论微博与传统新闻媒体的融合
微博，1+1绝对＞2
——论微博与传统新闻媒体的融合
1983年，美国马萨诸塞州理工大学的伊契尔·索勒·普尔教授提出“媒介融合”的概念（‘媒介融合’是指各种媒介如报刊、电视广播、互联网等呈现出多功能一体化的趋势），当时的他也许想象不到在三十年后的今天，有一种新型媒介的横空出世，可以将媒介融合推到一个全新的高度——微博，一个实现了“1+1绝对＞2”的强大媒介，正以迅雷不及掩耳之势占据着地球村的每个角落。
微博，被定义为一种通过关注机制分享简短实时信息的广播式的社交网络平台，然而发展至今，其功能已不仅仅限于提供人们社交平台，事实上，其强大的传播力度可以让它一秒变报刊（实时大范围传递新闻）、一秒变电视（通过超链接传播各种视音频），你甚至可以通过微博去购物、去宣传、去接收或传播一切合法信息。
从新闻学角度来分析，微博以其时效性强、传播范围大和迎合人们浅阅读习惯的碎片化写作等优势，对传统新闻媒体造成了极大冲击。然而微博作为一种新兴信息媒介，其存在并不会造成传统新闻媒体的消亡，反而相互促进了彼此的发展，更彻底地实现了传统新闻媒体被赋予的使命。
2012年4月9日，央视《晚间新闻》主持人赵普发微博称“转发来自调查记者的短信：不要吃老酸奶（固体形态）和果冻，尤其是孩子，内幕很可怕，不细说。”该微博立即被网友疯狂转发十几万次，引发了社会各界对明胶乃至毒胶囊的关注。我们暂且不论赵普本人是否因此条“有良知”的微博遭到了某些势力的封杀，但我们从一连串微博引发的社会热点事件可以看出，微博是值得传统新闻媒体注重的一种有力推广手段，有效地扩大了新闻传播效果及影响力。
赵普作为传统新闻媒体的一员，他将他所收到的内幕消息通过微博公诸于众，在其具备一定公信力的身份以及发布信息的惊人吸睛力下，迅速吸引了大量网民的关注，从而引起了各大媒体的争相报道，进而成为一个全民关注的社会热点。在这场受众主体范围越来越大的新闻“狂哀”中，微博始终担任着十分重要的角色。微博以其一定的发布自由性，提供了赵普一个较宽松的平台去揭露酸奶黑幕，又因其传播范围大速度快，大量网民得以在短短时间内接收并转发传播该条微博到网络世界的各个角落，其后网络媒介的沸腾引起了传统新闻媒体的关注及报道，最后掀起了一场国内社会各界对工业明胶使用的激烈舆论，也许在某种程度上，还促进了相关部门的一些改善。
短短的一条“微新闻”，却引发了全民关注，在媒介逐渐一体化的今天看来，显然已不是件稀奇事了。你可以轻易发现，几乎每家主流新闻机构、每个新闻工作者都争相开通了其经过实名认证的微博，通过微博这个强大的平台去达到理想的新闻传播效果及影响力。我们忽略掉其中的商业利益，单从传播角度去看，新闻微博的效果及影响力往往是大于传统新闻媒体的，它更利于百姓去了解到与自己息息相关的新闻真相（您觉得传统新闻媒体敢或能率先揭露酸奶黑幕吗？），去获取大量对自己有益的信息，甚至可以影响到政府相关部门的觉悟改进。
“微新闻”的崛起，尽管许多弊端难以避免，但毋庸置疑的是，微博与传统新闻媒体的融合，是具有不可小觑的“1+1绝对＞2”的划时代意义。作为一名准新闻工作者，我们所要学习的是，如何尽可能摒弃微博自身的局限性去实现媒介间的优势互补融合，从而为百姓提供一个最好的获取新闻信息的平台。
【每天一笑】
一个走进药店，问老板：老板，有没有治打嗝的药？
老板说：有啊。
于是拿出两种药让这个人挑，他正挑着，老板大喝一声，吓得小明一哆嗦，药都掉地上。
顾客怒道：你有病啊！//www.alivepics.com/xiaohua/
老板笑着说：怎么样？让我这么一吓是不是好了。
顾客更生气了：打嗝的是我妈！
【每日写作指导：中考生写好记叙文要学会观察生活】
每年中考的作文题常常是师生、家长以至社会关注的焦点，然而考后从阅卷部门获得的信息总是不尽如意，甚至很不如意。问题的原委应当到作文教学的过程中去寻找。
尽管作文题花样如何翻新，要求的文体总是记叙文。这是合理的，符合规律的。所谓记叙文就是记人、叙事、写景的，是人物、事件、景物的书面化，是人物、事件、景物的`再现。所以好的记叙文首先必须记人、叙事、写景做到形象、具体、生动。这是一项从预初开始就必须渐渐具备的基础功夫。//www.alivepics.com/然而我们的作文教学在最初阶段常常是忽略甚至是严重忽略了这项基础功夫的培养。没有或者欠缺了这项基础功夫，那么记叙文必然空话连篇瘦骨伶仃，不会给人予真切感，也不会让人感动，自然谈不上好的记叙文了。
那么这项基础功夫从哪里来呢？初中的作文教学一开始就要引导学生学会观察生活，培养观察生活的习惯与能力。记叙的形象、具体、生动，是观察的仔细与周全的必然反映。所以在这个阶段作文教学应当运用多种手段引导学生学会观察自己的生活，这是一个包罗万象的天地：教室里的设施，教学大楼的轮廓与色彩、升旗早操的各个环节，运动会的热闹又激烈场面，校院里的花草树木等等；渐渐再把他们的眼界扩大开去：车水马龙的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新华书店里人们专注于翻阅与购书的神态，旅游景点的自然风光山水美景等等；渐渐地再引导他们观察一桩事情，一个事件，观察它们的起始、过程、结果，这就是引导他们学习叙事；再就是引导他们观察人，观察父母、同学、老师，观察他们的形态、言辞、以及处事为人的种种细节。这样，父母、同学、老师就都是他们心中活生生的形象，写在作文里就能栩栩如生。
在这个基础上，到了初中的后阶段就要让学生懂得，一篇真正优秀的记叙文还必须是富于内涵，能给人予启迪的。而这种内涵不是外加的，实质是观察生活的一种心得。比如花开了又谢了，冠军的道路，无奈的失败等等，任何事物发展变化都有它的固有依据，都有它内含的哲理。观察了，发现了，你的记叙文也就有了丰富的内涵了。
暑假期间，初三学生要想写出一篇好的作文，应该重视培养和提高自己仔细观察生活的习惯与能力，学习如何把人物、事件记叙得具体、形象、生动。
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