一节充实的自习课作文
一节充实的自习课
今天上自习时和老师宣布了一个重大的好消息：明天上午去二中开运动会，下午不来上学了，国庆放假七天。同学们的欢呼声在教室里徘徊，过了很长时间才停下来。
课代表忙着发卷子。留作业，一听到这个消息卷子都要发错了。这个课代表发两张，那个课代表发三张又一个课代表发了好几张，一会发个作业条，一会发个周报，一会发个这个一会发个那个的都闹混了，都乱成一团了。大家把卷子数好，有的少有的多，真是天下大乱了。
不一会体育委员沈蔡冈又来我们组，问张佳慧的服务员是谁，张佳慧找不到人都快急哭了，找男生她不要，找女生吧，关系好的都已经当了别人的服务员，都急坏了。
我心想；对了，我不是可以当吗，可是，我已经是于欣的服务员了，没有办法帮她。但我转念一想，服务员是干什么的？不就是帮忙拿衣服送水的吗，多一个也耽误不了我，累不着我。于是我就向体育委员提出这个要求，沈蔡冈犹豫了好半晌才决定答应这个要求，因为张佳慧实在找不到人。谁让她是我的朋友，我的组员呢，为朋友付出再多，再累我也不怕。
这个自习课呀，又充实，又好玩，还又快乐，我越来越喜欢上自习了，它很好哇！
【写作指导：小学生作文指导、遣词造句细推敲】
宋代大文学家王安石，为表达他对钟山的怀念之情，停船瓜州时写了一首《泊船瓜州》。瓜州和长江南岸的京口（现称镇江）隔水相望。诗是这样写的：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”第三句中的“绿”字，本来是形容词，这里用如动词，系“使之变绿”之意。一个“绿”字，就把春风带来的景象非常形象地表达出来了。联系全文，尤其是最后一句，不难看出，作者想说的还有：一年一度，江南岸有了变化，一片盎然春意，充满了欢乐美好的气氛。可是，我官居外地，又过了一年，现在离家已不远，“只隔数重山”了，却不知何年何月何时才能回家与家人团聚，去过那如江南一样的富有生气的美好生活呢？悠悠思乡怀亲之情跃然纸上。“绿”字之妙，不言而喻。
据《容斋续笔》等资料记载，这一句中，王安石开始并不是用的“绿”字，而是先用“到”字，又用“过”字，再经过几十次的改动，最后从“春风何时至，又绿湖上出”和王维的“春草明年绿，王孙归不归？”几句诗中得到启发，才用了这个“绿”字。这首诗流传至今，不能不说和“绿”字的锤炼运用有极大的关系。
在遣词造句方面，近代文人更不乏其例，较之古人毫不逊色。鲁迅的《五律？无题？大野多勾棘》后二句“风波一浩荡，花树已肖森”中的“已”字，从初稿到定稿，历时四年，此中甘苦，自不待言。臧克家三十年代的名篇《难民》中，“黄昏还没有溶尽归鸦的翅膀”一句，其中“溶尽”一词曾数次改动，先后写作“消逝”“隐去”“吞没”等词语，最后经反复推敲才定为“溶尽”一词。这简直是在“炼意”。读毛泽东同志的.诗章《贺新郎？读史》手迹，我们发现他老人家自己改动了五个字。“流遍了，郊原血”的“流”，原为“洒”；“一篇读罢头飞雪”的“篇”原为“遍”；“天涯过客”的“涯”，原来是“涯”，后改为“穷”，又圈去，复改为“涯”；“但记得斑斑点点”的“记”，原是“忆”；“歌来竟”的“竟”原是“尽”。
以上的故事告诉我们，大凡不朽的名作，都做到了“一字未安细推敲”。
很多小朋友在作文时，往往一气呵成后不再认真修改，有的用字不准，有的词意不当，有的修辞不通，有的语法错误。诸如此类的毛病，多读多改几遍后，大都能改好。希望同学们在作文时，细琢磨，多推敲，尽量做到“语不达意誓不休”。
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