秋天的图画

时间:2017-10-21 14:55:54 二年级作文 我要投稿

秋天的图画

秋天的图画1

文 章 来 源 ao ue . om

  秋天是一幅金黄的图画,田里的稻子、路边的小草都闪着耀眼的金光。

  秋天是一幅红红的图画,那红色的树叶、果实都是人们丰收的希望。

  秋天是一幅绿色的图画,那四季长青的植物点缀着多彩的秋天。

  秋天是一幅多彩的图画,勤劳的人们是最好的画家。

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秋天的图画2

  《秋天的图画》全文洋溢着浓浓的秋意,词美、句美、文本美!因此我想努力把美的意境带入课堂,让学生通过朗读感悟这种美感。我主要通过课件图片和分析重点句型让学生感知。本课自我比较满意的地方有两点:

秋天的图画

  一、重视学生的词语复习和积累。

  课上有两词针对词语的提问——你能用哪些词来形容秋天和你还能说出哪些表示颜色的好词,学生的积极回应达到了我的教学效果。

  二、学生参与朗读积极,情感得到了一定程度的激发。

  当然,在课堂的扎实和细致上还需进一步改进:一、重点句型分析不够透彻,比喻用法未提到。二、字词拼读上操练不够,以致读词出现错误。三、课堂上还需努力精简教师语言,做到紧凑明快。

秋天的图画3

  秋天到了,这是一个收获的季节!今天,爸爸带我到郊外秋游,感受秋天的魅力!

  我来到果园,看到苹果露出了红红的脸颊,梨树挂起了金黄色的灯笼,一串串紫色的葡萄像闪闪发亮的玛瑙。一阵秋风吹来,我闻到果子的香味,真是好闻极了!

  我来到山林,只见层林尽染,松树绿葱葱的像穿着军装的战士,火红火红的像朵朵美丽的红云。我走在落叶上,就像踏在厚是厚的地毯上,真是舒服极了!

  我来到田间,只见高梁醉得涨红了脸,稻海翻起金色的波浪,穿着黄色衣服的玉米宝宝露出灿烂的笑脸。农民伯伯看到丰收的景像,开怀地笑了。

  我来到花园,见那菊花都盛开了,千姿百态的大朵大朵的沐浴在阳光里,有的像披着金色卷发的少女,有的像婴儿白嫩嫩的小手。再看红艳艳的鸡冠花像大公鸡的头冠,被风一吹好似片片红霞在沉浮,真是美丽极了!

  秋天你真美啊!就像一首美丽的诗,就像一首动听的歌,就像一幅绚丽的画。我爱你----秋天!

秋天的图画4

  一片树叶落到了我的头上,我这才突然感到秋天来了。落叶像蝴蝶似的翩翩起舞,落到了树妈妈的脚下。

  田野里,那是一片金色和红色的海洋,一簇簇沉甸甸的稻穗笑弯了腰,一颗颗高粱涨红了脸,还有一朵朵雪白雪白的棉花,像天上片片白云。

  山腰的果园里,红彤彤的苹果,像一个个小朋友的脸蛋,在对我们微笑;紫红的葡萄,像一颗颗晶莹剔透的玛瑙;黄黄的`鸭梨,像一只只小鸭子,在树叶中来回游动。

  远处的大山层林尽染,火红的是枫树,黄色的是银杏树,给秋天的大山,穿上了五彩缤纷的衣裳。

  抬头看,天高云淡,大雁南飞,它们一会儿排成“一”字,一会儿排成“人”字,还发出“啊……啊……!”的叫声。好像在说:“明年春天再见,明年春天再见。”

  美丽的秋天真是一幅令人陶醉的图画,我爱秋天!

秋天的图画5

  一、揭示课题,初读课文

  板书课题:

  秋天的图画

  让学生自己读课文。

  二、小组合作认读生字

  直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。

  三、感知课文内容

  1、自由读课文,要求:

  把生字读正确,把句子读通顺。

  2、教师检查读书情况,指导学生读正确。

  3、自读、齐读课文,要求:

  读得正确、流利。

  4、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的?

  四、再读感悟

  1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

  2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

  3、点拨读,通过点拨,体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会秋天的图画色彩的美丽。

  4、比赛读,看谁读得美。

  5、学生选读:

  选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢?

  6、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。

  五、扩展活动

 根据本课内容,创编一个秋天的童话。秋天来啦,秋天来啦,山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场

  六、指导写字

  教案:《秋天的图画》

  【课文标题】

  秋天的图画。

  【教学目的】

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确流利、有感情地朗读课文并背诵。

  3、在朗读中体会秋天的美景及作者对勤劳的人们的赞美之情。

  【教学重点】

  识字、写字。

  【教学难点】

  朗读感悟。

  【教学方法】

  情境教学及媒体资源播放。

  【教学用具】

  字卡、词卡、挂图、媒体资源(PPT、动画、视频)。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  师:昨天我们学了识字(一),描绘了秋天的图景,秋天美不美?今天让我们继续看看秋天是什么样子的吧。

  二、自读课文、认读生字

  1、播放媒体资源,学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读。

  2、出示生字卡片,学生认读:

  ⑴ 教师范读、学生跟读、小组轮流读。

  ⑵ 学生拼读,互相纠正。

  ⑶ 教师抽查学生拼读以上生字。

  3、教师讲解重要的生字,学生书写:

  ⑴ 老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

  ⑵ 学生书写,教师巡视。

  ⑶ 让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。

  第二课时

  一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写

  1、集体拼读

  2、出示生字卡抽查学生的拼读

  3、听写重要的生字词

  二、朗读感悟

  1、播放媒体资源PPT,让学生感受与领悟课文描绘的图景。

  2、教师范读,学生自由读,边读边领悟课文中所描绘的秋天的图画,并选出自己喜欢的句子。

  3、播放媒体资源,进行图片欣赏,小组讨论,谈谈自己对秋天的感受。

  4、小组轮流读,看哪个小组读得最有感情,最大声响亮、标准。

  5、学生自读。

  6、比赛背诵全文。

  三、小结

  今天,我们学习了课文《秋天的图画》。作者说秋天很美,就像一幅图画。作者为什么这样说呢?(学生答,教师补充。)秋天就像一幅图画,因为它是五颜六色的,很美丽。

  除了课文中写到的秋天美丽的风景,大家仔细想想,你所看到的秋天是什么样子的,请向同学描绘。

秋天的图画6

  秋天就像一位“魔术师”,不知不觉就来到了,一夜之间就把大树的叶子变换上黄色的衣服,还把秋天装点得五谷丰登,硕果累累。

  看,对面山上的大树。首先看到的是那一排排高大的乌柏树,梧桐树,树上的叶子飘飘悠悠地落下来,好像仙女在撒金花呢!

  来到花园,就闻到一股沁人的香味,原来那金黄的桂花正飘洒着浓浓的香味。留住人们的脚步,仿佛在像人们问好。

  走进果园,瞧。树上果实累累,有小灯笼似的柿子,红彤彤的,大大小小,数不胜数,可爱极了!使人感觉到了“天国花园”。我爬上树去,摘下一颗“仙果”咬上一口,甜丝丝的,美味极了!

  我迷恋你啊-----秋!谢谢你带给我们丰收的果实,给人间到来了迷人的秋色。

秋天的图画7

  秋姑娘向我们漫步走来,夏姑娘马上走了。秋天是那么的美丽,果园里柿子、苹果、橙子、葡萄好多好多,都争着要人们去摘呢!

  秋天的田野像一片金色的海洋,热爱劳动的人们在田野里收谷粒和麦子,像海洋里的海豚。

  还有那些树,脱了夏装,换上秋装。秋装火红火红的,就像着了火似的,有的还是黄色的呢!

  人们也穿上了长袖衣,长裤,北方还下雪了。我们家的空调休息了,风扇也休息了,风筝少了。太阳仍然很强烈,大雁快快往南飞,他们都准备过冬了!松鼠找来松果,青蛙挖好洞,熊找了个洞和草,蛇也挖好洞,它们也在准备过冬了。

  秋天是一幅五彩缤纷的图画。你看,那些风吹起来,画就更生动了,如果风不吹,画就不够生动了,秋天真美丽,我爱秋天!

秋天的图画8

  一、 写话要求

  “秋天的图画”是二年级“语文乐园四”的“语文生活”中一次综合性的语文实践活动。重在培养学生的观察能力、语言表达能力,与美术科有机地结合起来。让学生感受秋天的美,激发学生热爱大自然的感 情。

  二、 教学实录(片断)

  老师:同学们,昨天和大家一起去秋游,好开心哟!你们呢?

  学生:太有意 思了!

  老师:哦?是什 么让大家觉得这么有意 思?想说给大家听吗?

  (学生争先恐后举起手)

  老师:大家都想说。那就一个一个大胆地站起来,说你最想告诉大家的,有不同意见,可以提出来。

  学生:一路上,我看见田里的稻谷金黄金黄的,可漂亮了!

  (板书:稻子 金黄)

  学生:我看见房子后面的柿子树了,那些柿子都黄了。

  老师:你觉得像什 么?像不像红灯笼?

  (展示“红灯笼”。)

  学生:像!

  (板书:柿子像红灯笼)

  老师:想一想,这个时候还有哪一些果子也成熟了?

  学生:橙子。

  学生:柚子。

  学生:橘子。

  老师:对呀,秋天正是一个收获的季节!

  (板书:橙子 柚子 橘子 收获的季节)

  学生:老师,我们去的儿童乐园门口种的菊花也开了。有好多颜色呢!有红的、黄的、白的。

  (板书:菊花开了)

  老师:秋天到了,你们还发现哪一些变化?

  学生:街道两边的树都落叶了。树上的叶子有黄有绿。

  学生:我也发现了。我还发现树下的草也是有黄有绿。

  (板书:树落叶 草变黄)

  ……

  老师:是呀!秋天真美呀!面对这么美的景色,大家想画下来吗?

  学生:想!

  老师:请同学们把你最想画的景物画下来。可以参考板书来画。

  (学习小组合作画秋天,大家分工合作,画自己最想画的画。学生你一言,我一语,互相补充。)

  学生1:我画蓝蓝的天,再画几朵白云。

  学生2:云不能画太多,我看见天上的云特别少。我画树下的小草。

  学生3:草应该涂黄色和绿色。

  ……

  老师:同学们,看着你们的作品,我真想画一画。看,真美!

  (展示学生作品)

  老师:如果给这些美丽的图画写上几句话,那真是锦上添花呀!谁来试试!

  (展示其中一幅学生作品)

  学生:秋天到了,蓝蓝的天上有几朵白云。

  老师:说得真好!

  学生:柿子红了,像一个个美丽的红灯笼!

  老师:真棒!你学会用打比方的句子了。老师要为你精彩的发言鼓掌。(老师带头鼓掌。)

  老师:谁也能像他一样棒!

  学生:稻子熟了,田野好象铺了一张黄色的地毯。

  学生:树上的黄叶落下来,好象黄蝴蝶在飞。

  老师:我真佩服你们,想象这么丰富!现在,大家就像刚才这些同学一样,都给自己小组的画写上几句话吧!看看谁的句子最美!老师再给大家提个建议,好吗?

  学生:好!

  师出 示:(1)可以按顺序写。比如:从上到下,从左到右。

  (2)把你最喜欢的景物写详细,其它的可以简单写。

  (3)看一看板书,可能对你有启发。

  (学生写话,然后读给学习小组同学听,小组同学互相纠正,补充。)

  三、教学反思

  这次写话训练,改变了一直以来学生觉得无话可说的情况。我觉得自己在教学过程中,注重根据低年级学生的年龄特点,优化教学过程。循序渐进,有目的地指导,让学生有章可循,才能收到这么好的效果。

  (一)选择最贴近学生生活的内容为切入点。

  良好的开端等于成功的一半。我以学生最喜欢的秋游活动为切入点,让他们自由说自己最感兴趣的东西。这样,大家的兴趣越来越浓,要写下来的欲望自然越来越强,到写话时,真是水到渠成了!

  (二)让画笔进入语文课堂。

  平时,我觉得学生都特别喜欢画画,都非常喜欢用图画来表达自己的想法。我充分利用这一点,让学生画自己最想画的东西,引导学生更深一层去感受秋天、感受秋天的美丽,更加激发学生写话的兴趣。

  (三)巧用板书。

  低年级学生抽象概括能力弱,说话是在老师指导下进行的,进入写话程序时,如果就对他说:“刚才怎么样说,现在就怎么样写。”学生一下子就没有任何依据了,难以下笔。现在,我有意识地将精彩内容板书下来,写话时,再引导学生根据板书来说、写,自然就有话可写了。

秋天的图画9

  《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

  教学理念

  《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标,教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书,让学生在读中积累,读中感悟,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

  教学目标

  1、认8个生字

  2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。

  教学流程

  一、谈话引用,激发兴趣

  同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)

  (学生通过描绘自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点,让学生去欣赏一幅秋天的图画,极大地激发了他们的学习兴趣和欲望)

  二、观察图画,了解图意

  (出示课件、创设情境)

  现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?

  (果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是堇色的稻田,稻子艘成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。)

  (学生通过观察图画,用自己的语言把看到的景物表达出来,既培养了学生看图说话的能力,又使学生感到秋天发生的变化)

  三、读课文,认读生字

  1、同学们把课文轻声地读以便,要求读准子音,读通句子。

  谁愿意把课文读给大家听(指名读课文)

  2、出示卡片认读生字

  带拼音读

  去拼音读

  男女生开火车赛读

  并汇报记法

  (在认度生字过程中,学生通过开火车赛读,团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现)

  四、细读课文,感悟课文内容

  1、教师范读课文,学生边听边体会秋天的美丽景象。

  2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读,一会儿读给大家听。

  谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听?说说你为什么喜欢这句话。

  (大屏幕)梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的泼浪,高粱举起燃烧的火把。

  教师范读

  指名读

  齐读

  谁使秋天变得这么美丽?(勤劳的人们)让我们用赞美的语气读最后一句话。(指名读

  多人)

  看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好象在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

  3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。

  [朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段,也有助于增强语感。教学时,我采用各种形式的读,让学生感受语言、感悟课文内容,在整个阅读过程中,使学生始终保持主动参与的意识,从而产生真切的情感体验,喜爱秋天、赞美秋天,学生发自内心去读这篇课文,真是声情并茂]

  五、扩展活动

  通过学习,你认为秋天是一个什么样的季节?

  下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。

  学生活动。(如,制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己

  的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天--------)

  展示学生作品,为学生创设展示自我的机会

  (这种形式新颖的扩展活动,学生积极投入,以自己喜欢的方式,表达自己对秋天的情感,抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时,学生的创造力也得到极大的发挥。

  六、全课总结

  这节课你都学到了什么?

  (学生谈收获)

秋天的图画10

  秋天来了,天高云淡 ,大雁南飞,天气凉了,树叶黄了,我们穿上了秋装,农民伯伯的庄稼也丰收了。看着秋天的美景,我情不自禁的要给大自然画一幅画。

  农民伯伯丰收了芹菜、南瓜、冬瓜、芸豆、红豆、西瓜、橘子……哇!这个南瓜真大呀!一个人抱不动,得两个人才能抬走!果树上的果子熟了,橘子、苹果你挤我碰,争着要人们去摘呢!这时来了两个小朋友,他们爬上树,把果子一个一个小心翼翼的摘下来,他们的脸上洋溢着幸福的笑容,丰收了,我们的日子越过越好了。

  海边的喧闹声少了,尽管海水的温度也下降了,但还是不能阻挡人们的热情。他们有的在海边放风筝,有的在沙滩上搭房子——人们搭的房子奇形怪状,有的像城堡、有的像军营、有的像塔楼,有的像帐篷……

  秋天真是一个美好的季节,给我们的生活带来丰收和快乐。大自然呈现给我们的,就是这世界上最美丽的图画。

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