妈妈的目光作文300字
妈妈的目光
妈妈的眼睛明亮而美丽，温馨而有神。妈妈常常不用语言，她的眼睛就能代替语言。
我记得9岁那年，妈妈过生日，我送给妈妈一张贺卡。当时妈妈并没有表态，而是用她那明亮的眼睛来表示对我的感谢。她的眼里充满了感激。我知道她的意思是说：“我非常感谢你送我了一张贺卡，我知道虽然这张贺卡不是一个很昂贵的东西，但我从这张贺卡中看道了你的用心。谢谢你的'礼物。”
还有一次，我犯了一个很大的错误。妈妈竟然没有责怪我，而是用她那会说话的眼睛告诉我：以后要好好牢记这次教训，争取不要犯同样的错误。我心想：我以后一定不能犯同样的错误。
眼睛是心灵的窗户，这一点我已经在妈妈身上证实了。想起以前做了很多对不起妈妈的事，觉得自己太不应该了。我有很多次想跟你道歉，可我却没有这个勇气。
妈妈你的眼睛永远在我的心中照亮！
【写作指导：加强培养学生写作观察能力】
刚开始作文的学生最大的困难就是会碰到“无话可说”，“无材料可写”的困难，如果单靠老师传授抽象的写作知识，是难以提高学生的作文水平的，因此，教师在作文教学中应加强观察的指导，使学生养成善于观察生活，抓住事物特点的习惯，从而克服“无材料可写”的缺点。（next88）在教学实践中，我主要根据教材内容采取指向观察训练，自由观察训练和联系实例观察训练的方法对学生进行有目的、有系统的训练。
1、指向观察训练，即教师根据训练的目的确定某处景物、事物或人物为对象指导观察。为此我常常组织学生观察校园的花坛，树木，喷水池，到野外游览，并在游乐中给学生以观察方法的揭示。
2、自由观察训练，这种观察不受时间、地点、条件的限制，是学生个体思维涌动最活跃的方式之一。联系教材实际，我从指导学生静物描写入手，掌握初步观察方法，比如观察一盆花、一株树，进而过度到动态的观察描写，如写一个小动物，写天上的一片云，写一个活动场面等等。
3、联系实例观察训练，根据教材内容创设一定观察情境，可使学生的大脑皮层形成一个优势兴奋中心，如教学《夏天》一文后，我要学生背诵相关段落，课外，我立即引导学生观察夏日炎热的气候，以及雷前雷后周围的景色变化，面对眼前真实的景物，学生自然而然地想起课文中的句子。
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