熟能生巧造句
【熟能生巧造句】
拼音：shú néng shēng qiǎo
解释：熟练了，就能找到窍门。
1、由于熟能生巧的缘故，使人们在本行业中的劳动生产率不断提高，同时使人们对本行业知识掌握得更多。
2、很多事情都是熟能生巧的。所以多加练习。就一定能够成功。
3、学技术得靠琢磨，久而久之，自然熟能生巧。
4、掌握驾驭墨纸水及手掌力度这几者之间的关系，长时间后才可熟能生巧，为描绘好粉彩山水创造有利的条件。
5、要想掌握技术，只有勤学苦练，才能熟能生巧。
6、开车虽然不是什么大本领，想要熟能生巧，也得开个一年半载。
7、所以熟能生巧，因为工作都是类似的，如果你非常习惯处理各种不同的事，那么大部分的情况你都会心里有数。
8、这位老爷爷练了很久了，熟能生巧，一会儿就完成了高难度的动作
9、我刚开始接触计算机时十分生疏，经过一段时间的练习，现在已是熟能生巧了。
10、学琴的要诀在于熟能生巧，只怕不肯下工夫，不怕学不成。
11、这位大名鼎鼎的科学家坚信熟能生巧，亲自做每一次小实验。
12、要想菜炒得好吃，就要常常做，熟能生巧嘛！
13、工序操作，在于熟能生巧，勤能补拙。
14、做的久了，熟能生巧，居然也可以很容易做出一顿丰盛的`饭菜了。
15、这位老爷爷练了很久了，熟能生巧，一会儿就完成了高难度的动作。
16、拓宽工程塑料型材加工的尺寸范围和提高熟能生巧的能力，是公司的长期计划之一。
17、庖丁解牛的神技，说穿了，也不过是熟能生巧罢了。
18、这种熟能生巧的活儿，没什么大学问，干久了就会上手。
19、小明学叠纸飞机，半天后他就很会叠了。这就叫做熟能生巧。
【扩展阅读：如何培养学生的造句能力】
造句是写作的奠基石，造句的基本要求是：一、用词准确，二、句子完整。因此，教师在平时的课堂训练时应特别注重这两点。
一、用词准确（next88）
造句的词语，一般是课文中新学的，所以造句前要让学生反复读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。
指导造句时通过连续提问引导学生把句子说具体补充完整。如用“辛苦”一词造句，很多学生会很简单地写“妈妈很辛苦”，这时老师就应引导提问：“妈妈怎么辛苦？能不能把句号改为逗号，再加点内容？”学生经过思考，有的写下：“妈妈很辛苦，下班回家还要做饭。”
有的写下：“妈妈下班回家还要做饭，真辛苦啊！”两句同样意思的话，不同的表述方法，老师及时加以点评，学生们造句的积极性就提高了。
为了使句子表达生动具体，修饰语的运用也很重要。在平时的教学中，要让学生积累好词好句，如：高兴地点头、仔细地观察、亲切地问候、慈祥的微笑、满意的笑容等等。运用学过的词语，再加上修饰语，这样的句子就会显得更生动。
造句时教会学生多运用形容词，如：美丽的、可爱的、灿烂的、五彩缤纷的等等。记住常用句式：什么，好象什么，什么似的，有的……有的……还有的，等等。
二、句子完整
一个完整的句子至少由两部分组成：前一部分说的是谁或是什么，这就是句子的主语部分。后一部分说是做什么，怎么做或是什么，这就是句子的谓语部分。一个完整的句子应当把话说得具体明白，让人一看就懂。
平时上课时总发现有些学生在回答问题时或造句时说出的句子是不完整的。一个完整句子，不仅要能回答谁在干什么或什么怎么样，更要能够回答什么时候、谁在什么地方、做什么、怎么做。如果我们在平时就坚持不懈地强调句子的完整性，我相信学生写出不完整的句子的次数就会大大减少。在平时的训练中，连词成句，修改病句，这些练习都是必不可少的，能看得出句子有毛病并修改正确，这样在以后的写作中，学生的病句将会大大减少。
在平时的教学中，老师重视学生造句能力的培养，将为学生今后的写作打下牢固的奠基石。
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