秋雨作文
秋雨
雨，
悄悄地下，
“嘀嗒——嘀嗒——”，
送走了最后一颗晨星，
迎来了第一缕阳光。
雨，
悄悄地下，
“嘀嗒——嘀嗒——”，
带着凉意，伴着秋风，
悄悄地下。
不模仿春雨的生机；
夏雨的热烈；
冬雨的冰凉，
它有自己的韵味，
自己的故事，
自己的思想。
它只愿悄悄地下，
悄悄地下，
留给别人自己的遐想。
雨，
悄悄地下，
“嘀嗒——嘀嗒——”，
落在行人的伞上，
落在屋檐上。
你听，
听，
一个个雨落珠盘的声音
如水滴一般饱满，
在“五线谱”上，
谱出一首优美的曲乐。
呵，
这是雨自己的乐章。
雨，
悄悄地下，
“嘀嗒——嘀嗒——”，
在指尖上开出一朵安静的花，
比水晶更美，
透过阳光，
折射出七彩的影像，
好似有另一个世界在其中蕴藏，
等待你的探索，
你的徜徉。
可是，
一瞬间，
又消失不见了，
如烟花一般，
瞬间开放，
又瞬间消亡，
只留给人淡淡的忧伤。
殊不知，
手中撑起的伞上
如同时间的花园一般，
所有的水花在一瞬间绽放，
犹如一片水晶的世界，
又在一瞬间消失，
仿佛那所有的，令人惊叹的景象，
只是幻境一般，
可下一瞬间又再次出现，
如此周而复始，
就好像时间女神的花园一般。
雨，
悄悄地下，
“嘀嗒——嘀嗒——”……
【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力……】
写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。
专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：
分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的`培养及形成是需要一定的时间。（next88）一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。
学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。
要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。
我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。
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