为你的心界痛哭作文
为你的心界痛哭
我的家原本是个富裕的小家庭，温馨、美满，可是这个美满的家庭在不久前出现的“残缺”父亲不久前不见了，母亲伤心受不了走了~，还记得那一年我和妹妹还很小，那时我只有14岁，家里没钱了妹妹饿的快不行了，我强忍着泪水心里想着“一定要救妹妹”，我跑到妹妹面前跟妹妹说道；‘妮茜等姐姐，姐姐这就去给你找食物”，还记得那时候我强忍这泪水跑出去时妹妹说道：“姐姐要小心~~。我跑到帮东西的产里，找到管理员问道：“叔叔求求你可不可以让我做份工作，我的妹妹快不行了。”，“小妹妹这里只有帮沙子，那些工作你还这么小还不会做要不然叔叔给你点钱好不好”，“不行叔叔我一定要靠自己的努力拼到我的第一次工资。”，“那好吧，哪儿有个沙堆你把他抬出去不，”“好”我走到沙堆旁猛地一台我用尽全身力气可最后还是倒下了，这是我想到了妹妹快饿死的情景，心想一定要救妹妹，一抬起一顿一顿的走，走了好久好久不知道摔了多少次，眼泪流了多少滴，身上的伤又多了多少痕。我20岁了，8月7日的今天是我第一次在工作单位发展文章的一天，当年我那小小的身影那坚强的背影感动了人们，我的世纪和心界正在往事的回忆中痛苦的多少回了也不知道手上的茧子有了多少数不清的痕迹，今天我把自己释放在哪翱翔的天空中，来日我不愿在回到曾经，曾经那个只知道依靠父母不听话欺负妹妹到最后慢慢的承受着从未做过的工作。“为我的心界痛哭过吗，从14岁的女孩还是那么的弱小，早熟，那是因为所需……
【写作指导：话题作文，从命题开始】
近年来，话题作文成为中考、高考的发展趋势；倍受广大师生的关注和青睐。它的开放性有利于展示学生的才华和个性，更有利于展现时代和社会的风貌。然而，怎样指导学生写好话题作文？又成了摆在语文教师面前的一道难题。许多老师偏重于对学生作文过程中的技巧性指导，却忽略了话题作文的.根本特点—一开放性。话题作文就是与某个“话题”有关的自选作文和自由作文，其作文文题由学生自己命题；这给了学生一个更为广阔的思维空间。在指导作文训练时，我们不妨一试从指导作文命题开始。
题目是文章的窗口，或概括全文的内容，或揭示文章的主旨，或提供阅读的线索等等。从中可以窥见蕴涵于文章深处的奥妙。话题作文的话题只是一个引子，它不要求对话题本身进行引用、分析，它只需要从话题出发进行作文，写什么？怎么写？完全由作者自己决定。我们的学生在写作文时，常常简单的以话题作为自己文章的题目。殊不知，话题本身范围宽泛，用作题目容易出现题大文小，文题不一的毛病。老师在指导作文训练时，要明确告诉学生，文章题目一定要从小处着手，把题目定得窄小一些，切入口小一些，有利于走出空泛肤浅，文题不一的误区，有利于写深写透。写出个性。例如：请以“幸福”为话题写一篇文章。如果用“幸福”为题目。显然不及用“幸福人家”、“知足者常有幸福”、“我生活在幸福之中”、“奉献带来幸福”等题目更容易下笔，更容易写出个性特点。
话题作文命题的成败，是文章成败的关键之所在。话题作文题目需自拟，这给学生提供了选材的便利。只要求所选材料与话题相联系就不算跑题。自命题就可以选自己最熟悉的有材料的内容来写。例如：请以“逆境”为话题写一篇文章。有学生就用了“感谢苦难”为题目，从题目本身看，苦难是逆境，找准了话题，用了“感谢”二字，这种态度确实肃然起敬。这必然是作者心中有了一些人生感悟；在生活中提炼了情感，写出的文章必定会感染人。再者，从题目上看就胜人一筹了。
命好题，对行文求新也有指导作用。题目可以是一篇文章的文眼。好的命题可以帮助学生在行文中开拓思维；找准感情写出创新的文章来。例如；请以“关爱”为话题写一片文章。写父母的关爱；有学生用了“爸爸；您要我怎样报答您”、“风中帆，雨中情”、“母爱无涯”等，写老师的关爱，有学生用了“老师，我要你的大面包”、“关爱l00分”等。这些命题既有创新，又能让作者有了更好的行文材料，写出了紧扣主题的创新作文。
指导学生命好话题作文本的题目，可以说是指导学生写好话题作文的开始。在指导命题的训练中，用以帮助学生更好的开拓思维；找准现实生活中的写作材料；写出一些创新的作文来；这也是话题作文发展趋势的必然要求。在指导学生进行话题作文训练时，不妨试着从命题开始，帮助学生走出话题作文写作中的一些误区，让学生写出有新意、有个性，展现时代和社会风貌的好文章来。
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