和谐。
这，便是我对儿时初夏的记忆。它就像是一幅挥之不去的素描画始终定格在我的脑海里。
“哎哟，张老师，你可真勤快，这还是春天刚过，你就开始打毛衣啦！”坐在旁边的李好婆对我奶奶笑道。
“哈哈哈哈，可不是吗，提前织好，省的到时候赶工。”奶奶一边熟练地织着毛衣，一边回答道。还不忘从老花镜的上端，看几眼正在一边玩得起劲的我，时不时地还要叮嘱我几句。
满树的绿叶在微风中飒飒作响，茂盛的枝叶，像小扇子一样的叶子，组成了一把大绿伞，把阳光遮得严严实实，送给人们一片阴凉。而阴凉下的我，正与小伙伴们疯得不亦乐乎。
“来，囡囡歇一会儿吧，等一下再玩。看你满头大汗的。快坐下，我来给你扇扇。”奶奶说着，放下手中的活，拿出扇子，给正坐在椅子上大喘气的我轻轻地送来一丝凉风。此时的我总爱抬头仰望天空，可总也望不到什么，映入眼帘的只是茂密的叶缝间星星点点的天空。
“叶叶，来，要不要吃个枇杷。”楼下的奶奶和蔼地问我。
“好呀，好呀，谢谢奶奶。”我甜甜地说着，小心地从邻居奶奶手里接过黄橙橙的枇杷。
“你呀，就知道吃。”奶奶故意嗔怪着说。
“叶叶，甭听你奶奶的，要吃就吃”，邻居奶奶大声地说道。
”哦，对了，叶叶，你长大了以后想做什么呀？”。邻居奶奶又故意逗着我。
“我要像奶奶一样，做一个老师！”我脆脆地回答。高高仰着的小脸充满了稚气，却又满是的认真。
“叶叶真厉害，你知道怎么样才能做老师吗？”旁边一个在看报纸的老爷爷笑着向我竖起了大拇指。
“知道知道，奶奶说过的，要先读好书才行。”
看着我那天真而又带着几分认真的小脸，大家不禁笑了起来。我不解地看着他们，只是歪着小脑袋，满是的疑惑，过了一会儿就又和小伙伴们疯去了。我们在像树林般的树阴下捉迷藏，放飞着自己用塑料袋做的风筝，笑着追来跑去……
老槐树在微风的吹拂下“哗啦哗啦“地摆动着枝叶，也像一位快活的老人，看着我们玩耍，看着我们微笑。
这就是我儿时树阴下的初夏，它就像一幅素描画那样，没有缤纷的`色彩，却留存在我的心中挥之不去，因为那是我至今最美好的回忆。
【写作指导：写好一篇作文具备的方法】
一篇好的文章要有好的素材，孩子在忙着写作文的同时我们家长老师同时也在为了孩子在找写作材料，那么我们小升初怎么样去写好一篇好作文呢，写好一篇作文具备那些方法呢。
一、素材的多角度立意
意大利著名画家达·芬奇的老师对达·芬奇所说的自己画蛋的体会：即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。这告诉我们对生活中发生的事件我们可以多角度分析。文章源于生活，它的立意亦应多角度进行。
我们以一个发生在同学们身边的事件为例。
今年春天，我和爸爸来到高尔夫球场，第一次学打高尔夫球。看教练做很简单，我按照教练的要求去做，却发现和想象的不同，要么杆碰不上球，要么球出去就偏离了方向，经历了一次次失败，我终于成功了。
就这一事例，我们可从如下角度立意：一、最大的敌人是自己，战胜自己就会走向成功；二、一招一式，看似简单，做起来难，失之毫厘，谬以千里；三、成功需要方法；四、运动带来快乐……
这样，一个素材，可以根据命题的不同，确定立意，设置情节，确定描写重点。但无论从哪个角度立意，打球的动作细节是不能丢的。
二、练习写好文章的细节
学生练习作文的过程中，很多孩子注意了情节的起伏，语言的流畅，但总感觉文章空泛，这是为什么呢？忽视了细节描写。
怎样写好细节，简单地说，细节描写要还原生活，去发现场景细节、服饰细节、语言细节、动作细节、心理细节等，按照生活本来的面目去描摹。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
如何将“陌生叔叔帮我把车修好”写细，我们首先要还原生活场景，在头脑中勾勒出雪中修车图，再从这一图画中去寻找描写的细节。
这是一位同学的作文片断：“叔叔迅速地摘下手套，用右手拿着链条，左手帮着把链条搬过去，链条一点点地扣上去了，一节一节地扣住了后轮的齿轮。‘咣当’一声，链条滑了出来，这一次努力前功尽弃。我的心咯噔一下，万一叔叔告诉我修不好，我该怎么办呀！可事情并非如我想象，只见叔叔向拢起的双手呵了呵气，又蹲下了身子。他为了不让链条弹开，用右手把链条往前面齿轮上套住，然后右手拉住链条往后齿轮上移，左手护住链条不让它再滑出来。后来，他看到位置有些偏，就用左手把它移正再装，洁白的雪花落在了他冻得通红的满是油污的手上，我知道他的手一定很冷，很冷，可他的心一定很热，很热。终于，链条一节一节地和齿轮扣住了。他猛一转脚踏板，车子居然又完好地转动起来。”文章中最直观的细节是叔叔修车的动作细节，摘、拿、套、拉、护、移、转等动词的使用，写出了叔叔雪中修车的不容易，突出了人物精神。其次应当是外貌细节和心理细节的描写衬托了人物美好的心灵。
每个人观察生活的角度和经历不同，再现的生活场景也就不同，但无论采用怎样的方法，我们达到这样一种境地为最好——做到写人则如见其人，写景则如临其境。
三、整理生活中的素材
努力回忆六年来的校园生活，家庭生活中记忆尤为深刻的小事，哪怕是一次单手磕鸡蛋的经历都不要放过。因为孩子有对生活的观察、积累，有真实的体验、感受，他的表述一定会具体而生动，他所表达的情感一定是真实的。翻翻过去的作文、周记，从多个角度，搜集这样的素材，将细节完整地记录下来，进行分类整理。
有些家长大量地看作文选、杂志，想帮助孩子从上面搬些素材下来。我不大同意这样的做法，因为那不是孩子的生活，他很难像成人一样具有缜密的思维，进行合理的想象情节，他也很难描摹当时的细节，这样的作文不能打动读者。不如让作文选、杂志成为勾起孩子回忆生活的媒介，从与作者相似的经历中挖掘写作素材。如：从作文选上看奶奶为我掖被子的细节，想到冬天，妈妈买药回来，为我滴眼药时怕我嫌凉而搓手的动作，这样一来写母爱的文章就有了素材。
四、努力锤炼文章的语言
佳酿总是经过酿造才有它独特的芳醇，文章也是一样，经过锤炼的语言才是有生命力的语言，孔子说“言之无文，行而不远。”说的就是这个道理。
我们可尝试这样的几种方式，让语言焕发色彩。
在句式变换上下工夫。在表达强烈的情感时，可以将陈述句用反问、设问或感叹句的形式表达。
在准确地运用词汇上下工夫。在文章中可以用一些拟声词来丰富表达；另外，可使用叠词使描绘更加准确，而且能使语言具有节奏感，从而让语言富有音乐美。再有，四字词语和成语的使用，会使语言表达更为简练。
在恰当地运用修辞上下工夫。修辞不但使文章语言生动活泼，而且能调节音节，增强语言的音乐美，提高语言的表达效果。例如：“风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中”一句，意思是说“大雨来了”。但是作者使用了拟人的手法，把风、雨当作正在奔跑的人，飞快地追赶天空的乌云，这样一说比“大雨来了”更能表现出雨来的之快、之急、之大。当然，修辞方法还有引用、夸张、排比、设问、反问等等，我们应根据需要采用。
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