灯塔作文
灯塔
在茫茫大海中，灯塔虽是那样渺小，但它的光芒却能穿透层层雾霭，找到迷路的小船。在我的生命中，也有那样一座灯塔，它引领我脱下迷惘，去寻找彼岸。它虽是灯塔，但它却是我们家族的信仰。这灯塔般的精神就是我的家风。
从我记事起，爷爷就常对我说：“在大海上，不可能没有灯塔。它能在黑雾笼罩的大海中指引你方向，可以说，它带来的不仅是希望更是勇气。所以，小丫头，我们也要做灯塔是吗？我们也要给迷惘时的自己和别人带来希望与勇气！”爷爷泛着光芒的眼睛盯着我。我似懂非懂的点了点头，爷爷摸着我的头，慈祥的笑了……
一年后，我来到了幼儿园。这里的生活是那样的自由却是那么充实。在上大班时，园里举行了一场绘画比赛，题为《我的家》，我绞尽脑汁，爷爷笑着走来，抓着我的手一边画一边在我耳边轻声说：“为什么会想这么久，灯塔不就是我们的家吗？我的小丫头就是塔上的灯光，可以带回迷路的渔船……”过了许久，完成的画放在眼前：墨黑占据了整个画面，衬的那抹金黄格外醒目，远方多了几片白帆……来到学校，老师看着我的画赞许的点了点头。虽然这次的第一并不是我，但它却成了我对灯塔最深的记忆！
伴着夏季的酷热，我推开小学大门。因为各种原因，我不得不离开爷爷。看着周围陌生的环境，看着爸妈陌生而熟悉的脸，心里既担心又害怕，更多得是迷惘，我呆在空荡的房间，盯着手中爷爷亲手做的灯塔出了神，“……我们要给迷惘时的自己带来勇气和希望。”爸爸走了进来，他坐在我旁边：“这灯塔不就是我们的家风吗？我们不仅要成为照亮别人的光芒，更要让自己在薄雾中寻找到灯塔上家的光芒！”爸爸的眼里多了些许爷爷的慈祥，我点点头，眼里少了些迷惘多了些坚定。背起崭新的书包，笑着来到学校。不管是否认识或熟悉，我都面露微笑。这笑容拉近了我们的距离。就在那天，我结识了与我相伴六年的好友，她对我说：“你的笑容就像灯光一样，闪到了我的眼睛。让我轻而易举的找到你了！”这样，我的第一个闺蜜打破了我对小学的迷惘和害怕，当然，这更是灯塔给予我的。
灯塔般的精神是我一生的目标，即使不能真正帮助别人走出迷惘，也要尽力去照亮别人。我的灯塔，我的精神，我的家风，你给予我成长路途中浓墨重彩的一笔。哦！这就是我灯塔般的家风！
【每日写作指导：如何写好描写景物的作文——写作必读】
一、“定”要与“移”结合
人们观察、描写景物往往处在一个“定点”的位置来进行，而这是远远不够的。景物是丰富多彩、变化多端的，即使表现同一事物，立足点、角度不同，呈现的面貌、效果也各不相同。随着观察点的变换，迥然不同的景物就会扑面而来，千姿百态的景象就会呈现在面前。因此，这就需要把定点与移动观察结合起来。
如何采用定景换点法描写景物呢？
首先要把观察点的变化情况交代清楚，使读者知道是在什么地方观察到的。
其次在交代观察点时，要按一定的顺序和不同的角度把最有特色的景物描绘出来。
如作家老舍《济南的冬天》一文中，由定点到移步换景，即从城内写到城外山村雪后的景色，在不同的观察点，描写了济南冬天不同的特有美景。写城内又从不同角度，即从俯视的角度写阳光下的济南，从仰视的角度，写小雪点染下的山景。这样济南美景的整体感就凸现出来了，这就生动形象地再现出冬天济南“温晴”的特点。
二、“虚”要与“实”结合
“实”景即指看得见、摸得着的景物，也就是能感知到的现实之景。“虚”景即指未出现之景，也就是联想、想象之景。以眼前之景引发联想凸现出已逝之景，未来之景，或引发想象，创造出新景象，并将不同时空领域的`景物糅合在一起描写，这就是虚实相生法。虚实结合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立体感，同时达到深远境界。
因此，在“实写”之时，要适当进行“虚写”。比如：《雨中》一文有这样一段景物描写：“水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带，在初夏的绿荫中轻轻地飘。过往的车辆，就像水波里穿梭的小船”。作者由眼前的“马路”、“车辆”，联想到“绸带”、“小船”，这种虚实相间，使被描写的景物更加形象。（next88）再如：朱自清的《春》一文，由果园中满树的果花，想到“仿佛树上已经满是桃儿、杏儿，梨儿”。这种由实到虚，再造出新画面，使景物更加神奇美丽，使文章的境界开掘更深。
三、“动”要与“静”结合
静景和动景是客观存在的。高山、花草、树木及建筑物等，在我们平时的观察中往往是处于静止的状态，而聚散的云彩，风雨中摇曳的花朵、树叶和小草等却处于活动、变化的状态。我们观察景物时，既要注意它的静态，又要注意它的动态。若只写静景，就很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。动笔时，需把这两者结合起来，静中有动，动中有静，两相对比，相互映衬，这样绘景才会生动、活泼，写出的文章方能情趣盎然。
例如有一篇题为《傍晚》的文章，小作者写被晚霞笼罩着的府山顶、树和望海亭，它们是“静”的，而望海亭上空飘动的云彩却是“动”着的，它们“一会儿像人，一会儿像狗，不一会儿又变成了一匹奔驰着的枣红马，再过一会儿又变成了一只引颈鸣啼的雄鸡……”小作者把动态和静态结合起来描写，静态美和动态美交相辉映，把晚霞描述得十分可爱。
四、“浓”要与“淡”结合
苏东坡曾在一首诗中写道：“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”。这一审美观念告诉我们：描摹景物不可只“浓”或只“淡”，而应该“浓”和“淡”相配适宜得当。“浓”就是要浓墨重彩，即对景物的某一部分进行精雕细刻，“淡”就是轻描淡写，即用简洁、质朴的语言勾画出景物的特征。怎样做到“浓”和“淡”相宜呢？“浓”绝不是事无巨细都需花费笔墨，“淡”也绝非都寥寥数笔，简笔勾勒，而应该根据主题的需要，分清主次，恰如其分地进行选择。对于那些与主题或所要表达的情感关系密切的景物要泼墨浓洒，也就是调动多种感觉器官进行观察，从性质、形态、大小、色彩、声响、滋味等方面着力描绘，使之鲜明、具体和生动。与主题有着间接关系的则要淡墨勾勒，使之简洁、传神。
比如：朱自清的散文《春》，作者先抓住春山、春水和春日的特点，简笔勾勒，传神地勾画出了春景的轮廓。接着浓抹了春草、春花、春风、春雨和迎春图。在描画春风图时，为突出春风的和煦、芳香和悦耳，首先借助触觉写“像母亲的手抚摸着你”，其次，借助嗅觉写“新翻的泥土的气息”，“青草味儿”，“花的香”，最后借助听觉写鸟儿“清脆”、“宛转”的鸣声，牧童“嘹亮”的短笛声。这样，从多方面，把无形、无色的春风写得有声有味，具体生动，美妙感人。
五、“景”要与“情”结合
景物是客观的，但若不能给“景”自然地烙上“情”印，这样的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的。其实描摹景物的过程本身是写作主观感受的过程，正如王国维所说“一切景语皆情语”。景与情是密切相关的，情由景所背负，景为情而浸蘸，情是灵魂，景是载体。这就要让景与情有机融合，只有在描绘客观景物的同时，把自己的喜怒哀乐等感情融注到作品中去，才能使读者产生共鸣。
那么如何为情感的抒发找好“婆家”使之达到情景交融的境界呢？
关键要挑选好景物，所选取的景物具有的特点必须与作者抒发感情的主旨有某些相似或相通之处，正所谓“亮景写喜情，暗景写悲情”。例如：鲁迅在《故乡》第五段中，他是这样描写故乡的：“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着……”这枯萎的野草，没能享受阳光雨露，在寒风的摧残下，只能是“断”了，“抖”着，一个“断”字，何等伤痛；一个“抖”字，何等凄惨；由静到动，何等传神。此情此景，“我”心伤故乡之情，已跃然纸上。在写景的字里行间，自然渗透感情，景与情可谓是有机交融。
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