我家的“机灵鬼”作文
我家的“机灵鬼”
弟弟的降生给我们家带来了许多欢乐。
每天放学回家，第一件事并不是像以前一样先洗手，而是走到弟弟床边看弟弟。他的机灵古怪让我哭笑不得。
印象最深的一次是在三天前发生的。
那天，我放学回到家，迫不及待的去看弟弟。他躺在床上，东看看西瞧瞧。我把他抱到我怀里，逗他玩。就在我和他玩得正开心时，我突然感觉到我的腿上热热的。往那里一看，原来是他尿了。我急忙把他放到床上，一边拿起纸擦起我的裤子来，一边嗔怪他，而我那天真无邪的弟弟嘴里却呜呜呀呀地叫着，笑着，并手脚不停地舞动，似乎在故意气我。
诸如此类的事还有好多呢！
有一次，我抱着他，逗他开心，抱的时间长，累了，就把它放到床上。刚放下，屁股还没热，他就哇哇大哭起来。我心想，是不是他故意使坏想让我抱，所以没有理会他。他不停地哭，心软的我又把他抱起来，去找妈妈，妈妈说他有可能是饿了。于是给他冲奶，看到奶瓶的他立刻破涕为笑，两只小手不停舞动着，好像知道要给他吃饭了。
弟弟刚生下来时，我还没有感觉到他的机灵古怪。只是他哭了逗他，陪他玩，可是过了两个月，我才发现，他原来是这样“坏”。无人陪他时，他会自己和自己玩，实在烦了，会使用“骗术”来“骗”你和他玩，有时会痴痴的看着你，给你做鬼脸，让你开心，会……。
我有这样一个弟弟，让我快乐不已，我蛮喜欢他那古怪的样子！
【每天一笑】小时候每次走夜路，我都会感觉总有人跟踪我，于是养成了走几步就猛一回头的习惯，十年之后，我成了一名探戈老师。
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。（next88）安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的'理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放进入的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
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