十年作文1000字
十年
你离开的第一天
我没事
依旧如同往常
吃饭、睡觉、LOL
你离开的第二天
我还好
没事之后，还能去公园逛逛
你离开的第三天
黑暗中，我被嘈杂的电视声吵起
“喂！起身！老规矩！”
没人应声
“喂”。“喂”。
“喂。你是聋了吗？”
拍了拍身旁，
位置是——空的！
原来你不在……
第四天。
我掀开自己的被窝，
转身拿起了遥控器，关了电视。
自己做饭，自己洗碗，自己收拾床铺。
瞧！没有你，
我也可以过得很好。
第一周。
游乐园里，
那对树下吃着粉色棉花糖的情侣。
侧过身，你也在我身旁
嚼着粉色的棉花糖
口齿不清的问我“想吃不？”
“想啊！”
准备接过。
抓不住那哧哧的笑。
任你的容颜在我眼里越来越淡。
过山车上，那个尖叫的你
咖啡店里，那个慵懒的你
还有屋檐下，那个小鸡啄米的你
……
那一抹空明，却是我怎么也抓不住的天长
第一个月
厨房里，我做着糖醋排骨
那是你最爱
上了桌，直到凉
被你说成是“煤糊糊”的菜肴，都没被筷子戳动过，
终于知道，你是真的走了。
收拾饭桌，收拾房间，
收拾收拾自己。
洗洗睡了。
一年了。
你离开一年了，
到底闹够了没有？
该回家了吧？
外面世界那么黑，
你一个人怎么飞？
第二年的某天。
我买了蛋糕，
点满了一整桌的蜡烛。
记得吗？今天是你的生日耶！
想着你，念着你，直觉告诉我你是会回来的。
只是我太过一厢情愿。
桌前坐了一夜。
我见证了蜡烛与桌子的爱情。
蜡烛保护了桌子，自己也不再哭泣。
过了三年。
我把你留下的蔷薇种子，埋在了花盆里
长出了非一般刺痛的纪念。
就像、就像。
就像小说那些令人心碎
却又绚烂的章节。
第六年。
路口处，终于让我找到了你。
红了眼眶，不只是因为激动，
还有那……
身体某处碎裂的酸苦。
你挽着他的胳膊。
消失在
突如其来淹没我眼眶的大雨中……
今天，我收到了请帖。
你的幸福，只是你的喜帖。
曾经，我们说好的地久呢？
那被我封在心底的记忆
你的笑、你的美，
你的真、你的泪，
你一切的一切，
都变成豁开我心的`缺口
都怪咖啡喝不醉，
雨一碰就碎，
就连这份祝福都要逼我给。
十年了，
谢谢这份蓝的幽邃的爱恋。
我在不觉中苍老，好容易。
背上背包离开，好不容易。
就这一次，
说一句言不由衷的话语，
“祝愿你，
一直一直的幸福下去。”
【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力……】
写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。
专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：
分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能www.alivepics.com取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。
学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。
要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。
我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。
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