假如我是一片雪
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Www.t262.Com 老师 ： 0窗外那洁白、漫天飞舞的大雪，仿佛自己变轻了，慢慢地飞了起来…… 要飞向小河里，看看河里的小海龟、小虾、小鱼……它们是不是特别开心，有没有什么喜事告诉我。 我要飞到树上，问问小鸟们有没有搭好新窝，大树妈妈们有没有生病，再问问啄木鸟医生有没有常常来问候大树妈妈。 飞向四川，去和那里的小伙伴一起欢度春节，放鞭炮、吃饺子、贴春联…… 我要飞向杭州，看看素有“人间天堂”的西湖是不是比我想象中的还要美丽、迷人。 我要飞向天空，看看湛蓝的天空里有没有美丽的彩虹，再看看雷爷爷有多么厉害，太阳公公有多亮、乌云伯伯在忙什么、雨水妹妹在做什么。 我要飞向香港，去亲吻那娇艳欲滴的紫荆花，拥抱那令人神往的维多利亚港湾。 啊，我要是一片雪，该多好啊！
Www.t262.Com 老师 ： 0假如我是一片雪2
“我是一片雪花，我要去旅行了。”冬爷爷微笑着，把我从它的“巴士”送了下来。现在，我要和伙伴们一起去旅行了。
跳着活泼的舞蹈，唱着欢快的歌曲，我和伙伴们玩得多开心呀！北风姐姐来了，她要和我们一起远游。伴着北风姐姐呼呼的歌声，我和小伙伴时而像一只高贵优雅的白天鹅，在空中无拘无束地舞蹈；时而像一只威风凛凛的东北虎，仰天长啸一曲豪歌；时而像一位天真无邪的小公主，温柔地梳理着自己长发；时而像一朵朵浪花，顽强地向前拼搏……
过了好一会儿，北风姐姐把我们送到了雪地上。孩子们欢呼着跑来了，有的打雪仗，有的滚雪球，有的堆雪人。我和我的伙伴们被他们垒成一个大雪人，树枝是我们长长的手臂，胡萝卜是我们红红的鼻子，两颗小黑豆成了我们乌溜溜的黑眼睛，听着孩子们欢快的笑声，我们别提有多快乐啦！
这次的旅行可真有趣呀！
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冬天的雪，晶莹纯洁，给人无限遐想，如果我是飞舞的雪花，我有可能会飞过田野，飞过树林，飞到一个遥远的地方。
首先，我可能会被一群可爱的小孩子看到，他们可能会赞叹雪花很美丽，我十分喜欢这样的夸奖。如果，我们雪花被小孩子弄成一个个雪球，然后被砸到地上……不行，我千万不能落到这里，我要选择另一个地方降落，要不然，我的生命很快就会结束了。
然后，风妈妈把我吹到了长城南边，我从来没见过长城，现在可以大包眼福了，“啊！还有小花和小草呢！”我高兴地喊道。
我被这美丽的景色怔住了等等，这里太热了，我赶紧飞到北极，要不然我会融化的。我呼喊着风妈妈，终于，风妈妈把我吹到了北极。
到了北极，我看到了企鹅、小鱼、狗熊，瞧！到处是白皑皑的，这是什么？哦！原来是我的同伴。
你是不是喜欢我小雪花呢？
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活动目标：
1.了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。
2.体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。
3.学习使用词汇“如果……”，学习作品提字：广场、堆、如果。
复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。
活动准备：
1.《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。
2.欣赏常规字条。
3.字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。
活动过程：
一、拍手传书
老师指着幼儿读本说：“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。
二、图画阅读
(一)老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。
(二)讨论
l.咦!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人?
2.这是什么季节，你从什么地方看出来的?
(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。
三、欣赏儿歌
l.老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。
2.老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。)
3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。)
4.出示“广场”字卡：“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西?
四、学习用“如果”说一句话
1.如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情?
2.出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。)
建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。
五、游戏“小雪花”
小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。
老师发出指令：“刮大风”，圈内幼儿快速跑动。
老师如改变指令：“风停了”，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。
课后反思：
本学期的研讨课题是“有效识字”。在《假如我是一片雪花》一课中，她能紧紧围绕自己的研讨课题，展现课题。
1、这节课在有趣有效中让学生识记生字。老师能够创设一定的`情境，激发学生的学习兴趣。如：从始至终，雪花娃娃一直陪伴着孩子们学习。一开始，雪花娃娃邀请孩子们去北国看雪景，提出要求：必须闯三关——课文关、词语关、生字关。到最后，雪花娃娃为孩子们送来美丽的北国雪景画面。
2、整堂课上，老师注重对孩子听、说习惯的培养。孩子们训练有素，课堂常规好，发言声音响亮。
3、学生读词的方式多种多样，学生对于识记生字的方法已初步掌握。在整个个识字过程中，能够突出重点。开火车认读生字时，学生碰到不认识的字，让学生借助拼音读出来。难记的生字让学生自己提出来，再由学生自己想办法记生字。当学生识记生字的方法不太好时，老师能够及时引导，体现了生本课堂中老师的作用。对于学生难记生字的方法，不够科学。可以换成请学生上台从字卡中找出不认识的字。
4、注重学生的朗读训练，学生对朗读的评价虽然简单，但已经掌握了该如何去评价。从开始的学生正确流利地朗读课文，到最后体会雪花的快乐再读课文，学生的朗读水平有了较大的提高。
5、教学流程行云流水，多种形式让学生识字过程变得扎实有效。学生识字的兴趣一直很高。如雪花娃娃送来词语宝宝、雪花娃娃对孩子们说一句话(这句话中包含本节课中所学到的生字词)。
6、在识字完成后，能够回归课文，最后还有拓展，包括儿歌、歌曲，使学生的学习充满趣味，整个过程也显得完整。。
7、学生读句子很有必要，但是要注意这个句子的规范性。这节课中的句子是个祈使句，对于刚接触句子的一年级学生来说，最好是能给出最基本的句子，如：谁在干什么。谁是什么。谁在哪里。
8、最后的歌曲听不到声音，很可惜。今后课前应在教室内试看、试听课件，以免影响学生的学习效果。
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假如我是一片雪花，我会恳求老天赶快把我释放出来，尽情感受天地的美！看一看人们的科技发达成什么样了。
假如我是一片雪花，我会好好享受这次旅行，被小朋友们抛得非常高，享受高飞是什么感觉。
假如我是一片雪花，想起我刚被释放出来时，那样的自在，那样的享受，我随风飘荡，享受天空中的美，落到地上，享受大地的舒适。
假如我是一片雪花，我会炫耀我是那样的洁白，虽然我很微小，一触即化，但我们成群结队在一起时，可以做成很美的雕塑，被大家欣赏。
假如我是一片雪花，我就会让大家知道我的重要性，要是没有我，世界就会减少许多乐趣，孩子们都不会打雪仗、堆雪人，奥运会就不会有滑雪类的比赛，现在大家知道我的重要性了吧！
啊！我是雪花，我愿为世界做出细微的奉献，添加一丝的美！
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假如我是一片雪花
章丘市东山小学 五年级三班 张昕智可爱的小雪花，你是长着翅膀的娃娃；可爱的小雪花，你披着洁白的衣纱;可爱的小雪花，你一路走来，飘飘洒洒！我喜欢雪花，我更想变成小雪花！假如我是一片雪花，我会常常来到人间，为地球“退烧”，解决全球变暖的危机。
假如我是一片雪花，我会为麦苗盖上一层厚厚的棉被，为麦苗抵御寒冷。来年，农民收获多多。假如我是一片雪花，我会把地球上的害虫杀死，让小草大树开开心心的长，使小鸟儿们有美丽的家园。 假如我是一片雪花，我会叫上我的兄弟姐妹，一起到祖国饱受干旱的折磨的南方，为大地送上清冽的山泉水。
假如我是一片雪花，我会飘到玉树，去看望地震中的娃娃，我会对他们微笑，告诉他们：只要努力努力在努力，生活会好起来。
假如我是一片雪花，我会常常到北极，去看望可爱的北极熊，带给他茫茫的雪海无限的领地，和他尽情玩耍。
假如我是一片雪花，我会飞到你们的窗前，咱们一起学习，一起游戏：让学习增添兴趣，让游戏增添乐趣。
我愿做一片雪花，从天上飘下来，飘进人们的心田里，飘进人们的向往里。
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如果我是一片雪花，你猜，我愿飘落到什么地方去呢？
我愿飘落到小河里，变成一滴水，和小鱼一起游戏。
我愿飘落到山坡上，让山变得更加光彩照人。
我愿飘落到广场上，堆个可爱的雪人，望着人们痴笑。
我愿飘落到屋顶上，像又盖了一个屋顶，温暖里面的人。
我还愿飘落到祖国的各个地方，做一次充满诗意的旅行。
我愿飘落到同学的脸上，轻轻地对他说：“你好！”
我愿飘落到老师的秀发上，深情地对他说：“老师，您辛苦了！”
我愿飘落到妈妈的额头上，亲亲她，然后就快乐地融化。
我还愿飘落到白鸽身上，让它更洁白，更漂亮，更迷人。并让它捎去我对世界小朋友的真诚问候。
我希望冬天下雪的时候，能飘落到每一个人的脸上，带给他们平安、健康、幸福、快乐！
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晚上，当我进入甜甜的梦乡之后，发现自己变成了一片六角形的雪花，觉得很奇怪。但又一想：“我不是很喜欢雪花吗？当一次雪花不是可以了却了我的心愿。”这时，一片小雪花飘了过来对我说：“你好，我们做个朋友吧！”我问它：“你是谁？”它说：“我叫小朵朵，对了！差点给忘了，你去不去白雪宫？”我爽朗地回答说：“当然去了！在哪？”它说：“到了你就知道了。”
于是，它便领着我到了白雪宫。来到这里，展现在我眼前的是一片银白色的地方。这里的墙上雕刻着一群形态各异的龙，这里的龙雕得栩栩如生，像真的一样。柱子上雕刻着一朵正竞相开放的花，那花的花瓣犹如水晶般透明。就在我陶醉在这一番美景之中时，突然响起了一阵温柔而又响亮的声音：“该工作了！该工作了！”“是谁在喊呢？哦，原来是雪奶奶呀！”我便和小伙伴一起来到北风爷爷的背上。
北风爷爷说：“孩子们，要坐好，我们要出发了！”我们听了都欢呼起来，来到了目的地，北风爷爷说：“下去吧！”我们便一个一个地跳了下去。结果分别落在了小花、小草和小树身上，组成了一件件白雪袄。小朋友兴奋地走出家门，情不自禁地欢呼起来：“下雪喽！下雪喽！”便开心得玩起了堆雪人、打雪仗……接着，我们又轻轻地落在河面上、房顶上……他们都笑呵呵的说：“谢谢你们！可爱的小雪花！”“春天来了！虽然我即将融化，但是我已经对人们做出了贡献！”
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我一直不喜欢雪，尤其是雪后的寒冷和雪前的阴霾。霾像云层中躲着的大怪兽，将一切快乐卷入并扼杀在它毛茸茸的大尾巴里。那么雪中呢？爱雪的人方可。尽管纳兰容若的咏雪词——“谢娘别后谁能惜？漂泊天涯，寒月悲笳，万里西风瀚海沙”——已将塞上雪的清冷与悲壮写得很美了，但借物咏志，终究带了一些低沉的意味。而《诗经》里的名句“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，其间流露出的无助、悲伤和绝望，几乎能在一瞬间洞穿人的心脏。
这时也许有人会问，既然你那么讨厌雪，为什么还要希望自己成为雪花呢？那是因为，假如我是一片雪花——
假如我是一片雪花，我将不会去打扰《诗经·采薇》里那个归乡的士兵。没有我的飘然落下，也许当
年那个柳絮飘飞、黄莺轻吟的村落不会像现在这般荒凉萧索，也许他不会那样黯然神伤了吧。可是当初送别的那人不在了，他的心里是不是早已大雪迷茫？
假如我是一片雪花，我不会去卢纶笔下的塞外古战场。将士们正在追逐着连夜遁逃的单于，我若去了，这场战争必定会更艰苦。月黑风高，路途艰险，勇士们已经那么疲惫，我怎能再为他们增添负担呢？
假如我是一片雪花，我不会去天山上遮挡岑参送别武判官的视线，不会去李白的梦境里阻拦他将登太行的道路，不会去寒江边上冰冷蓑笠翁孤独的心，不会……不会去增添别人的痛苦。
假如我是一片雪花，我一定会降临到白居易的身边，好让他倒出绿蚁醅出的新酒，摆出红泥烧制的小火炉，让他找到一个理由，微笑着和刘十九说：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”
假如我是一片雪花，我会去郊外的田野温暖柔弱的麦苗，我会去西岭上做杜甫窗中的风景，我会落在梅花上企图混淆王安石的判断，我会去……我会去给别人带来快乐和幸福。
假如我是一片雪花，我一定会像一封信一样寄到余光中的身边。也许我会看到他微笑着流泪，也许我会消融在他的泪水中，但我希望我能给他带来家乡的气息，这样无论付出什么，都很值得了。
我是一片雪花，该有多美妙！
假如我是一片雪10
假如我是一片雪花，
你猜
我会飘到哪里去呢？
我愿飘到小河里，
化作一滴水，
陪鱼儿们嬉戏。
我愿飘到广场上，
堆个雪人，
笑眯眯的望着你。
我愿飘到妈妈的脸上。
亲亲她，
然后慢慢的融化。
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7.假如我是一片云
8.假如我是一片荷叶