“石头”的未来作文
“石头”的未来
乡下的老屋里，在二楼的一个角落里，有四个大小不一的像恐龙蛋似的石头。其实它们在我的童年是有它的故事的。据说那是妈妈给我们四姐妹的象征“胆子”的圆石，很小很小时妈妈对我们说别辜负她从一个很秘密神圣的地方给我们挑选来的未来，所以都要胆子大一点勇往直前。。（我猜想准是从哪个溪边捡来的吧？害我的童年充满了神的色彩，当时一定也睁大了眼睛张着嘴像是在听一个神秘的故事认真的听着并相信着）我那时就马上抢着跟妈妈说那个那个很大最大的是不是我的，妈妈说是啦是啦，当时我在姐妹面前别提多神气了。
可是不得不提的是，尽管这样，我的胆子却一直是家里最小的人，并且还最爱哭，这是和我是个男生是极不相称的。
小时候和哪家哪个比我小些的孩子稍稍打起来，我便开始哭了，因为往往我是个打败战的失败者。接着对方家长寻着哭声过来，而那个最大的哭声，是那个小孩为了报复而装得嚎啕大哭的，当然，我也只能被大人劈头盖脸地一边说我以大欺小一边受委屈直哭。当然我的家长也会急忙赶来，我以为没有比这个更欣慰的了，以为接下来一秒爸爸就会成为我安全的堡垒。而事实却相反，爸爸除了给他们稍稍和解之后，还当着他们的面把我训了一顿。
我当然不甘心，我在回家的一路上都是狠狠地把爸爸丢在身后的，仿佛自己受到的全部委屈都得赖到他身上，也必须讨一个不帮被欺负的我一个说法。然而回到家爸爸却和我说，他知道我是受委屈的，他说我们为什么非得和那些野蛮的人吵起来不可，他是故意骂我其实他是知道的他是爱我的。我听了以后揉了揉哭红的双眼，说，真的么。
所以从小到大，也似乎受到了这种使命，尽管被别人欺负了，也不敢打架了。似乎是个好孩子，其实很笨。我真是个不擅长说故事的人，说着说着就又扯到父母来了，好了，话题拉回来，那四个石头依然像我们四姐妹安静的性格模样一般，静静的在角落里诉说着好多好多的童年回忆，父母的爱，姐弟的和睦，我们的未来。
如今，我们搬到了城市，我想带这些石头也随我一起住，并永远保存，姐姐弟弟她们还记得它吧？一定还记得！我会永远记住它，其实当你真正爱一样东西的时候你就会发现语言多么地无力与苍白。心里的感觉和打出来的文字，永远有隔阂。
看着这四个石头，心里恍惚荡漾地有了童年浮现的感觉，它们就像投进我的心海一般，荡出一圈又一圈的波纹，让我心动，那一种质朴而厚重的感动。石头赋予我们的未来，谁都不会改变，谁都不曾改变。就像角落里的它们一样，心如止水。
我们一直在努力。
【每日写作指导：应用文作文的写作方法——学生必读】
1、题解
应用文就是日常生活、学习、工作中，直接地用于实际中，解决实际问题的一种常用文体，如公文、启事、书信、广告、收据等等，每个人都应该掌握它，因此应学会应用文的写作方法。
2、理由
为什么要学会写应用文呢？
我们通过一个故事就可以理解了，一个外号叫“文学家”的气象学校的毕业生，分配在一个水灾频繁的县里工作，县里让他到烈马河上游水文站里负责报告汛情的工作。烈马河的水位在汛期涨落厉害，县里便要根据上游水文站的报告来安排防汛事务。“文学家”到站不久，就给县里发回了第一份水情报告。县长一看，报告里尽是对水文站的描写，什么“青山壁立，直指蓝天”、“沟壑深邃，似乎无底”，头两页都是这类东西，县长笑笑，把报告压在公文夹里办别的事情去了，自言自语说：“这孩子真不懂事，我哪有时间欣赏他的景物描写呢？”县长边往办公室外走，又边想道：“文学家”写的是“汛情报告”呀，不会一点不说汛情吧？于是县长退回办公室从公文夹里抽出“文学家”的报告再读下去，读到快结尾的地方，才见写道：“昨日狂雨一阵，烈马水位上升。（next88）山间雾气腾腾，雨量400毫升。”县长一看，倒吸一口冷气；“哎呀，好在我又看了这报告，乖乖，400毫升狂雨，烈马河该水位上升4米，这是特大的汛情了。”他几乎是跑出办公室，召集县机关所有人到烈马河沿河各乡组织防大汛。那烈马河的堤坝上，白天是人，大家忙着抬土，增高堤岸，夜里也是一堤灯火，照样工作。可是汛期一直没到。县长只好派人到上游水文站了解情况，才知是“文学家”只记得堆砌词藻，胡乱描写，把“雨量四个毫升”写成“400毫升”，扩大了一百倍。县长把“文学家”叫回来狠狠批评一通。一会儿，文学家没听见县长的声音了，慢慢抬头一看，只见县长斜靠在椅背上睡着了。原来，县长看到“文学家”的误报，已24小时没吃没喝没睡觉了，现在紧张心情一松弛，再也支持不住，就睡着了。“文学家”看着睡熟的县长，想到自己那不合格的报告造成的损失，羞愧地低下了头。
这个故事说明：应用文是一种重要的工具。办公事的应用文则叫公务文书，也称公文。国务院办公厅的《国家行政机关公文处理办法》中说“国家行政机关的公文，是传达贯彻党和国家的方针、政策，发布行政法规和规章，请示和答复问题，指导和商洽工作，报告情况，交流经验的.重要工具。”办私事的应用文叫私人文书，是人们联络感情，交换信息，交流思想，互相帮助，进行社会交流的重要工具。那位气象学校的学生由于不懂得应用文与文艺作品的区别，不懂得应用文的写作目的，不懂得应用文的写作要求，又缺乏认真细致的态度，便给县里造成了巨大的人力、物力浪费，危害是十分大的。这又从反面说明了学习写应用文的重要性。
对同学来说，学写应用文也是一种学习任务，因为国家教委颁布的《小学语文教学大纲》中也明确规定：小学生应学会最简单的应用文。如便条、通知、书信、日记、调查报告、会议记录、说明书、板报稿等等。学写应用文的能力是小学生必须掌握的作文技能之一，因为学会这种实用性的作文能力，将来便能更好地为社会服务，为国家出力。
3、操作指导
为了写好应用文，在具体操作时，应该明确应用文的目的、特点等等。
应用文的写作目的就是实用，也就是针对实际中的问题，进行分析，直到帮助解决问题。公务性的应用文是进行领导、指导的工具。所有应用文，或是为了宣传一种先进思想、行为，或是为了批评落后现象；或是起到互相联络，增进互相了解的作用；或是进行信息交流，掌握动向，研究对策；或是起凭据作用。总之为了实际生活中的应用。
应用文的目的既然是应用，那么，与这目的相联系，便有自己的特点。如要求观点正确，扶正去邪；内容要真实，一是一，二是二，不能像写小说那样可以虚构；语言要准确、朴实，忌讳乱描写，乱形容；具有一定的程式性。即应用文在漫长的岁月里，形成了自己一些特殊的程式和较固定的格式。格式错了，就要受到非议。
4、训练
书信是常用的应用文体之一。请读完下列例文后，也给自己的亲戚或朋友写一封信，请注意书信的格式。
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