我第一次得了100分作文
我第一次数学得了一百分
上学期的期末考试，我数学第一次考得了一百分。从小学到现在，每次考试我都认为能得100分，可到最后都是99。5、98、99。8……离100分，总差那么一小步。100分近而不可得。那一次，100分终于向我招手了。可以说，这一百分来之不易啊！
从小学开始，爷爷就陪我一起学习奥数。一遇到难题，我们就一起认真的思考，经常忘了按时吃饭睡觉。每个寒假和暑假，我和爷爷都把下学期要学的主要内容，在假期中完成。我们把光阴都用在学习上了。从来没有节假日，没有寒假暑假。寒假和暑假都像平时一样。早晨八点半起床，学习到中午12点。午休后，4点开始学习到6点。从未间断。可以说从小学1到6年级做的数学题都在为中学第一学期得100分打下了坚实的基础。
临期末考试只有两个星期了，同学们都在认真努力的复习，我也不例外，也在复习的“大部队”中。我心想：“从小学到现在，我从没有得过一百分，所以这次一定要努力一点，争取得到100分。”想到这，我就更加努力了。考试倒计时：5、4、3、2、1，只有一天了。爷爷对我说：“考试时，要细心一点，做完要检查，不要提前交卷。”
第二天，我怀着沉闷的心情走进了考场。坐在位置上翻开书认真的复习。心想：“马上考试了，假如得不了100分怎么办。”监考老师进来了，把试卷发给我们，铃声一响，就开始做了。没多久我就做完了，检查了几遍后，交卷的铃声响起了，老师把试卷收了上去。心中悬着的那块石头终于落下来了。过了四天，我去学校领成绩册，有个同学对我说：“你只得了90分。”听到这个分数，心中落下的石头又悬起来了。心想：“不会吧，我都认真检查了啊，怎么可能得这点分呢？”心里很着急。老师进来了，给我们发了成绩册。我慢慢的打开成绩册，发现我竟然得了100分。看到这个分数，我高兴的跳了起来。回到家我把这个好消息告诉了爷爷他们。
第一次得一百分，我感到欢欣鼓舞，这100分是对我几年来努力的肯定。它给了我前进的动力。今后学习的旅途还会很长，我还会得很多个九十几，八十几。但我相信，其中也会有很多个100分。
【每日写作指导：应用文作文的写作方法——学生必读】
1、题解
应用文就是日常生活、学习、工作中，直接地用于实际中，解决实际问题的一种常用文体，如公文、启事、书信、广告、收据等等，每个人都应该掌握它，因此应学会应用文的写作方法。
2、理由
为什么要学会写应用文呢？
我们通过一个故事就可以理解了，一个外号叫“文学家”的气象学校的毕业生，分配在一个水灾频繁的县里工作，县里让他到烈马河上游水文站里负责报告汛情的工作。烈马河的水位在汛期涨落厉害，县里便要根据上游水文站的报告来安排防汛事务。“文学家”到站不久，就给县里发回了第一份水情报告。县长一看，报告里尽是对水文站的描写，什么“青山壁立，直指蓝天”、“沟壑深邃，似乎无底”，头两页都是这类东西，县长笑笑，把报告压在公文夹里办别的事情去了，自言自语说：“这孩子真不懂事，我哪有时间欣赏他的景物描写呢？”县长边往办公室外走，又边想道：“文学家”写的是“汛情报告”呀，不会一点不说汛情吧？于是县长退回办公室从公文夹里抽出“文学家”的报告再读下去，读到快结尾的地方，才见写道：“昨日狂雨一阵，烈马水位上升。（next88）山间雾气腾腾，雨量400毫升。”县长一看，倒吸一口冷气；“哎呀，好在我又看了这报告，乖乖，400毫升狂雨，烈马河该水位上升4米，这是特大的汛情了。”他几乎是跑出办公室，召集县机关所有人到烈马河沿河各乡组织防大汛。那烈马河的堤坝上，白天是人，大家忙着抬土，增高堤岸，夜里也是一堤灯火，照样工作。可是汛期一直没到。县长只好派人到上游水文站了解情况，才知是“文学家”只记得堆砌词藻，胡乱描写，把“雨量四个毫升”写成“400毫升”，扩大了一百倍。县长把“文学家”叫回来狠狠批评一通。一会儿，文学家没听见县长的声音了，慢慢抬头一看，只见县长斜靠在椅背上睡着了。原来，县长看到“文学家”的'误报，已24小时没吃没喝没睡觉了，现在紧张心情一松弛，再也支持不住，就睡着了。“文学家”看着睡熟的县长，想到自己那不合格的报告造成的损失，羞愧地低下了头。
这个故事说明：应用文是一种重要的工具。办公事的应用文则叫公务文书，也称公文。国务院办公厅的《国家行政机关公文处理办法》中说“国家行政机关的公文，是传达贯彻党和国家的方针、政策，发布行政法规和规章，请示和答复问题，指导和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具。”办私事的应用文叫私人文书，是人们联络感情，交换信息，交流思想，互相帮助，进行社会交流的重要工具。那位气象学校的学生由于不懂得应用文与文艺作品的区别，不懂得应用文的写作目的，不懂得应用文的写作要求，又缺乏认真细致的态度，便给县里造成了巨大的人力、物力浪费，危害是十分大的。这又从反面说明了学习写应用文的重要性。
对同学来说，学写应用文也是一种学习任务，因为国家教委颁布的《小学语文教学大纲》中也明确规定：小学生应学会最简单的应用文。如便条、通知、书信、日记、调查报告、会议记录、说明书、板报稿等等。学写应用文的能力是小学生必须掌握的作文技能之一，因为学会这种实用性的作文能力，将来便能更好地为社会服务，为国家出力。
3、操作指导
为了写好应用文，在具体操作时，应该明确应用文的目的、特点等等。
应用文的写作目的就是实用，也就是针对实际中的问题，进行分析，直到帮助解决问题。公务性的应用文是进行领导、指导的工具。所有应用文，或是为了宣传一种先进思想、行为，或是为了批评落后现象；或是起到互相联络，增进互相了解的作用；或是进行信息交流，掌握动向，研究对策；或是起凭据作用。总之为了实际生活中的应用。
应用文的目的既然是应用，那么，与这目的相联系，便有自己的特点。如要求观点正确，扶正去邪；内容要真实，一是一，二是二，不能像写小说那样可以虚构；语言要准确、朴实，忌讳乱描写，乱形容；具有一定的程式性。即应用文在漫长的岁月里，形成了自己一些特殊的程式和较固定的格式。格式错了，就要受到非议。
4、训练
书信是常用的应用文体之一。请读完下列例文后，也给自己的亲戚或朋友写一封信，请注意书信的格式。
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