女孩与雨使者的邂逅作文
女孩与雨使者的邂逅
乌云沉沉，街上的行人也匆匆。雷公一吼，电母一劈，这一场雨也就哗哗啦啦地下了。
女孩来到窗前，手轻轻的推开了窗户，眼睛仿佛闪耀着光，她高兴地说到：“雨，你终于来了！四月的大地已等你很久了！”雨，来到了草地上，草儿探出头来了。来到了树爷爷那儿，树爷爷也抽出了新芽。来到了小溪这里，她跟着小溪一起欢唱。女孩看着这景象，心里很高兴。于是她诗性大发，念起了郑愁予的《雨说》“……我来了，我走得很轻，而且温声细语地……”女孩沉醉在了诗中，不自觉把手伸向窗边，一滴雨落在了他的手心。“雨，凉凉的！”女孩惊喜的说道。突然，女孩的手心闪耀着蓝光，那一滴雨像是处于太空般漂浮于手的上端，这时候，蓝光消失了，雨水幻化成一位穿着蓝色衣服的女孩。女孩惊讶的说：“变成人了！雨水变成了人！”蓝衣姑娘似乎对她的惊讶并不感到奇怪，而是带着天使般的微笑：“你好！我是雨的使者，因为听到了念的那首关于雨的诗所吸引，所以幻化人形，想跟你聊天，可以吗？”女孩也微笑着说：当然了。我很高兴！嗯，那我称呼你什么呢？”蓝衣女孩说：“叫我雨就好了”
“我来自的地方很遥远1，正如你所说的，“那儿山峰耸立，白云满天”雨使者首先打破沉默。
“哇！那一定是很美丽，很好玩吧！”女孩天真的说。“但是，你为什么会来到这里呢？”
“因为我要给大地带来希望啊！让大地的万物接受我的洗礼。我会让田圃里冷冻了一冬禁锢着地种子发芽，让枯黄的牧场换上新装。我是人类的朋友，我可以帮助人类灌溉农作物，能够冲洗地面上的垃圾，也可以帮你们减少空气中灰尘，降低气温。我更加可以给人类带来丰富的淡水资源，补充地下水和河流水量，，有利于水库的储水等等。”雨使者越说越激动，眼神里充满着自豪！
女孩听了雨使者的`话，双手抱在了一起，说：“哇！你的本事这么大，真的很厉害！"
"那是当然的了！”雨使者很不谦虚地应了。“但是……你们人类，唉……”雨使者把脸沉下去，刘海遮住了眼睛，可以看得出来他很伤心。
“你怎么了？看上去很，好像是很困扰的样子，有什么话，不妨说出来，心理可能会舒服点。”
“谢谢你的关心.”雨使者立刻微笑着对女孩说到。但那微笑转眼间又消失了。“近年来，随着人类社会的发展，人与自然的关系发生了巨大的变化。人们破坏自然环境，滥砍乱伐，工厂排污及汽车使用过量等造成地球温室效应。这些都是人类对大自然所犯的罪过。我看到大地母亲已经是伤痕累累，但是无知的人类却不知悔改。于是，我起了报复的心理。洪水泥石流为报乱砍滥伐之仇。风暴为报温室效应之仇。黑暗为报污染环境之仇。我要让人类知道，雨也是无情的。大自然也是无情的。如果人类不善待大自然，那么后果自负！”说后，雨使者露出一个令人后怕的笑容。
“那个……对不起……是我们不好！”女孩愧疚地说。
“你不用道歉。只要你们有所顿悟，知错能改，努力为自己所犯的过错做出弥补。”雨使者说完，露出一个迷人的微笑。最后，化作一阵风去了。
雨也停了，女孩站在窗前，看着雨后的风景，天空的彩虹，女孩笑了……
我们会努力的，一定会！
【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力……】
写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。
专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：
分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能www.alivepics.com取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。
学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。
要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。
我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。
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