愿此时平淡，若彼时灿烂散文
愿此时平淡，若彼时灿烂
曾几何时，属于她们的绚丽时光如今已成了别人的风景，唯有光阴如影如随，至死不渝。
原来，真的有一种华丽，叫做平淡，人生路上，杨柳若英，晓风冷月，都只是刹那风景。
是的，春暖花开。
当第一声春雷打响时，柳树的枝头已悄然缀满了芽儿。而这时，几乎所有的花骨朵儿都恬静地睡在母亲怀中，等待着春雨滋润后，绽放出脆弱绝代的容颜。雨淅淅沥沥地下着，好似一双温柔的手抚摸着，又宛如一根锋利的鞭子抽打着，阴晴不定。霎时大雨一泻如注，有些芽柳儿禁不住风吹雨打，在一滴雨水砸在头顶的瞬间，崩溃，落下，如一只心中已熄灭了火花的枯叶蝶，它并不是没有想过于同伴齐飞，只是碍于那脆弱的灵魂，不堪一击。
时光如白驹过隙，当竹笋正迎着顽石向上钻时，一杨柳的龙儿已纷飞在空中，此时这世界似乎只属于她，翻飞，旋转，无规律地飘动，满世界地飞。淡淡的浅灰色落在万物顶尖，没有昙花般张扬，也没有玫瑰般娇艳，它知道，只有低着头，风才能将它吹的更高，它的花儿才能飞的更远。在这个世上，心灵洗涤过后的世界，平凡亦是一种主宰。
清雨过后，杨柳花开，带着生命舞动在漫无边际的空中，倒也为这死气沉沉的世界增添了几分华丽。
但，这美终归是三月天的浮云，一吹即散，不着一丝痕迹。
随着迎春花开，便百花齐放，百草争艳。五彩斑斓的`颜色在苍翠欲滴的绿色里衬托的十分刺眼，人们也渐渐淡忘了这无鲜花镶嵌的杨柳。
叶子一天天变长，枝条一天天变细，好似一根发丝，看似柔弱但内心却有着十分坚韧的质地。
柳絮过后，真的只剩满目青绿，别无其他。
站定树下，遥望在花丛中翩翩起舞的蝶，不仅冥思：是否真的只有惊现于世才叫留下了痕迹，是否真的只有留下了痕迹才所谓真正的人生。
不知何时，一缕清风轻吻着我额上细细的汗珠，地上叶片的剪影也变得杂乱无章，更显一种参差不齐的美。
突然，一根柳条弯下腰来，在微风的帮助下，告诉了我一个令我一生铭记的答案——
愿此时平淡，若彼时灿烂。
只要一生中辉煌过，在自己的历史长河中留下过痕迹，就算，是沧海一粟。
只要曾经迎着阳光飞舞，就算最后，落到尘埃里也在所不惜。
依旧是那抹绿色，杂在错综复杂的树荫中，平凡不过，没有谁会知道它曾经也是三伏天的骄阳。
也许会有人嘲笑它的普通，熟知，这平凡，亦是华丽蜕变后的清新。
我想，我会在莽莽树林中找到那颗柳，因为它头顶上有过绿后的阳光。
岁月静好，现世安稳，彼时灿烂，此时平淡。
——后记
【每天一笑】
儿子快放寒假了，跟住校的他通电话，告诉他：“在学校该吃吃，该喝喝，把身体养的棒棒的，咱好好过个年”。
儿子迟疑了一下，小声问：“爹，你是不是准备把我杀了过年呀”？ //www.alivepics.com/xiaohua/
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。//www.alivepics.com/也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
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