抑制作文
抑制
教导主任还在喋喋不休。
国家教育部的相关人员不久会到我们学校视察，学校很重视，生怕有一丝疏漏。所以教导主任召集了各个班里的班长和卫生委员，在实验楼前讲了接近半小时了。
他拿着话筒，声音大到窗户都微微颤动。我根本没有仔细听他在说什么，我只看见教导主任近于扭曲的面孔，我已经无法想象他年少轻狂的模样。或许连他自己都忘了数十年前自己也曾是个“愤青”，会搜肠刮肚用损得不能再损的语言暗骂喋喋不休的老师。是什么事候开始，自己也成为了那样的人呢？也许，终有一天，我们会达到现在一度鄙视却又向往的成人世界，也不一定会成人，或许是成魔呢。想着想着，我神经质地忍不住要笑，且有不可压制的趋势。
右手边的瑾瑜看我这副二货的样子，使劲掐了我一下。
“哎哟~瑾瑜你干嘛？”小声地嘟囔道。
“你个呆，集会的时候，笑什么笑，不怕王主任把你揪出来，真是~又犯二。”
尴尬地摸摸脸，接着听他老人家慷慨陈词：“•••特别要注意，不要留死角，图书橱，空调必须用湿抹布擦两遍。白板，吸尘器，投影仪以及控制台必须做到一尘不染。咳咳~还有，走廊上的直饮机，都要彻底擦干净••••”
学校总是这样，一有检查的，就临时抱佛脚。什么换课程表啦，彻底打扫卫生啦，还有什么辅导资料都拿回家啦，铺防滑垫啦。为什么不一直保持好，严格按照教育部规定的去做呢？
而一到这种时间，受累的总是学生党们，却没有人敢反抗。包括一向自认为很大胆的我。
隐忍，控制情绪，无疑是巨大的妥协。而这掩饰自身，通俗来讲是继续在学校混下去的必备手段，无可厚非。
可我们忽视了正义，忽视得很彻底。
如果反抗呢？
没有如果。
只能是在学校过分的装模作样下，伴着理性和感性抑制、清醒。
呵呵，也好。
【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力……】
写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。
专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：
分数固然非常重要，但同时应当也是能力的'提高，靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。（next88）一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。
学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。
要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。
我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。
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