从设计心理学角度分析影片《禁闭岛》作文
从设计心理学角度分析影片《禁闭岛》
美国名导马丁·西科塞斯掌镜，《泰坦尼克》男主角、著名好莱坞巨星莱昂纳多主演，光是冲着这两个人（尤其是后者）而去电影院观看《禁闭岛》的观众，估计就已为这部影片的高票房而作出了不小贡献，而这在消费心理学上可称之为“名人效应”（名人的出现所达成的引人注意、强化事物、扩大影响的效应，或人们模仿名人的心理现象的统称）。
这说明了，在芸芸万千的影片中，消费者更愿意为有一定知名度的明星主演去买单。也许那是因为消费者认定“巨星出品必属精品”而信任这部影片的质量（推崇权威心理），也许是因为影片主演明星具有足够的话题性可供与亲友交流（从众心理），又也许仅仅就是因为那部戏是曾经风靡万千少女的花美男莱昂纳多主演的而已（偏好心理）。
近年来，中国影坛出现了“粉丝电影”一说，就是这种让消费者疯狂沉迷的名人效应而导致的。虽然“粉丝电影”为中国影坛带来了一定票房，但是质量口碑的低下并不有利于中国电影的正确发展。而一味只找著名明星编导来充斥荧屏的中国电影风气，只会剥夺走年轻潜力电影人的用武之地，还有中国电影的未来。
“只有智商150以上的人才能一口气将该片看完”、“全球十大高智商电影”“最值得看的悬疑惊悚片之一”……
《禁闭岛》这部片子上映后被贴上太多太多盛誉标签，也引起了许多人的关注讨论，以至于让很多人觉得不去看《禁闭岛》那绝对是个遗憾，不去看就out了（从众心理）；还有很多人把看懂该片作为证明自己智慧的一个象征，纷纷表达自己对该影片的剖析以得到其他观众的赞同（炫耀心理）；更是有很多观影达人都栽到了《禁闭岛》手中，因为这部片子的高质量让他们大呼过瘾（求实心理）。
《禁闭岛》作为一部商业大片却深得喜爱研究心理学的人肯定，正是得益于编剧对这位心理学大师的推崇——精神分析学派创始人西格蒙德·弗洛伊德。整部电影从头到尾都是被弗洛伊德的精神病理论所引导和左右，简直就是在用光影镜头去阐述弗洛伊德的名著《精神分析引论》。
电影中有个长得很像弗洛伊德的配角——禁闭岛上的纳尔仁博士，一开始男主角泰迪和他的相遇就是病人和医生般的对话，纳尔仁博士戳破泰迪有很强的“防御功能”，这正是弗洛伊德精神分析学中的一个关键术语，指的是病人会在潜意识里抗拒承认自己最真实的想法。在与医生见面之后，泰迪不断地做梦，梦到他被烧死的妻子在自己手中变成灰烬，但细心的观众看到的是他妻子肚子上有个明显枪伤，这就再度印证了弗洛伊德《梦的释义》里对焦虑、阉割情绪、抑制和升华等理论的阐述，据此可以分析出泰迪的妻子其实是被他本人开枪打死，而并非烧死。
在我们电影人的心目中，最受推崇的心理学者无疑是弗洛伊德，著名的悬疑大师希区柯克的作品绝大多数都贯穿着弗洛伊德的精神分析学说。如果让我举例一门学术能与一种文化媒体紧密结合且相得益彰，我想弗式精神分析学与影视作品产生的化学作用至今无人能够超越。弗洛伊德学说因电影而广为人知，电影因精神分析学而丰富、生动、深刻。
可惜的是，也许是由于东西方文化的差异和开放度吧，中国影坛至今尚未能出现一个能够较好融合弗洛伊德学说的好作品，只是一些所谓中国特色的悬疑惊悚片在电影院里“隔靴搔痒”，实在叫人汗颜。
除了消费心理学和精神分析心理学，其实我们还可从其他几个角度去分析《禁闭岛》这个影片。
例如，以审美心理学去分析，这部影片的剧情高潮迭起反转意外、节奏干净利落、布光配乐堪称一流，各个元素都十分迎合观众的审美，自然能够得到观众的赞同。
又比如说，以视觉设计心理学去分析，这部影片的色彩处理美感、运用镜头技巧高超、画面艺术感强烈，都大大满足了观众对视觉享受的追求。
总而言之，对于新一代影视人来说，光是懂得影视理论知识还不够，随着观众口味越加挑剔，我们就更应该精益求精，学会将设计心理学知识融会贯通于我们的作品之中，以求在商业与艺术之间找到最佳平衡点，创造出属于我们的得意之作。
【每天一笑】
一个走进药店，问老板：老板，有没有治打嗝的药？
老板说：有啊。
于是拿出两种药让这个人挑，他正挑着，老板大喝一声，吓得小明一哆嗦，药都掉地上。
顾客怒道：你有病啊！//www.alivepics.com/xiaohua/
老板笑着说：怎么样？让我这么一吓是不是好了。
顾客更生气了：打嗝的是我妈！
【每日写作指导：中考生写好记叙文要学会观察生活】
每年中考的作文题常常是师生、家长以至社会关注的焦点，然而考后从阅卷部门获得的信息总是不尽如意，甚至很不如意。问题的原委应当到作文教学的过程中去寻找。
尽管作文题花样如何翻新，要求的文体总是记叙文。这是合理的，符合规律的。所谓记叙文就是记人、叙事、写景的`，是人物、事件、景物的书面化，是人物、事件、景物的再现。所以好的记叙文首先必须记人、叙事、写景做到形象、具体、生动。这是一项从预初开始就必须渐渐具备的基础功夫。//www.alivepics.com/然而我们的作文教学在最初阶段常常是忽略甚至是严重忽略了这项基础功夫的培养。没有或者欠缺了这项基础功夫，那么记叙文必然空话连篇瘦骨伶仃，不会给人予真切感，也不会让人感动，自然谈不上好的记叙文了。
那么这项基础功夫从哪里来呢？初中的作文教学一开始就要引导学生学会观察生活，培养观察生活的习惯与能力。记叙的形象、具体、生动，是观察的仔细与周全的必然反映。所以在这个阶段作文教学应当运用多种手段引导学生学会观察自己的生活，这是一个包罗万象的天地：教室里的设施，教学大楼的轮廓与色彩、升旗早操的各个环节，运动会的热闹又激烈场面，校院里的花草树木等等；渐渐再把他们的眼界扩大开去：车水马龙的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新华书店里人们专注于翻阅与购书的神态，旅游景点的自然风光山水美景等等；渐渐地再引导他们观察一桩事情，一个事件，观察它们的起始、过程、结果，这就是引导他们学习叙事；再就是引导他们观察人，观察父母、同学、老师，观察他们的形态、言辞、以及处事为人的种种细节。这样，父母、同学、老师就都是他们心中活生生的形象，写在作文里就能栩栩如生。
在这个基础上，到了初中的后阶段就要让学生懂得，一篇真正优秀的记叙文还必须是富于内涵，能给人予启迪的。而这种内涵不是外加的，实质是观察生活的一种心得。比如花开了又谢了，冠军的道路，无奈的失败等等，任何事物发展变化都有它的固有依据，都有它内含的哲理。观察了，发现了，你的记叙文也就有了丰富的内涵了。
暑假期间，初三学生要想写出一篇好的作文，应该重视培养和提高自己仔细观察生活的习惯与能力，学习如何把人物、事件记叙得具体、形象、生动。
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