美丽的荷塘
美丽的荷塘1
美丽的荷塘
夏天到了，我去池塘边玩儿。看着美丽的荷花，好像一个个喇叭。一只只蝴蝶，好像一片片在空中舞蹈的枫叶。一块块石头好像一座座小山。池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许许多多闪亮的珍珠。
荷塘真美呀！我喜欢荷塘。
美丽的荷塘2
早晨流花公园里的荷塘十分寂静,偶尔从远处传出一两声鸟叫。浓雾笼罩在荷塘上，荷塘好像在帐篷里熟睡一样。不一会儿，周围陆续有人经过，荷塘上的雾也稍稍淡了些，好像刚刚从甜美的梦乡中醒过来，换上一件白色的纱衣。荷塘边一棵茂盛的柳树，这时也撑开一把带玉坠的大绿伞，庇护着这里的小生灵。
太阳公公从东方露出了半边脸，阳光照着荷叶里不时滚动的露，露珠被照得闪闪发光，像镶在荷叶的宝石，显得格外耀眼。岸边的草叶上，几颗“珍珠”滑了下来，渗在泥土里。过了一会儿，太阳公公露出了整张脸，笑呵呵地把一颗颗美丽的“珍珠”都收了回去。
中午，微风一吹，荷塘边的柳树和荷塘里正在怒放的荷花像是听到音乐一样，马上跳起婀娜多姿的舞蹈。水面也泛起来了波光，就像舞台上的五彩灯光。这时水面成了露天舞台：青蛙从水里跳出来，蹲在荷叶上“呱呱”地叫着，像是和着舞蹈的节奏唱起动听的歌曲；鱼儿们也被青蛙的歌声吸引来了，看着荷花与柳树的舞蹈，听着青蛙动听的歌，它们兴奋地在水里游来游去，好像也要参加表演。
落日的余晖照在荷塘上，荷塘显得更加美丽了。青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛察看周围的动静，小蜻蜓在荷花上飞来飞去，飞累了便停歇在荷花上。这时，我不禁在想汽扬万里的诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立在上头”。
美丽的荷塘啊，你永远在我心中。
美丽的荷塘3
悄悄的，夏姑娘迈着轻盈地步伐来到了我们的身边，也来到了那片美丽的荷塘。一片片嫩绿的荷叶好像听到了夏的召唤，急急忙忙探出头来。看，夏天的荷塘多美啊！
清晨，当第一缕阳光洒向大地的时候，那美丽的荷花池便睁开了惺忪的睡眼。挨挨挤挤的小荷叶也醒了，他们睁开了眼睛，伸了个懒腰，起床了。一阵清风吹来，那调皮的小露珠在荷叶上滚来滚去，一不小心，“吧嗒”一声掉进了水里，消失不见了。小荷叶被露珠洗得透亮透亮的，好像一个个大圆盘。小蜻蜓扑扇着翅膀，落在了荷叶上，好像在和荷叶哥哥说悄悄话呢！
中午，太阳火辣辣地照着地面，狗热得吐出舌头，蝉在树上“知了”，“知了”地叫着，可那美丽的荷花还在努力地向上生长。瞧，荷花从那绿色的海洋中冒出来，它们有的穿着雪白的纱裙，在风中翩翩起舞；有的穿着粉红的连衣裙，向荷叶问好；还有的穿着淡黄色的短裙，向风先生行礼……真是婀娜多姿。
有些贪吃的孩子，在岸边眼巴巴地望着那白嫩的小莲蓬，实在忍不住了，“扑通”一声跳进池塘，摘莲蓬吃。
夜晚，四周静悄悄的，月亮把它银色的光辉洒向大地。青蛙似乎也被这月光给唤醒了，纷纷跳上荷叶，“呱呱”地唱起歌来，那清脆的歌声又齐又亮，好像在开演唱会。萤火虫也提着黄色的小灯笼急急忙忙地赶来了，它静静地听着这嘹亮的歌声，好像成了这场演唱会的观众。
啊，美丽的荷塘，我赞美你，你就像是一首诗、一支歌、一副神奇的画卷呀！
美丽的荷塘4
到了那里，一个美丽的荷塘展现在我的眼前，一个个碧绿的荷叶像一个个大圆盘。碧绿的圆盘中间有一颗晶莹的露珠，一阵风吹来，荷叶轻轻的摆动，露珠在荷叶中来回滚动，在阳光的照射下格外的耀眼，就像一颗颗散开的珍珠。一朵朵粉红色的荷花就从这些“大圆盘”中间冒出来，美丽、漂亮的荷花像一位穿着华丽衣裳的少女，头上戴着黄色“头饰”，我喜欢荷花不仅是因为它美丽，还因为它能出淤泥而不染。说起了荷花还有一个美丽的传说呢。
传说是这样的：在春秋战国时期，吴国和越国打仗，吴国赢了，越王为了自己活命，就在越国找了一位非常美丽的小姑娘，她就是西施，越王把西施送给了吴王，吴王爱上了西施，每天都不上朝，就在后宫谈情说爱。几年后，吴国又和越国打仗，越国反败为胜，吴王自杀了，越王立即把西施接了回来，越国的皇后知道后很不高兴，想：西施比我美丽，比我漂亮，如果她一回来，我就可能不是皇后了。她就让人把西施身上绑上石头，扔进了大河里淹死了。西施死后变成了一个冤魂，玉帝发现后，看她很美丽，就把她封为荷花神。据说，人们在小船是看荷花，会看见一位美丽的小姑娘，她就是西施的化身。
我爱美丽的荷花！
美丽的荷塘5
教学目标：
1.知识与技能：体会画家借物抒情的表达方式。
学习写意画的用笔、用墨、并进行临摹变化，表现荷花的画面。
2.过程与方法：在观察与记忆中，激发表现荷花的兴趣。在观察与比较中，体会画家借物抒情的意境。在临摹与变化中，体验写意画的用笔、用墨。
3.情感：学习大师借物抒情表现荷花。
教学重点：学习画家写意画的用笔、用墨，表现荷花的画面。
教学难点：能临摹画家写意画的用笔、用墨、创意表现记忆中的荷花。
教学过程：
（一）课堂导入：
1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。
2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会中国画写意技法表现大自然的动物、植物。
3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）让学生观察生于淤泥沼泽中的荷花，在圆盘似的绿叶衬托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）让学生了解荷花的生长过程，荷花的作用，开阔视野：（3）观察荷花的造型、色彩和花、叶、茎的结构，如荷花以红荷花与白荷花为多，花瓣阔大，瓣头带尖，提高学生观察与表现的能力。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的
知道的哪些和这些不同的荷花的艺术作品？
3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么去画荷花。
（三）作业布置：
能创造性地运用写意画的用笔、用墨表现记忆中的荷花。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。
2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？
美丽的荷塘6
家里的院很大，父亲拣了空闲处开了一个竟有好几十个平方大小的池塘。
每年春天里放入天把高的水。不过多久，便有了那“小荷才露尖尖角，早有那蜻蜓立上头”的诗情画意了。
也放几尾鱼，金鱼和红鲤鱼怕是不妥的。或许那美鱼和绿荷最合人意的搭配是只能在画卷中见到，但这里是不行的。那些美鱼毕竟是太娇弱，需要人宠的。若是鲶鱼那可就不同了。浑身水墨描绘的色彩，尽显出结实墩厚的身骨。恐怕也只有这样色彩的身骨作点缀，才能抑制住“美人”那大红大绿的招摇。大红大绿的招摇未免过于俗套。有了那几缕的墨色，便好极了，竟给人一种清雅高洁的品味，又是一幅极好的中国画。
若是只论画画，塘边装不装饰倒也没有什么大碍，有塘中央那几片最具画意的荷叶就足够了。可要是这偌大的一个院子光秃秃的，没有一点的过渡。满塘的绿色直扑眼帘，倒给人一种始料不及的感觉。多少有些拘束，确实不大自然。就像一位美丽的女子，初次见面就向你卖弄她动人的风姿。让人觉的心慌，似乎不大真实。种上几棵芭蕉补上几丛杂草那就大不一样了。
要说最有情趣的创意，还是数我祖母的。老太太不知从哪里得了几只雏鸡，模样小巧玲珑，秀气极了。开门进院，见它们嬉于芭蕉叶下，杂草丛中。带着星星点点淡黄穿梭于片片青绿之间。你定会有些感触。是因为大自然的灵秀吧！或许是因为生命的平凡，也许多半是为了家的温馨，就这样，你怀着一丝感动走近了。慢慢的，轻轻的，你似乎害怕惊动了他们，怕从梦中醒来。当你看到那满塘的碧荷，和游戈其中的色彩时，你终于想哭了。其实也没有什么不好意思。它们是能够理解你的，不会有谁笑话你。鱼儿仍在悠闲的游荡，雏鸡还在专心觅食。这绿的还是绿的，黄的还是黄的。 周围的一切都
没有因为你的存在而改变什么。你也就放心了许多。
夜里有了春雷的响声。伴着风声，雨便哗哗下了起来。临窗而望，院中是风吹芭蕉雨打荷，一切都在忽明忽暗中毫无回避的接受着春天最真挚的洗礼。
天亮了，太阳出来了。也就是洗把脸的功夫，阳光便亮堂堂的穿过淡淡的雾气，毫不吝惜的洒在每片绿叶上。一时间绿叶上挂着的水珠都亮起了令人眩目的光。尽管天是有点冷吧，那群雏鸡仍是起了个大早，在荷塘边，芭蕉叶下，草丛中，轻盈的跑着，游嬉着。有时似陶公那般悠然的一抬头，见一只飞虫。它便很专注的飞奔过去。飞虫却也不笨，一路向荷塘中央飞去，逃了性命，停在几片荷叶上空洋洋自得起来。一只青蛙突然跃起，那只飞虫就确实是不再见了。然后那蛙又稳稳当当的落在了另一片漂着的荷叶上，激起几层涟漪。朝着岸边的雏鸡叫了一声，那神态真是了不起得很。呆着的雏鸡被这冷不防的一声吓过神来，觉得这是一件没有面子的事。怏怏的离去了。又寻得了一个伙伴，彼此相互追闹起来。青蛙似乎感到有些寂寞了，呼吸着新鲜的空间唱起了自己的歌。
好美的荷塘啊！
美丽的'荷塘7
清晨，荷塘在阳光中醒来。一朵朵荷花站立在荷塘中。一朵盛开的荷花花瓣中央，有一个嫩黄的小莲蓬，它旁边的一朵荷花，刚刚开放，它们紧挨着，多像一对好姐妹呀。一个饱满的莲蓬挺立在荷塘中，它不再是嫩黄的了，变成了深绿色。
三只小青蛙在碧绿的荷叶中跳着舞、唱着歌，可开心啦！吸引了两只小蜻蜓，飞来好像在给它们喝彩呢！
看到那绿绿的荷叶，粉红粉红的荷花，还有那清澈的水，它们高兴地说：“多美丽的荷塘呀！”
美丽的荷塘8
教学目标：
1、学习用写意画的用笔、用墨，表现荷花的画面；在临摹与变化中，体验写意画的用笔、用墨。
2、在观察与记忆中，激发学生表现荷花的兴趣，喜爱写意画的艺术形式。
教学重点、难点：
重点：学习画家写意画的用笔、用墨，表现荷花的画面。
难点：能临摹画家写意画的用笔、用墨，创意表现记忆中的荷花。
课前准备：
1、教师准备有关荷花的作品和图片，作教学与欣赏用。
2、学生准备毛笔、墨汁和宣纸小碟子等。
教学过程：
一、导入：
1、师：（出示一张脏池塘的图片）同学们，看看这张图片，这是什么？（池塘）。你们觉得这个池塘干不干净？（很脏）从哪里看出它脏呀？（学生自由说）在这么脏的池塘里会有什么呢？（学生自由说，注意营造出猜谜语的气氛）
2、师揭迷：（出示荷花图片）瞧，这就是刚才脏兮兮的池塘里藏着的东西。这么脏的池塘里居然能生长出这么漂亮的荷花，让老师想到了一句话“出淤泥而不染”。知道这句话什么意思吗？荷花即使生长在污泥中，也会绽放美丽的花朵，丝毫不受周围恶劣的环境影响。正因为荷花有这种崇高精神，所以历代许多大画家都喜欢把它作为描画的对象。
3、师：那么接下来我们欣赏下历代国画家笔下的荷花。
二、新授用笔、用墨
（一）、观察学习。
1、用笔
师：这张作品你们觉得漂亮吗？（有不同笔法的荷花）漂亮在哪里，用了那些笔法？（中锋和侧锋，师板书）
2、用墨
师：接下来，我们看看这张作品（有不同墨色），请同学们自习观察作品中墨的颜色，一样吗？有哪些不同的墨块？（浓淡干湿，师板书）。
（二）、实践感受。
1、用笔
（1）师示范
师：知道怎样才能画出中锋和侧锋吗？注意看老师示范。（师示范）
（2）学生在练习纸上实践
2、用墨
（1）师示范
师：用笔我们学会了，那这四种墨色又是怎样画出来的呢？有谁知道？（可以请一个学生说或示范，错或对都没关系，然后老师再示范讲解）
（2）学生动笔实践
3、整体示范。
师：同学们看看这位同学画很好！可能有同学就问，会画这些笔和墨了那怎样画一幅完整的画呢？那么接下来陈老师就通过运用这些笔和墨在这里示范一幅完整的荷花！同学们注意看，老师在哪些地方用了刚才我们所说的……（引导学生说出“中锋、侧锋”和四种墨的名称，是对刚才教的知识强化记忆的作用）
三、学生实践
1、师出示作业要求（屏幕）
2、z注意观察范画的用笔和用墨
3、师巡视指导（各找张笔法和墨色画得好的展示）
四、评讲（作品展示）
通过对构图、用笔（包括中锋、侧锋）、用墨（浓淡干湿）进行评讲。
五、课外延伸（课外我们可以运用今天学到的笔墨知识表现我们生活）
美丽的荷塘9
夏天到了，小池塘可热闹啦！
看，那池塘里的一张张荷叶，有翠绿，有嫩绿，颜色不一，光滑油亮。荷叶长得地分茂盛，挨挨挤挤，有的伏在水面上，有的出水老高。那高高挺立的荷叶，犹如婷婷玉立的少女张开的裙摆，那伏在水面上的荷叶如同一个个翠玉盘。池塘里一朵朵荷花，白的似玉，粉的似霞，习习凉风吹来，荷花散发出淡淡清香，沁人心脾。荷叶上蹲着三只小青蛙。它们呱呱地叫，像是在开演唱会。小蜻蜓睁着大眼睛，在空中飞来飞去捉蚊虫。
夏日荷塘真美啊！
美丽的荷塘10
在一个风和日丽的下午，顺着一条婉延的乡村公路，我们一同去了嘉陵江畔的“千年绸都”。
到了那儿，首先映入眼帘的是那一片片荷叶与天相接，似乎没有边际，我们尽情地呼吸着大自然带给我们这新鲜的空气，塘里荷叶三个一群，两个一伍，层层叠叠的依偎在一起，特别是有一处荷叶，有两个大的一个小的，小的被两个大的遮住，好像是那慈爱的父母亲保护着自己幼小的孩子。不让它们受到一丝伤害。
看，那个调皮的小莲蓬，在荷花妈妈的“伞”下面，在左动右动，似乎在说：“妈妈，有虫子叮我，快来保护我！”瞧，那边有一株荷花，还未开放，还是个花骨朵，像一个羞答答的小姑娘，那个花骨朵上还有几只小蜻蜓在嬉戏打闹，不禁让我想起了一首诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
我们要走了，在微风中，在阳光下，荷叶们在荷塘里左摇右摆，好像不想让我们离去。与天相接的荷叶和那美丽的荷花，真是太美了，我不禁吟起一句诗“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
啊！可爱的荷塘！可爱的荷花，可爱的荷叶，你们那生机勃勃的样子，又为夏天增添了无限的生机与活力，在微风中随风摆动的样儿，似乎谱出了一首正在演奏的夏日的赞歌。
噢！可爱的荷塘，出淤泥而不染的荷花，我为你歌颂，为你赞美！
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