我来露一手
我来露一手1
我来露一手
星期六下午，我做完作业后，便对妈妈说：“今天我要自己做沙拉”。妈妈同意了，我开始做起了水果沙拉。
我先把洗好的苹果切成小块儿，放在一个盆里，拿来酸奶和蜂蜜，先用勺子舀了一勺蜂蜜放进酸奶里搅拌，再放进刚切好的苹果里
然后再搅拌均匀，直到每个苹果块都粘上为止，水果沙拉就做好了。
我迫不及待地偿了一口，真好吃呀！妈妈和姥姥也吃了一口，都夸我做的不错，我听了心里非常高兴。
我来露一手2
人人都有自己的兴趣爱好，有的喜欢唱歌，有的喜欢学英语，有的喜欢弹琴，有的喜欢游泳，有的喜欢做家务……而我最喜欢画画。
有一次，美术老师对我们说：“谁要想参加美术比赛，就带一张最漂亮的画来”。我太高兴了！终于有机会让我露一手了！回到家，我把这件事告诉了爸爸妈妈，他们都很支持我，急忙帮我准备纸和笔。我想了想，就开始画起来，我非常喜欢这张画，这是一张草原小姑娘，她有一张粉嘟嘟的小脸蛋儿，一个高高的鼻梁，大大的眼睛，小小的嘴巴，笑起来好看极了，头上还带着三根漂亮的白羽毛，身上穿着华丽的裙子，草地上还开满了一朵朵鲜艳的小花。爸爸妈妈看后说：“画得真不错。一定能获奖！”
真没想到，宣布成绩那天，老师第一个叫道了我，竟然宣布我得了一个金奖，全班同学都为我鼓掌，此时，我高兴的欢呼起来。
同学们，画画能给我们带来快乐和荣誉，你们也来画画吧。
我来露一手3
在今年五一节，我去长沙参加青少年体育舞蹈、国际标准舞锦标赛。当我比完赛，回到住宿的宾馆，见几个好伙伴都在这儿，就想来表演一个魔术，给大家露一手。
我先拿来一副扑克牌，神秘兮兮的对他们说：“我有个魔术给大家表演，你们想不想看呀？”他们都异口同声地说：“当然想看呀！你就快点表演吧！”我又对他们说：“规则是这样的：你们先派一名代表在牌堆里任抽一张牌，记住那张牌是什么，再交给我放进牌堆里，不允许我看这张牌，之后我会洗牌，然后找出那张牌。”我刚说完，那几个伙伴惊讶地说：“这怎么可能？你不会是在耍我们吧？”我听了，哈哈大笑起来，说：“耳闻不如目见，还是开始吧！”
我准备了一下，就按照规则表演魔术：先让一个人抽牌，记住牌后放进牌堆里，然后洗牌，后来我真的把那张牌找了出来！伙伴们不相信，认为我在这张牌上动过手脚，就凑上前去左看看右瞧瞧，但什么名堂也没看出来。他们认为我这是巧合，就要求我再做次表演，我又用同样的方法表演这个魔术，又成功了。这时，小伙伴们是丈二和尚——摸不着头脑了。于是他们就央求我“揭秘”，我也只好把这个魔术的秘密告诉他们。
我先拿出这副扑克牌，让他们仔细观察牌的反面有什么特点，许久以后，我正准备揭开谜底，一个伙伴突然高声叫道：“我明白了！我明白了！”我问他明白了什么，他只说反面的花色图案都一样。确实，魔术的秘密就在这里，但光知道图案相同还不行。事先我把所有扑克牌背面的图案按相同的顺序叠好，当对方抽的牌放进牌堆里时，我就把这张牌的顺序倒过来，这样对方抽的那张牌就和其他牌的顺序不相同了，接着我再洗牌，注意别打乱牌的顺序。然后，我要从牌堆里找出那张牌就如瓮中捉鳖了。
伙伴们听了我的“演讲”，一个个都拍手叫好，都要拜我为师。我让他们按照我讲的方法表演，他们都表演成功了，看到他们高兴样儿，我的心里甜滋滋的。
我来露一手4
快乐的笑声在我们耳边回荡，愉悦的神情在我们脸上流淌。这是怎么一回事呢？原来，是我们在举行着《我来“露一手”》的活动呀！
一个个有趣的小品、笑话；一只只动听的歌曲、谜语，都令我回味无穷。我们欢快地唱着、跳着。不管是什么节目，都那么精彩、可笑，但最最令我流恋不已的还是我同桌演唱的《猪之歌》。
她，唱得那么优美、那么醉人、那么投入……而我们也早就沉浸在她那委婉动听的歌声中——我们仿佛也被带入了猪的世界，我们也都好像变成了一只只白白胖胖的、可爱的小猪。我们快活地走来走去，别提有多开心了！我们还模仿着小猪，不时地发出“咕噜、咕噜”地叫声为她伴奏呢！
……
接着，又有好些同学走上了台，大展身手：有的给我们猜谜，有的讲着有趣的故事，还有的甚至表演了自编自导的小品、哑剧呢！
今天这节课上，我们尽情地展示了自己的风采。我真希望我们能经常有这样的机会展示自己、证明自己，也让我们更多地陶醉在欢乐的海洋中，体会到在集体中的快乐。
我来露一手5
教学目标：
1、知识目标：通过多种有效形式的.练习，进一步提高学生两位数加两位数进位加法的正确率和速度。
2、能力目标：发展估算意识，培养运用知识解决一些简单的的生活实际问题。
3、情感目标：在一定的游戏情境进行学习，减轻学生潜意识中学习的压力，增加学习的趣味性，从中感受学习的快乐，获得成功的体验。
教学重点：
巩固两位数加两位数进位加的计算方法。
教学难点：
提高两位数进位加的速度。
教学准备：
教学挂图、礼品图片等。
教学过程：
一、联系生活，复习旧知。
1、导入。师：小朋友，五一节前夕我们学习了两位数加两位数进位加的计算，陈老师布置你们做的数学图画日记都做好了吗？举高让陈老师看看。哇！好漂亮哦。同学们大显身手的机会来了，这一节课让我们都来露一手吧。（出示课题：我来露一手）
2、反馈。
（1）师：哪位勇敢的小朋友先到台上来露一手？告诉大家，你编的数学故事，你是怎么列式解答的？（指名3－4名学生分别上台介绍他的解法。从中复习两位数加两位数进位加的多种计算方法。）
（2）、生生交流。师：接下来我们进入你问我问大家问的环节，请大家以上节课我们学过的新知识为主题进行提问。[如：1、请问你是怎样计算出答案的？2、个位上＿＿加＿＿等于＿＿你是怎么处理的？3、十位上＿＿加＿＿明明等于＿＿，你为什么多1呢？4、请问计算＿＿主要应该注意什么？]
3、小结：同学们运用多种方法来解决两位数加两位数进位加的问题，有的从个位加起，有的从十位加起，有的只列竖式，有的只列横式，有的既列横式又列竖式，无论选用哪一种方法，计算时我们都应注意什么？（板书：个位满十，向十位进1）请大家把这一句话齐读一遍。
4、互相检查。师：刚才上台来的小朋友都做得非常棒，不知其他小朋友做得怎样，请你们把自己的数学故事说给小组里的同学听，让他们评价评价你到底做得怎样。师：有没有做错的同学？嗯！说明同学们很认真对待这一次作业。现在，请大家把数学日记轻轻地收起来。
二、发展估算，练习计算
1、创设情境。师：同学们利用五一节做了这么漂亮的图画日记，你们想知道我们数学书上的四位好朋友：智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗他们是怎样过五一节的吗？（出示课件）瞧！他们过得多开心啊。智慧老人还让淘气、笑笑、机灵狗进行了一场夹珠子比赛，这是他们两次分别夹珠子的个数。
2、估算。看到这张统计表，你们能不能估算一下，比赛结果谁是冠军？你是怎么估算的？还有没有其它方法？
3、计算。
（1）列竖式。不知比赛结果和大家估算的一样不一样，现在，请大家用列竖式的方法，把淘气、笑笑、机灵狗夹珠子的总个数分别算出来（指名三位学生上台板演。）
（2）互相提醒。师：这三位小朋友做得对吗？嗯！正如大家所料，机灵狗获得第一名，看来，估算在现实生活中，对我们的帮助还是挺大的。现在，针对这三位小朋友列的竖式，你们有没有什么问题要提醒大家的？（从中强化列竖式时应该注意的地方。）
（3）给自己捉虫。师：同学们真是好样的，在互相提醒的过程中，把你们平时比较容易出错的地方都说出来了，那么。你们有没有出现类似的失误呢？请大家给自己捉捉虫。有没有做错的同学？
4、开放题。师：同学们都计算得很认真，把机灵狗、笑笑、淘气夹珠子的总个数都算出来了，告诉大家，智慧老人也参与了这项活动，你们想知道他夹珠子的个数吗？（出示课件）
（1）师：嘿！智慧老人知道大家聪明，还故意卖了一个关子。他说了：小朋友们猜猜看，我第二次可能夹几个珠子？两次共夹了几个珠子呢？现在，请大家以小组为单位，讨论出各种情况，（出示写有竖式题目的纸）请注意：组长负责把各种可能性写在纸上，活动开始。
（2）反馈：哪一小组的同学愿意把你们讨论的结果展示给大家看？请你们从小到大排一排，其他小组的同学是不是也像他们这样填？智慧老人第二次夹珠子的个数可能是15、16、17、18、19，也就是说□里可以从＿＿填到＿＿？
（3）红色□里填4可以吗？如果我一定要填4，十位上的数字要改成多少？十位上改成2，红色□里可以从＿＿填到＿＿？
（4）小结。师：同学们平时在计算两位数加两位数时，一定要注意个位相加有没有满十，要不要向十位进一。
５、提出问题，列式计算
（1）个别提问。师：智慧老人第二次夹17个珠子，总数就是32个珠子。看到这个表格，你们还能不能提出几加几的数学问题，再列出式子？（个别提问）
（2）全班练习。师：现在请大家像刚才这几位同学那样，先在心里想出数学问题，再列式计算，请你们把进位加的算式列左边，把不进位加的算式列右边，大家可以列横式计算，也可以列竖式计算，全班同学比赛，最后我们要评出全班的计算小童星，开始！
（3）反馈。师：停！各小组谁算得最多的，请举手。你做几题？谁比他更多？请小组成员给计算最多的同学捉捉虫。
（4）你们小组里的其他三位同学的算式交给小组长，课后让陈老师批改。
三、融会贯通，综合运用
1、情境。（出示课件）师：同学们，智慧老人还准备了一些礼品想送给你们呢，瞧！多漂亮的礼品啊。这些礼品就装在这个黄信封里。你们必须按照智慧老人的要求挑选礼品，才能得到它哦。
2、规则。师：请听清楚挑选的规则：
小组四名同学进行比赛，每人先挑选两种礼品，估算一下这两种礼品的总钱数要大于50元，且小于100元。迅速把这两种礼品贴在纸上，把它们的总价钱写出来，然后继续挑选礼物，进行估算和计算。谁按照要求挑选的礼品最多，而且计算正确，这些礼品就送给他。开始！（礼品的价格分别是28元、31元、34元、45元、83元、15元、22元、52元、36元、46元、25元、74元、28元、86元、63元、80元、70元、71元、20元、11元、50元、64元。）
3、反馈。
师：停！请大家把你们贴的礼品举高，让陈老师看看。现在请1、2号与3、4号同学互相捉虫，捉到虫的同学那样礼物就归你。
4、提高：你们怎么没把所有的礼物都贴上去？哦！它们相加超过100元了，如果你们懂得计算超过100元的礼物，课后再来算给陈老师听，这些礼物还归你们。（个别提问）
四、总结
师：小朋友，今天我们应用两位数加两位数进位加的知识解决了很多数学问题，请你们把今天学的知识或者学习的心情写进数学日记里。
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