原谅

原谅

原谅
每当望见书架上的那个瓷器，我的心就像被人揪了一下，有一种说不清的痛。我无法原谅自己儿时的所作所为：因为无知，深深地伤害了好朋友的自尊心。
有人说：“每个人都有犯错的时候，所以每个人都有一次被原谅的权利。”可是，我的好朋友，再也不会原谅我了。我也不奢求她的原谅，只求她内心的痛伤能够得到抚慰。九年来，她与我没有任何联系。也许，她没有时间吧。但我内心里知道，她不想与我联系。因为，她恨我！我每天对着天空忏悔，当时，我为什么那样不懂事，就因为她拥有一个好看的瓷器，心中产生嫉妒之火，所以趁她不注意装作不小心故意摆那个瓷器碰倒，但这一切都被她看在眼里，她捡起地上的碎片，两眼泪汪汪问道：你这是为什么呀？"此后，我们见面了也不说一句话，由于陌路人一样。直到有一天，她托另一个好友带给我那个粘好的瓷器，还让那个好友告诉我，她要搬家了。听到这个消息，我一下子愣住了。我知道，她不会原谅我。我收下那个瓷器，把它摆在书架上。以此告诫我伤害了朋友的心，要我时刻谨记自己的所作所为。但那又怎样，她不会原谅我了！不知道她现在过得怎样，不知道她有没有交到新朋友。但我知道，她一定不会再原谅伤害她的那个我。
风，忽忽飘过，那份友谊，也就匆匆了解了。因为原谅一个人，有时候，真的很难。

【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】

　　一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的.就是如何安排内容和表现所选内容的问题。（next88）安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。

　　安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。

　　在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放进入的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。

　　而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。

　　或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。