用不管不管总是造句
【用不管不管总是造句】
1、小草不管是卑微还是渺小，不管是柔嫩还是脆弱，它总是那么不屈不饶，不屈服，也不放弃。
2、不管会遇到多少困难，不管会受到多少阻碍，我都会为了理想而坚持不懈的学习。
3、不管是晴天下雨，还是严寒酷暑，不管是有没有人陪伴，还是时而迷茫，他从来没有放松对优势竞技项目的持久锻炼。
4、不管你爱不爱我，也不管你喜不喜欢我，我总是那么爱你
5、不管视觉多么疲劳，不管身心多么疲惫，我们还是得学习。
6、不管你生活在哪里，不管你多大年龄，我们都要学习，因为学无止境。
7、不管是刮风不管是下雨，他们总是拼搏在最前线。
8、不管视觉多么疲劳，不管身心多么疲惫，我们总是得学习。
9、不管条件多么艰苦，不管敌人多么强大，中国共产党总是能化险为夷！
10、哪儿有危险，哪儿有火灾，就有他们的身影；不管是严冬酷暑，不管是风吹雨打，他们总是默默无闻为我们的城市奉献着……他们是红色的象征，他们是希望的象征，他们就是勇敢无畏的消防队员！
11、不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，高大挺秀的绿树总是守卫着城市，不动摇，不软弱。
12、不管风多大，不管雨多大，我都一如既往的去上学。
13、不管是风吹雨打，不管是日晒雨淋，只要我们还是一天学生，就都应该准时到校。
14、白杨不管气候多么恶劣，不管处境多么艰难，总是昂首守护这片土地
15、哪儿有困难，哪儿就有雷锋的身影。不管遇到多少困难，不管受到多少阻碍，雷锋总是能够到达，即使那麽冷，那麽热，他也不屈服，也不倒下，他是我们的大英雄。
16、我不管风吹雨打，不管天气多么寒冷炎热，总是按时到校。
17、不管风多大，不管雨多大，邮递员总是按时送到。
18、哪儿有困难，哪儿就有解放军战士；不管是刮风不管是下雨，他们总是拼搏在最前线。
19、不管白天还是夜晚，不管严寒还是酷暑，小红总是在奋笔疾书！
20、不管天气如何，不管困难多大，他总是一如既往按照既定安排做事。
21、不管秋风催熟了一树的果实，不管残风卷走了一地的落叶，你总是固守自我！
22、不管晴天的时候，不管下雨的时候，总是能让我想到无聊。
24、不管你讨厌我也好，不管你喜欢我也好，我总是爱你的！我就是这么无赖！
25、不管前方路途多么崎岖，不管前方路途多么危险，他总是勇往直前
26、不管是严冬酷暑，不管是风吹雨打，他们总是默默无闻地为我们的城市奉献着。
27、冬天，梅花不管雪多厚，不管风多大，都依然在风雪中坚强的`开着花。
28、不管视觉多么疲劳，不管身心多么疲惫，我们还是．一拥而入：体育场的大门刚一打开，球迷们就一拥而入。
29、不管天气多么炎热，不管生活条件多么艰苦，小明总是在很用功地学习！
30、不管天气多么炎热，不管生活条件多么艰苦，小明总是在很用功地学习！不管那风雨吹．不管那太阳晒．我总是背着那书包上学堂。
31、不管现实多么残酷，不管生活多门艰辛，他的信念始终都没变过。
32、不管条件有艰苦，不管前方的路有困难，我们总是笑对人生，我们是多么热爱我们的祖国，我们是多么的珍惜我们今天来之不易的幸福生活。
33、不管是刮风，不管是下雨，你总是送我回家。
34、不管刮风还是下雨，不管干旱还是洪水，清洁工总是在大街上扫地。
35、不管千山万水，不管艰难险阻，红军总是能冲过难关，取得胜利！
【扩展阅读：如何培养学生的造句能力】
造句是写作的奠基石，造句的基本要求是：一、用词准确，二、句子完整。因此，教师在平时的课堂训练时应特别注重这两点。
一、用词准确（next88）
造句的词语，一般是课文中新学的，所以造句前要让学生反复读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。
指导造句时通过连续提问引导学生把句子说具体补充完整。如用“辛苦”一词造句，很多学生会很简单地写“妈妈很辛苦”，这时老师就应引导提问：“妈妈怎么辛苦？能不能把句号改为逗号，再加点内容？”学生经过思考，有的写下：“妈妈很辛苦，下班回家还要做饭。”
有的写下：“妈妈下班回家还要做饭，真辛苦啊！”两句同样意思的话，不同的表述方法，老师及时加以点评，学生们造句的积极性就提高了。
为了使句子表达生动具体，修饰语的运用也很重要。在平时的教学中，要让学生积累好词好句，如：高兴地点头、仔细地观察、亲切地问候、慈祥的微笑、满意的笑容等等。运用学过的词语，再加上修饰语，这样的句子就会显得更生动。
造句时教会学生多运用形容词，如：美丽的、可爱的、灿烂的、五彩缤纷的等等。记住常用句式：什么，好象什么，什么似的，有的……有的……还有的，等等。
二、句子完整
一个完整的句子至少由两部分组成：前一部分说的是谁或是什么，这就是句子的主语部分。后一部分说是做什么，怎么做或是什么，这就是句子的谓语部分。一个完整的句子应当把话说得具体明白，让人一看就懂。
平时上课时总发现有些学生在回答问题时或造句时说出的句子是不完整的。一个完整句子，不仅要能回答谁在干什么或什么怎么样，更要能够回答什么时候、谁在什么地方、做什么、怎么做。如果我们在平时就坚持不懈地强调句子的完整性，我相信学生写出不完整的句子的次数就会大大减少。在平时的训练中，连词成句，修改病句，这些练习都是必不可少的，能看得出句子有毛病并修改正确，这样在以后的写作中，学生的病句将会大大减少。
在平时的教学中，老师重视学生造句能力的培养，将为学生今后的写作打下牢固的奠基石。
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