爷爷和我作文
爷爷和我
1、
记忆是最不能触碰的东西，往往一念之间，许多发生的令我们不能忘怀的都会翻滚着向我招手。它是条无尽的河流，逼仄的河水迸发出来，洒湿了我的脸颊。
远远的我看见了那个熟悉的人。他缓缓的向我走来，和蔼的低头问我：“宝贝，你最亲爱的记忆是什么？”
记忆。在脑海里唐突的冒出来，是我所拥有的值得回忆的过去了的事。
我不假思索的回答：“幼儿园，有爷爷奶奶陪伴的那段日子。”上帝笑了笑，像是得到了很满意的答案，露出了一个宽大的笑容，飘着往远方去。
那是我的童年。
2、
我记得。
爷爷那时才六七十多岁，头发还没有完全花白，走路还能直挺起身子，不会慢悠悠的一步一停，也不会有轻微耳聋。他有个简陋的药盒，那些药他吃了大半辈子。盒子里写满了密密麻麻的医用术语，他经常在盒子里捣鼓些什么，从早到晚。
他和奶奶一辈子习惯了勤劳，清早五六点就要起床。通常太阳光线还没有一点征兆时，他们就醒了。幼时和爷爷奶奶住同一间房屋，两张大床，我和奶奶挤着睡。
我从小喜爱到很晚睡。凌晨闭上眼睛，世界静悄悄的。
在夏天，静谧的夜晚却时常有虫子在窗外喧嚣，把漫天的星辰包围起来。渐渐我开始睡不着，只好侧身欣赏完窗帘一角的朦胧月色，数着绵羊刚有了睡意，又被爷爷奶奶此起彼伏的呼噜声惊醒，我烦躁的捂上耳朵，才能进入睡眠。
第二天睁眼，模模糊糊的意识中，房间已经剩我一个人，奶奶早已经做好早饭，爷爷也趁着清晨的青草香气出门锻炼。
到了冬天，爷爷奶奶也怕四五点钟早晨的冰冷气温。一大清早，爷爷会磨磨叽叽和我奶奶对话，房间很大，声音也很大了。奶奶会数落爷爷声音要小点儿，往往这时我已经半梦半醒了“爷爷奶奶，我醒啦。”这时奶奶让我很想不通的，爽朗的笑起来。
窗外天还黑乎乎的一片，我们在享受屋内舒适的气温。
他们在我醒时给我念古诗：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
我也会在黎明时用清脆响亮的声音大声念：春风——吹又生。
声音在空气里扩散，世界变得明媚起来。
3、
起床后我晃悠悠的洗漱完毕，就去幼儿园。幼儿园的一天是有趣的，和小伙伴们打打闹闹，和老师愉快的聊聊天，我还经常让老师表扬。每当下学铃声一响，立马冲出教室，趴在那矮矮的栏杆上，踮起脚尖向拥挤的人群中寻找爷爷的身影。虽然他没有军人那样起眼与高大，但我能很快的瞄见他，然后使劲的咧嘴朝他笑。爷爷看到我后，奋力的向我招手。我迅速找到老师对她笑着说：“我爷爷来啦。我可以回家了吗？”老师笑盈盈的拍打着我的肩膀：“好的小宝贝，明天早点到学哦。路上注意安全。”
蹦哒着跳跃在楼梯上，穿过熙熙攘攘的人群，用小手扒开汹涌的陌生的人影，好不容易找到爷爷，牵着他的手，自信满满地朝大门口走去。
“今天学到了哪些有趣的？”爷爷低头问我。
“给我买跳跳糖，买了我就告诉你哦。”我理所当然的撅嘴，好神气的样子呢。我知道一天中最兴奋的时刻来了，五毛一元的路边小摊似乎是我的小小世界。爷爷点头应我，我们一齐向五花八门的零食走去。
幼儿园门口往往车水马龙，汽笛声和各类小摊小贩的喧嚣充斥着整条马路。偶尔遇到同班同学站在马路边被家长数落，他们的眼神里我看到了羡慕，羡慕我手中的零食，他们的眼神充满不甘和埋怨。我会怯懦的躲在爷爷身后，将小吃用小手紧紧捂住，再尾随着爷爷回家。
一路注定像西天取经一样不平凡。我像个不倒翁似的东倒西歪走在爷爷身后，他总小心叮咛我注意车辆，不要让坏人拐跑了。我却很不听话。像个小英雄那样捞着他的手向前锋冲阵，嘴里呢喃嘟囔着稀奇古怪的胡言乱语。
每到下雨天，我就要老老实实的躲在伞下。手伸出接天空滴落的雨点，淅淅沥沥的小雨好似我的甘露。
我总要低头观察他的老式皮鞋踩在柏油路小水滩上迸发出那一刻的声音。“啪”一个脚丫用力的踩着，溅的全身是脏兮兮的水渍。但看着周围层层涟漪，映刻着我浅浅的轮廓，会不自然的笑起来。回家后妈妈总要批评雨天打伞衣服也会淋湿，我咯咯的捂嘴笑，从不回答。
直到我上了小学一年级，爷爷越发上了年纪，活动不灵，年迈的他只好每天凑合锻炼身体，与同龄老人下象棋，他再也不能接我下学了。我便和小伙伴们拿着老师发的路队牌光荣的组队回家。和同学们在路上会玩的更疯狂，但再也找不到一个人玩耍的欢乐了。
心里总是空空的。
4、
时光荏苒，我依旧能感受到爷爷手掌的温度。粗糙宽厚温热。当时未白光的头发，现在稀碎花白。当时直挺的'身子，现在倚着拐杖，走路拖拖拉拉。时而沉默寡言时而脾气火爆。可能是时光蹉跎成这个样子了吧，我们无力能回到过去。只希望时光能待每个人好一些。
他没有力气来接我下学了，我也没有可能趴在那小小的栏杆上等他了。
记忆好像是场梦。
【每日写作指导：作文攻略之如何写好环境描写……】
作文中的环境描写指的是对人物所处的具体社会环境和自然环境的描摹。人总是生活在一定的环境当中，故人的个性的形成与其所处的环境有密切的关系，写好环境描写对表现人物性格及渲染气氛，突出文章主旨帮助很大。而在初中阶段，更多的用到自然环境描写，社会环境较少涉及。本文将针对记叙文写作中的自然环境描写做一说明，希望对大家有所帮助。（next88）因所有环境均服务文章主题，故写环境时，需注意环境描写并非文章主体。也即一篇作文中描写自然环境的文字不一定要多，但要“得体”。所谓“得体”即是说文中描写的自然环境须与其记叙的事件有一定的内在联系，或对其要表达的情感，主旨或其中的人物形象能起到烘托，突出的作用。针对如何做到“得体”，下面给出两个思路，仅供参考。
1、局部映衬法
局部映衬是指在作文中描写自然环境时，可在任何部分用自然环境映衬人物的精神品质或文章的主旨、情感，从而让文章品格得到提升。使用局部映衬法，景物描写的文字并不求多，而求“精”而“得体”。某个地方可能只有一句景物描写，但就因这一句话，提升了这篇作文的整体质量。如一同学暑假回农村老家探亲，目睹了兄妹换亲的封建陋俗，写了一篇《探亲》的作文，文章结尾写到“第二天清早，我上路回城了。走时山村好静，走过童年的小树，我不禁回首：山村雾茫茫，人们还没有从梦中醒来呢。”作者描写山村茫茫的雾气，并以此暗示山村人们还未从梦中醒来，亦即还未丢掉封建陋俗，文章的主旨因此得到升华。
使用“局部映衬法”，需要注意的是须根据自己描写自然环境想要达到的目的来决定描写何种景物，并去寻找景物与达到的目的之间的关系。如果要表现一个人物的某种品格，可用和煦的春风映衬“温暖”“温馨”，用各种表现纯净美好的景物映衬人物的高尚品质……这一笔能使文章不仅停留在记叙层面，而有了一个精神的升华；如果要表现亲情主题，可用明媚的阳光象征与突出亲情所带来的温暖与温馨；如果要突出怀念主题，可适当描述秋景；如果要渲染紧张气氛，可以电闪雷鸣；如果要表现伤感，可以阴雨连绵……这个对应之处同学们可在平时进行优秀作文阅读的时候加以积累。
2、整体烘托法
所谓“整体烘托法”指的是作文中的自然环境描写从整体上定下了全文的情感基调，或定下了故事的发生氛围，或作为一个重要要素参与了整个故事的发展。最常见的有两种情况：
第一，将同一环境描写作为某种氛围的衬托放在文章开头，并在接下来的叙述中仍不时提到。这个环境描写通常定下全文的情感氛围或交待整个故事发生的背景。如一篇满分作文《较量》，写“我”作为班干部与班里恶作剧同学的一场较量，突出“我”的勇敢，在文章开头即写电闪雷鸣，风雨交加，环境描写不多，但从整体上给文章定下了一个紧张的环境氛围。
第二，将一两个环境描写作为线索贯穿全文始终。在这种情况中，须在开头即涉及这处环境描写，以此形成线索的始端，然后各段或关键段落都要写到这个或这些环境，文字可长可短，位置可为段首，亦可段末，这样会使人对这一自然环境产生深刻印象。具体可分成两种情况，第一，自然环境在文章事件发展过程中是变化的，如一些文章要写某事从不好变到好，便会使用雨过天晴的环境描写，在开头写阴雨连绵，文中雨慢慢变小，文尾则变成阳光灿烂。第二，某一自然环境在文中反复出现，但自然环境本身变化不大，只是承载了某种情感或主题。如一篇北京中考满分作文《凝聚》，其中“阳光”作为一个环境描写，在文中反复出现，但内容上并无很大变化，因为阳光承载的是同样一份“亲情”。
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