小狐狸拉拉(一)
小狐狸拉拉(一)
今天是小狐狸拉拉上学的第一天。拉拉早早的来到了学校,它给其他的动物同学们打招呼,可是并没有同学理他。拉拉知道,那是因为同学们并不喜欢自己。
进了班级,拉拉的班主任居然是一只狼!狼老师戴着一副厚厚的眼睛,他的眉毛白花花的,却没有胡子。那一定是因为老师要讲课,留了胡子同学们就听不清了,所以他才没有留胡子吧!拉拉心想。
狼老师让同学们互相介绍,这时,一只漂亮的白狐狸走了进来。狼老师笑眯眯地对同学们说:“这是你们的拉美老师!”拉拉觉得很惊喜,因为拉美就是他的姐姐啊!“姐姐!你怎么在这?”拉美小声对拉拉说,“因为你姐姐聪明啊!”同学们都向拉拉投去了羡慕的目光,有怎么漂亮的姐姐,谁不羡慕呢!
下了课,小狐狸拉拉孤单的跟在同学们的后面,小朋友们都出去踢球了,他没有朋友,只好看着别的动物玩。“呀,不好!我的球滚到水沟里了!”小猴子嘻嘻大叫道,可是没有人愿意到脏兮兮的水沟里捞他的球。拉拉小心地举起手来,“我来吧。”大家还没有反应过来,拉拉就已经跳进水沟里把球拿了上来,他上来后还湿淋淋地跑到水池里清洗了嘻嘻的足球。
“诺,给你嘻嘻。”嘻嘻接过足球,很开心的拉过拉拉的手,对大家说:“这次拉拉帮了我一个大忙!以后我嘻嘻和小狐狸就是好朋友了,要是你们再欺负他,我就找猴子揍你们!”其实,不管猴子嘻嘻揍不揍他们,在拉拉毫不犹豫地去捞球的时候,他就已经和大家成为了好朋友。
【每日写作指导:初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文,大致包含几个步骤:审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架,而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想,这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言,很悲催的,学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。(next88)也就是说,考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下,这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中,写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容:一是确定文章主题和主要内容,二是给文章分层分段,同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿,都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的.比喻,就是必须有一个大柜子,每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后,必须检查一遍小格,将填得太满的地方再分成新的小格,将填不满的地方(也就是对文章展现来说表现力不强的地方)大笔一挥,立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容,说白了,就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说,太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言,其所写的很多内容,都是大部分人经历过的生活,平平淡淡写下来,其实新鲜感并不多(尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文)。此时,就需在如何表现内容这步花点心思。因为,一篇文章的目的(尤其当这篇文章不是科技文时)主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到,一方面由不同的表现手法得到。我始终认为,所谓表现手法,实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的,因此,你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性,所以比较喜欢设置悬念,采用倒叙手法;因为你本身情感较为敏感与丰富,所以你比较喜欢描述细节;因为你本身较为成熟,看问题较为深入,所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性,即使在考场上,也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法,如托物言志,设置悬念,欲扬先抑,镜头式展现等等。
或者,当同学们转变这个观念之后,一方面,分数确实会得到提高,因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的;而另一方面,确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己,并用自己擅长的方式来表现,从而仅仅表现自己的想法。考场作文,做到这一步,才是真正优秀的作文。
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