不为彼岸只为海
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为了丰富同学们的学习生活，作文网为同学们搜集整理了人教版小学五年级下册第八单元作文：不为彼岸只为海，供大家参考，希望对大家的写作有所帮助!
人教版小学五年级下册第八单元作文：不为彼岸只为海
一个小伙子参加挑战主持人大赛，闯过两轮激战的他又在决赛中亮相，然而，在最后一轮比赛中他仅比对手少1。5分而与冠军失之交臂。支持人请他谈此时的感受，他只是淡淡的说：“我来这儿，不为彼岸只为海。”是的，来参加比赛的，并非都为了那个诱人的金牌，有的人只是想感受一下现场紧张的气氛，体验一下这赛场的水到底有多深。
其实，生命中又何尝不存在很多的“彼岸”和“海”呢？
也许你卯足了劲，满怀希望夹着小船前进，却被迎面而来的礁石险阻打击得风雨飘摇几近颠覆，彼岸遥不可及，归航只留下满身的伤，你懊悔吗？你沮丧吗？你灰心吗？你绝望吗？其实，虽然你没能到达春暖花开的彼岸，可是，在与风浪的战斗中，你不觉得自己受益匪浅吗？海的博大壮阔包容与你如此的接近，你的勇敢与执着也会成为你永远用之不尽的宝藏。过程，不失为一道绚烂的风景。
也许你付出了毕生的精力，艰难到达了彼岸，却发现彼岸的花并非如此艳丽，归岸的喜悦也不过短短一瞬。关照自己最后一丝余力，回眸来时路，还是海中航行最可贵。彼岸花开却谢，浪花开而无限阿。
在海里漫游，不为彼岸，只为倾听浪花的歌唱，只为丰富我们的生活。
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听过“不为彼岸只为海”吗？没有，对吧，这只是一个年轻人说的话，但却有着无限的寓意。
一次，一个小伙子参加挑战主持人大赛，闯过两轮激战的他又在决赛中亮相，然而，在最后一轮比赛中他仅比对手少1.5分而与冠军失之交臂。当主持人问他失败的感受时，他只是语气平淡的说了一句话：“我来这儿，只为彼岸不为海。”是的，来参加比赛的，并非都是为了诱人的金牌和奖品。
其实生命中又何尝不存在着许多的“彼岸”与“海”吗？
也许，你用足了劲，满怀希望乘着小船前进，却被迎面而来的艰难险阻打击得风雨飘摇几乎颠簸，彼岸遥不可及，归航只剩下满身的伤，你懊悔吗？你沮丧吗？你绝望吗？回答是：当然。其实，虽然你没能到达春暖花开的彼岸，可是，在与风浪的搏击中，你不觉得自己受益匪浅吗？海的博大与包容与你如此接近，你的勇敢与执着将会成为你用之不尽的宝藏。失败的过程，也不失为一道绚烂的风景。
也许，你付出了毕生的精力，艰难到达了彼岸，却发现彼岸的花并非如此艳丽，到岸的喜悦也不过短短一瞬间。当你回眸来时路，还是觉得在海中航行的过程最可贵。彼岸花开却会谢，浪花开而无限。
在海中漫游，不为彼岸，只为倾听浪花的歌唱。
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挺长一段时间了，我知道自己一直都过得特别不好，饮食不规律，失眠，拖延，懒散，无节制的睡眠，对各种人事的不问不闻等等，我知道这样不好，但就是没动力去改正。开始时觉得，这只是暂时的，估计以后再也不会有比现在更不好的时候了，所以，总觉得过一段时间就自然而然地会好起来的，然而我失算了，过了很长的时间，我过得反而更不好了，于是就开始有了自我的质疑，怀疑自己选择的对错，怀疑选择放弃是不是唯一正确的办法，怀疑一件事情没有个结果全世界是不是真的会崩塌，然后继续在这种质疑中过得千疮百孔。
这种明明知道自己哪里都不对，却又找不到出口的感受，弄得我精疲力尽。生命中的这个阶段，觉得自己好像是漂在水上，被水流带着走。虽然很多时候也会着急，着急去选择是逆流而上还是顺流而下，着急去选择该做什么样的事情才可能实现人生的价值，才可以让生活过得稍微快乐一点，精彩一点，可是，过着过着，觉得这样慢慢漂着，也挺好的，于是生活还是在原地踏步，还是照样的饮食不规律，失眠，拖延，懒散，无节制的睡眠，对各种人事的不问不闻。
虽然就这样过得浑浑噩噩，却总是会有许多的片段，突然会有一种心里的某个壳被打破的感觉，裂纹不断延伸慢慢长成一棵树，突然明白生命里莫大的苦难，看透之后不如用黑色幽默的办法去面对，不是颓废，而是释然，把一切都看作是过眼云烟，任由它飘渺也罢，因为不管你承认或不承认，人生很多时候的选择都是不由自主的，想明白了这个道理后，就会告诉自己，走吧，别让流浪的心停下来，不一样的路会有不一样的风景，不一样的风景便是对那颗流浪的心不一样的犒劳。在匆匆走过的路上，如果能碰到一见如故的路人便是他乡遇知己，而那些不辞而别的人便是应该忘却的旧梦。经历风雨过后，或许更能体会到太阳的温暖，选择活下去才是唯一的王道。
曾听人说：“一只船孤独地航行在海上，它既不寻求幸福，也不逃避幸福，它只是向前航行，底下是沉静碧蓝的大海，而头顶是金色的太阳”。我想，人生也是这样，选择继续航行，不寻求，不逃避，享受沉静，感受阳光，不为彼岸只为海。
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奔忙中，六天的在线研修就快结束。回望研修的岁月，几日里，匆匆地学习，匆匆地看视频，匆匆地发作业，匆匆地浏览简报，匆匆地观看学习园地，真想说一声：研修，太匆匆！
每天早上醒来，脑海里闪现的第一件事就是打开电脑 ，登陆研修平台，看作业；来到学校，看视频，研修文本。每天听到同事说得最多的是"你的作业被推了没"？就像平常见面的问候"你吃了没"一样简单。我们学习着，思考着，忙碌着，前行着。当我看着大家在相互比量着，谁的得分高；当QQ研修群里不断发出谁谁的作业被专家看中时，我在扪心自问：我们研修到底为了什么？是为了得高分，去争取优秀或者合格吗？我想显然不是。
翻滚的波涛，乃是为了承载帆船；忙碌的蜂蝶，乃是为了探寻花踪；平地里吹起的野风，乃是为了成全一种空旷。然而忙碌的我们，在渴求着什么？
三毛到达生活的彼岸，是穿沙漠过程中对生活的不断领悟与反思；贝多芬到达生活的彼岸，是失聪后用心灵碰撞黑白键过程中的顽强；梵高到达生活的彼岸，不是身后作品卖出天价，而是作画过程中生命的投入和亢奋的状态。孔子的彼岸是"闻达于诸侯"，然而孔子事鲁，仅授以礼乐之官，这与他的"彼岸"相去甚远。这时，他看到了"海"，于是收三千弟子，著作《论语》，为后世尊为"先圣"。
那么作为研修教师的我们，我们的彼岸是什么？
我以为"彼岸"是理想，是目标；海"是行动，是实践，是过程。"彼岸"在海的尽头，"海"在去"彼岸"的途中，要到达"彼岸"首先必须征服"海"。我们的理想应该就是学以致用，使自己的业务能力不断攀升。
每天浏览课程简报，学习指导教师简报，在学习园地上耕耘，吸取他山之石。阅读同行们的佳作，细细品味来自一线教师的心声，不同的视角，不同的理念，不同的心声。无数次触动老师们的心弦，引起大家的共鸣。从被动的学习到主动的思考，从作业提交到评论他人文章的精彩，从视频的观看、文本的研修到在线的共同探讨，无论是长篇大论，还是几句真切平实的体会，都是老师们提升并完善自己的见证。
每次打开研修统计数据，看到群组里不断增长的奖励分，读到指导老师对大家的溢美之词，内心总是止不住的兴奋，这是老师们成长路上留下的点点闪光的足迹，这足迹足以征服"海"。我想不必过多地在意结果和结局是什么，更注意过程的充实与丰富；不过多地期待理想和目标能否实现，更在意实现理想和目标的行动与经历。
注重过程的充实与丰富，如同明月照花，在形成风景的同时自己也成了风景。 过程的充实与丰富，使人充满欢乐。无论我们收获了多少，在研修的平台上，已经洒下我们的汗水，留下我们的智慧。
天空不留下痕迹，但鸟儿已飞过。
不为彼岸，只为海。
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我感觉到，有些阴影，飘过天空，飘过海，飘过我尚未清醒的梦中。原来真的是棵生长在雨天的植物。而我，却那么固执甚至近乎偏执地贪恋着温暖和明亮。
有时候太过执着于自己的感觉，有时候泪腺太过发达，常常在翻着很久以前的日记的时候泪如雨下，那些幼稚的文字，成长的迷惑和疼痛，却是我最诚实的舞蹈，虽然没有观众。
有时候奢望我们就是那个恰恰好的彼此，有时候希望我的努力你都能看到，可是想说的话总说不出就变成了沉默的植物。
最近的生活很乱，需要整理。
谁说过，所有的跋涉，不为彼岸，只为海？
身边会有一个人么？为我读一首古诗，或者讲一段英雄的故事。也许只是我自己。
我并不懂得未来。我只知道，那些遥远的、远到辨不清真假的愿望，终有一天会清晰无比。多么远、有多么贴近的春天。
可我总不善于选择记忆，我永远学不会练习简单而快乐，就像你一样。
我怀念曾经那三分调皮、七分狡黠的笑，可以给我一个假装熟识机会，成为人生中最亮丽的一道风景。
所有的梦，都有着冰凉的甜美；所有的图案，都像是隐喻。是快乐么？是思念么？是希望么？
就像在雾里行走，连影子都调皮地躲掉了，在某个角落取笑胆小的我。
我捏造着梦，臆断着结果，相逢着、离别着你们。
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熟悉的路上，
如今走着陌生的人。
无意间，街头的老歌，
打捞起一幕幕的似曾相似。
轻哼一首快被遗忘的歌曲，
像落在某人脸上的淡淡阳光。
突然间很想念那洁白的苹果花，
那么勇敢，那么忧伤，
飘落地那么匆忙。
在路上，有风、有雨，也有阳光。
在彼岸，在回忆，在凝望，
有或多或少的感伤。
在彼岸，
带着旅客的情怀，
以安静的姿态。
我歪头微笑，
已不再像是陌生的孩子。
站在风口，
是不是只剩一只眼可以眨？
或许我们都一样，有没有实现的梦想，有一直想去但却没有去的地方，有未了的心愿，偶尔也有烦心事，但是，我们都对生活怀揣激情，对未来报有“幻想”，所以我们都有一颗勇敢的心。
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记得，多年前的校学科竞赛感言集的标题是“不为彼岸，只为海”。这个标题选自一位竞赛学生心路历程中的一句话。在学习、工作和生活的过程中，我经常会想起这句话：“不为彼岸，只为海”。在有限的人生旅程中，给我们记忆深处留下的印象，则是奋斗人生的一种经历、体验和感悟，以及与之伴随的情感记忆。从某种程度上讲，过程的意义，远大于结果的价值。
在人生的旅程中，或许有这样两对词语，常在我们心中纠结，一是成功与失败，二是快乐与痛苦。任何一个人，都可以从自己的生活经历中，加以诠释。但是有一点是共同的，这就是，当赋予生活意义和方向时，我们就不再迷茫，不再困惑，我们的生活就很愉快，也很充实，这样的高峰体验，使我们获得快乐与成功。若生活在别人为我们编造的理由和借口中时，发现不了真正的成长需求，倾听不到发自内心的真实声音，我们至少就处于失败和痛苦的边缘中挣扎。
美国心理学家特尔曼曾对800名男性的成才问题进行了几十年系统的.追踪研究，对被测试者中成就最大的20％与成就最小的20％进行了比较，发现这两组人中最明显的差别在于他们的动机、兴趣、情感、意志、性格和自我意识等方面的不同。“为生活寻找理由，给精神赋予力量。”这对正处于高三途中跑的学生来说，意义远大于每天的周而复始。
此时，我们从哪里来？也许，并不重要，重要的是我们现在在哪里？未来要到哪里去？人生就是这样的一段旅程。我们并不能将过去的事情、现在的事情以及未来的事情串联在一起，但当我们回首往事时，生活中的一点一滴，就像珍珠一样，连接成人生的故事。记得，一年一度“超越之旅”的一个项目，叫“信任背摔”。在做这个项目之前，先要进行这样一段对话：“你有信心吗？”“你准备好了吗？”这句对话，其实，在人生的每一次遭遇来临时，都有一个很好的隐喻。
未来的高三学生途中跑，我们到哪里寻找精神力量？我们怎样提高综合素养？这是一个问题，其实我们不要忘记，在出发前我们曾经的梦想。“人类因为梦想而伟大。”这也许是我们的精神支柱和力量源泉。
今年，上海世博会中的美国馆，很是值得大家青睐。这里面循环播放4D主题影片《花园》。这是一个动人的都市童话，不需要用语言进行诠释，没有语言，只有屏幕上的图像和音乐元素。然而，这些元素却异常饱满，丰富，足够让许多人激动，也有人黯然泪下。
“一个富有想象力和决心的小女孩感动了她的邻居一起来重建社区。小女孩看着一块废弃的空地，想象着一个繁茂的花园。她的激情和决心启发了她的邻居。然而获得繁茂花园的代价是巨大的，从先前的只有小女孩一个人努力，花草不断被人践踏，被人搞破坏，再到很多社区中的普通人，意识到了重建花园的意义，共同参与其中。”这一幕故事，很好诠释了，一个人要有梦想和激情，一个团队要能协作和创新，才能创造“Better City，Better Life”。
高三的教室，高三的文化，高三的承载，每一年都给我留下十分深刻的印象。在今年的高三（11班教室后墙上，张贴了以“3B”开头的英文标语“Believe Begin Become”。如果让我推荐今年的最佳激励语的话，我会选择这样的激励语。是啊，当你期待“自己是怎样的一个人”的时候，你就相信“自己是怎样的一个人”，你会努力“使自己成为这样的人”，最终结果是“你成为了比自己预想中还要好的一个人。”
一个人的自我期待，这无论对于一个成年人而言，还是对一个青少年而言，这样的期待，影响都是巨大的和深远的，因为人是生活在自我期许中的。正如，拓展训练中的一句耳熟能详的话，“没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。”在省中学生的人生字典中，应该删除的是“不可能，做不到，完不成”，永远保留的是“没关系，不要紧，我能行”。
“20xx届”，这个词语将永远和我们紧紧联系在一起，它深深定格融化在我们的信仰、我们的思想、我们的血液、我们的灵魂之中。“不再云端起舞，紧贴地面行走”，同学们，让我们在途中跑中，给母校留下好传统、给学弟留下好榜样、给自己留下好回忆、给社会留下好赞誉，“不为彼岸，只为海”。
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