初三点滴记录日记
初三点滴记录
______昏昏欲睡的英语课，白板上的英语字母调皮地在眼前闪来闪去。强打起精神，班头兼英语老师可极不好惹。
丁班（简称哈）是这学期新换的老师，尽管比上一位英语老师不知好多少倍，可同学们对英语的兴趣早就在上位老师“老殷”奥斯维辛集中营式的guǎnlǐ下，被扼杀在摇篮之中了。也就丁班刚来我们班的时候，小伙伴们注意力集中一些，我强调一下，注意力主要集中在丁班那及腰的长发上。
气氛好诡异，仿佛全班都不在状态。不知怎的，丁班从“British”突然扯到大不列颠，又从西方文化扯到学习多门语言的重要性。提到语言，丁班又说起她学日语的过程。
我们至尊九五，就是这样的特点，只要老师上课一说题外话，马上就活跃起来。果然，班里立即欢快了。在小伙伴们的强烈要求下，丁班不得不秀了一段日语。丁班在讲台上面哇啦哇啦一阵，我们却在下面听天书似的。我们吃惊地望着丁班，对老师佩服得五体投地。我突然觉得，全班人对老师的态度都有了微小奇妙的变化。
至于具体的什么变化，我还真不知道该怎么讲。总之，遇见丁班，是全班人的幸运。
________四圈，不长的距离，巨大的挑战。每天劳累的课间操时间，总是让人厌烦。机械地伴着课间操音乐的节奏，踏着带有些许冷气的秋风，全班在跑道上向前移动。
经过主席台时，我向上一瞥，“伸出援助之手，为高尚捐款。”的大红色条幅在阳光照射下，很是刺眼。“咦~真是莫名其妙，学校有捐款活动，竟然不通知我堂堂的学生会主席。”旁边的浩哥捣了我一下，“班长，看那，没看见是拍电影的嘛？”
“什么！拍电影！”
“对啊~”
“不得不说，我们大孔中真是无敌了哈，除了当做学生受虐的场所，竟然还可以用来拍电影。对了，拍的什么电影，有没有明星，跑完操我们去要签名吧。”
前面的详君回过头，泼了我一盆凉水“闫文儿啊，学傻了吧，真有大腕，这早就被记者围的水泄不通了。还能让你在这气定神闲地跑操？再说，只是先布置好了场景，真正开拍，会清场的。”
算了，我知道我又在做白日梦了。
中午放学的时候，校门口拉上了警戒线，看来真是要开拍的架势。我和叶叶在校园中走着，她推着单车，嘴角勾起一个不太适宜的弧度。
正午时分，笑而不语。
我们当不了主角的。
华丽演出共襄盛举，唯有叶叶的背影，友情客串在我的脑海，却留下最真切的回忆。
其实，我蛮想找到导演严肃地问他一句：“敬爱的导演，你们这缺跑龙套的么？”
【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力……】
写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。
专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：
分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。（next88）一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的'方法学好初高中语文。
学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。
要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。
我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。
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