瞧，这丫头作文
瞧，这丫头作文
瞧，这丫头，十四五岁，一米六多的身高，微微发福的身材，一张标准的“中国脸”，扔在人堆里绝对找不出来。可就是这样一张普普通通的面孔下面却有着不普通的个性……别急，听我慢慢向你道来。
瞧，这丫头，虽说身材不咋样，可在穿着上却丝毫不马虎。从小学开始，便是班里的“前卫分子”，常常穿着奇装异服在大街上和校园里“折磨”众人的眼睛。进入中学后，规规矩矩的校服丝毫不能抑制她的“野心”。如果人们不强烈反对，她敢把衣服反着穿；只要时尚，她敢把裙子当上衣穿。图个啥，就图俩字儿—“前卫”。虽说每次购买衣服时，她都要因为身上的脂肪受到打击，可这算得了什么？她以“革命者”的意志坚定不移地“战斗”在“购物”第一线。功夫不负有心人，她终于跻身于“前卫”的行列！
瞧，这丫头，你可别以为她整日只将心思放在穿戴上面“不务正业”，其实，最令她自己自豪的，还是学习！从幼儿园到小学，她一直都是乖孩子。进入初中以后，她的学习潜力仿佛是被激烈的竞争给激发了。从语文课到代表一路“晋升”到如今的班长。初一至今的六次大考，她多次坐上“状元”的宝座，也奠定了她在同学们心目中“优等生”这一无法动摇的形象。
瞧，这丫头，她也是一个很有人格魅力的人。作为班长，她领导能力强，被同学冠以“王者风范”的美誉；她幽默诙谐，室友说，如果没有她，寝室里就会死气沉沉的'；她好强，被一些男同学“亲切”地称为“母老虎”；她成熟，面对各种事情，她都表现出比同龄人更成熟，更稳重，更冷静的气质……
瞧，这丫头，她也有不少缺点。诸如不接受别人的意见啦。不爱看书啦，贪玩啦……但是所谓“金无足赤，人无完人”，又有谁能做到完满无缺呢？
瞧，这丫头。他有趣吧！她是谁？她就是我——成都市外国语学校初2007级的赖颖，一名成长在阳光下的中学生。
【写作指导】
写人物讲究真和活，真就是真实，活就是栩栩如生。在写作中我们要讲究一些方法和技巧。那么，怎样运用描写手法才能把人物写活呢？
一、以形传神，抓住任务的特征
不管是外貌，动作，语言，还是性格，人和人总是有些地方相同或相似，游戏地方则完全不同。要想把人写活，关键就是要写出这个人的特点来，写出这个人和其他人的区别来。古今中外许多文学名著对人物的描写，给我们提供了成功的范例。比如《三国演义》中的曹操，刘备，关羽，孔明等，几百个人物形象都是那么鲜活动人。在课本中我们已经学过很多这样的例子，比如《鲁提豁拳打关西》一文，鲁达的威猛，粗鲁，机智，性急，通过一系列的描写被生动逼真地传达了出来，给我们留下了深刻的印象。
二、细腻的内心描写
对人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。其中，一种是对人物内心世界直接进行描写，写其怎么想，怎么感觉。比如课本中的《一件小事》，当“我”看到车夫送老妇人向巡警驻所走去时，就有一段心理描写，揭示了一名知识分子在“一件小事”中的心灵震动。另一种是对内心世界进行间接描写，这种描写，最重要的是语言描写，因为言为心声，通过对人物语言的描写，便可将人物的思想性格表现出来。人物语言的描写，通常是以对话的方式体现出来的。对话描写要注意以下几个方面：一是力求显示人物的性格。人物要说自己会说的话，该说的话。二是要力求简单，切记啰唆。人物语言不能原样直录生活中的语言，需要修饰加工，使其简洁，明快，反映出说话者的特征。三是人物的话语还要和表情，动作描写结合起来，相辅相成。
三、传神的动作描写
人物动作描写不好，写出来的人恐怕就是苍白的，干瘪的。“动中写人”是我国写作的优良传统之一。老舍先生曾说：“描写人物最难的地方是使人物能立起来。我们都知道利用职业，阶级，民族等特色，帮助形成人物特有的性格。可是，这些东西并不能使人物活跃；反之，有时反因详细的介绍，而使人物更死板。我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要相面似的全写一处，我们须随时用动作表现出来。每一个动作清楚有力地表现出他的特点来，他便越活泼，越实在。”可见动作描写在记人写作中的重要地位。一系列的动作描写可使人物生动活泼，富有立体感。此外，描写人物还有种种技法，常用的有简笔勾勒和工笔细描，有正面描写还有侧面描写等。初学写作的同学，应先学习写好一个人，再写两个，三个，乃至一群人。不过，无论是哪一种描写，都应抓住人物与众不同的地方下笔，而选用哪一种描写手法，则要根据表达主题的需要。
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