我爱我的家
我爱我的家1
我爱我的家，它是一个美丽的家；我爱我的家；它是一个和谐的家；我爱我的家，它是一个文明的家！
我的家，是在巴蜀之地的南端，富饶而美丽！它的美丽与淳朴，宇宙哪一处都比不上它。它就是满溢生机的顺德龙江！
我的家是美丽的！当晨曦初露的时候，它惺忪地睁开朦胧的睡眼，十足像个嗜睡的孩子。这时，人们起来工作做早饭，将这孩子从暖和的被窝中唤醒。艳阳高照时，我的家正在挥汗如雨地勤奋工作，就如午阳般热情！夜幕降临时，整个龙江灯如繁星，繁星如灯，照亮了大街小巷，照亮了家家户户！
我的家不仅美丽，还包容和谐！若你在不经意间冒犯了别人，龙江的人们肯定会向你表现出宽容的谅解，这是他们真诚待人的体现。左邻右舍间，包含的是一种互助的焰火，从来没有熄灭的一刻，时刻照亮了满怀黑暗奸诈的小道，开辟一道光明真诚的大道！
它除了和谐，还有文明！在我的家，文明的和煦春风时刻吹进里面，礼貌的影子随处可见！在街道上，永远是一尘不染，干净得铮铮发亮。发生矛盾时，永远用宽容的清泉浇灭怒火，感性得沁人心脾。在龙江人民的眼里，文明用语随口出才是真正的龙江人，相反，满口脏话的人必遭到我们的鄙视与厌恶！
我爱我的家，它的温暖如磁石般吸引着我的赤子之心；它的光明如灯光般照亮了我那心灵的黯然。
我爱我的家，它是一个美丽、和谐、文明的家！
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我爱我的家2
今天我的教学内容是北师大版《品德与生活》一年级上册第三单元《我爱我的家》中的第一个主题。《品德与生活课程标准》指出：本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。《我的家》这一主题的教学就是围绕儿童熟悉的家庭生活圈展开的，指导儿童在了解自己家庭的基础上，体验亲情，爱亲敬长。教学重点就是让学生体验家庭生活的快乐，激发学生热爱自己的家的情感，同时进行生活行为指引，引导学生平时要从小事做起去关心家人，让家更快乐、更幸福。遵循本课程“回归儿童的生活”这一基本理念，我主要从三个方面入手，引导学生去发现生活、体验生活、回归生活。
一、课前作业感知生活
课前我布置学生用A4纸粘贴全家福，并调查家庭成员的生日、生肖、特点等。粘贴全家福时，自然会回忆起照相时的甜蜜时光，而调查家庭成员的各种情况，又是孩子与家长的一次很好的亲子活动，因此在完成课前调查的同时，“我有一个幸福的家”的感觉便在孩子的心中悄然滋生了。这种感觉从孩子日常的学习生活中来。这就是本课程所倡导的“来自于生活”。
二、堂上交流体验生活
课堂教学是课程实施的基本途径，回归儿童生活的课程是通过教学回归儿童生活得以实现的。进入课堂学习的儿童已经积累了一定的生活经验，因此，教学要注意发挥儿童已有生活经验的作用，帮助儿童交流、分享、体验和提升生活经验。今天的课堂学习中，我主要组织学生进行两个活动去体验自己的家庭生活。活动一是介绍自己的家，每个学生都有机会参与活动，兴高采烈地与同学分享自己的家庭、交流自己家人的信息，一种幸福的暖流在孩子的心中荡漾着。活动二是游戏“心心相印”，当孩子看到自己所写的答案与爸爸、妈妈所写的答案是一样的时候，是多么开心，多么自豪，感觉到自己与爸爸、妈妈真的是“心心相印”，那种其乐融融的感觉油然而生了。就这样通过组织孩子们交流、分享自己平时的家庭生活，他们的感情就在不知不觉中得到了升华。最后以歌曲《我爱我的家》结束教学，更进一步激发了孩子“让爱永远住我们的家”的情感。
三、教师点拨回归生活
《品德与生活》课程要求回归学生的生活，除了教学内容要回归学生的生活外，还有另一层意思，那就是我们的教学还要以生活世界为其归宿。也就是说，要使学生通过教学所学得的一切能回到他自己的生活中去，用以解决他们生活中的问题，改变他的生活方式，提升他们对生活的认识、态度、价值观等。这一种回归才是本门课程的意义所在，是以品德的形成为目的的回归。因此教学中，我们教师要根据具体情况适时进行点拨、引导，提升学生的认识、促进情感内化、进行行为指导，让教学回归儿童的生活。今天的教学内容，就是要引导学生从自己平常的生活实际中体验自己家庭的温暖，从而激发学生热爱自己的家，回归到生活中，平时要以自己力所能及的方式去关心家人。堂上教学时，我结合了几个活动适时进行行为指导：让学生说出家人的生日后，适时引导学生说说可以怎样为父母祝贺生日；结合“心心相印”的游戏活动，以问题激发的方式诱导学生说说既然知道了父母的“最爱”，今后自己可以怎样做让父母开心，并让学生马上情境模拟，演一演来表达自己的做法。这样，表演的学生记忆深刻，看的学生也印象清晰；结合课本的例子，我还引导学生讨论平时生活中自己可以怎样做让家里人开心。通过这样的引导，我相信孩子今后在日常生活中，一定会有所行动的。这就达到了回归生活的目的了。
我爱我的家3
我爱我家，我有一个充满生机的家，你也许会问：“你和你爸，你妈怎么会使家充满生机？”不要急，不要急，常言道：心急吃不了热豆腐，且听我慢慢道来。
我呢，是班中的佼佼者，班里的“幽默大师”，也。是班中独一无二的“齐天大圣”。每次主持十分钟队会，我这位鼎鼎大名的主持人一上台，台下观众立刻鸦雀无声。显然是很尊重我这位明星，哦，对不起，有点王婆卖瓜了。我这人有时还很糊涂。记得有一次，妈妈接到一个加班电话，要立刻去上班，临走前嘱咐我：“妈要上班去了，锅里煮着饭半小时后把煤气关了我调皮地说。妈妈走了，我掀开锅盖，才刚放上去烧，也罢，等我看一会《西游记》，再做理会。我便从书架上拿起《西游记》，津津有味地看了起来，看着看着我仿佛变成了孙悟空，抡者金箍棒，正与轻狮、白蟓、大鹏三怪大战呢……正看得入迷，一股焦味扑鼻而来，我大惊失色，不好看来这顿饭吃不成了，我三步并做两步，冲到锅前，果然不出所料，一锅饭被我烧得面目全非。我心不在焉的吃了些面包，妈妈回家后责怪我做事糊涂。我自知理亏，只有点头认错。
我的认错求情也很逗人的。一次，语文考了85分，回家一定挨骂，于是学着古人说话腔：“娘，儿臣语文考得不好，请娘恕罪，饶了我这一次吧”我偷偷的看了母亲一眼，只见她强压笑容，问道：“考了多少？原因何在？”“儿臣得分85分，平时上课不专心，上天惩罚我也。”妈妈听后装严肃的说：“不可饶恕！”我一听急了，哪容吩说，跪下道：“儿臣知罪也，请母亲饶恕”“好，今后上课要好好听讲，吃好后把碗洗了！”我高兴地跳了起来，拱手曰：“吾领旨，谢娘不骂之恩。”
再来说说我老爸，他看起来很内向，可讲起电脑来如数家珍，滔滔不绝，不知真相的人以为他是电脑工程师，其实他是自学成才。正因如此，爸爸放弃休息时间帮人家上门免费维修电脑。爸爸真正的绝活是一位地道的验光大师，眼睛店一有疑难杂诊，老爸必亲自出马，马到成功，给顾客配上高清晰度的眼镜。我最服我爸了。
一说起老妈，我就不得不把她跟《水浒传》中的急先锋“索超”相媲美。她做事急、快、不计后果。一次，我修改作文，做的慢了，我的新文具盒正打开着，说明我在摆弄铅笔盒，妈妈不问青红皂白，抓起文具盒把它摔得粉身碎骨，让我心疼的直掉眼泪，可事后妈又重新给我买了一只，你说我妈有意思吧。
父母其实对我很好，每年都要为我拍摄许多精彩照片，用来记录我成长的过程。每次看这些照片都会勾起我们对过去的回忆和对未来的憧憬。
我爱我家，我爱这个充满无限生机的家。
我爱我的家4
世界上，除了无家可归露宿的乞丐，每个人都有一个家。
我的家是个温暖无比的，虽然爸爸长年在外出差，但也是温暖的一家。妈妈是家庭主妇，她非常风趣，但有一点辣。有一次，我的数学考砸了，因为不想让妈妈生气，所以不敢告诉妈妈真实的成绩。但纸永远是包不住火的，最终还是让妈妈知道了。她说：“你考砸了，我不怪你，但你也不要骗我呀！”我听了，后悔地向妈妈道歉，妈妈也原谅了我。
我还有一个爷爷，爷爷非常爱我，我也非常爱他。
这就是我温暖的一家，幸福的一家，我爱我的家。
我爱我的家5
每个人都有自己的家，我要亲手设计我未来的家。
我将来的家是一栋三层的别墅。大大的院子周围是整齐的栅栏，院内绿草茵茵，鲜花盛开;几株高大的果树上，点缀着红红的果子，果香四溢，果树下还有个室外健身场，篮球架、秋千架、太空漫步机等，满足我们全家晨练之需;最引人瞩目的是那个白色的游泳池，池水清澈见底，碧波荡漾，在炎热夏季的闲暇时，我可以邀几个好朋友在此嬉戏、玩耍，尽享夏日美好时光。
三层的房子，矗立在绿草鲜花之中。其外墙大部分是落地窗，窗内挂着各式各样的窗帘，飘逸、温馨而浪漫。特别的是房内作为隔断的墙壁，全是用充气式橡胶制成的，上面有漂亮的图案，还镶嵌着大屏幕的彩电，既安全、美观、实用，又便于根据需要随意移动，改变室内空间的大小。
一楼的功能主要是会客厅、厨房、餐厅和活动室，在活动室内可以进行诸如棋类、牌类、乒乓球类运动。
二楼是我们全家的卧室，室内的床、沙发和其它家具也都是充气式橡胶材料，既舒适又安全，不用的时候还可以轻松的收起来，充分利用空间。
三楼是书房和健身房。书房内的藏书全部实行电脑智能化管理，需要什么书，只需说出名字，书就自动从书架上滑到橡胶书桌上;如果你不想看，就戴好蓝牙耳机，躺在沙发上，闭着眼睛听轻柔的电子版读书声。而健身房是我们全家锻炼身体的又一场所。
房顶四周是太阳能接收储存器，为我们全家提供清洁的绿色能源。中间是空中菜园，是爷爷、奶奶的闲暇时一展身手的舞台。
我们全家生活在这里，远离疾病，没有烦恼，与大自然相融，怡然自得。
这就是我自己设计的未来的家，我一定努力学习，早日建成她。
我爱我的家6
我爱校园，爱她那锻炼的操场；爱她那庄严的教学楼；爱她那爱岗敬业的老师们。
——题记
仙龙初中是我的校园，她朴实无华，却有着家一般的温暖。
我爱我的家，我爱我的校园，爱她那块橡胶运动场。那块橡胶运动场是我们每天都光顾的地方。早上，往这块运动场跑步是我们每天的必修课。即使跑得气喘吁吁也毫无倦意。体育课上，我们在这上面训练篮球，足球，跳高，跳远等等。摸爬滚打，无所不为，正是这样坚持不懈的锻炼，才练就了我们的好身体。
我爱我的家，我爱我的校园，爱她那栋庄严的教学楼。这栋教学楼是我校的文体大楼。它在操场树林的衬托下显得格外庄严。它像一棵不老松出现在我的面前；它也像一位和蔼可亲的老人出现在我的面前，但它又像一名军人出现在我的面前。并且用军人的口气说：“这可是学习的圣殿，容不得你一点松懈和马虎，必须给我认真对待。”它唠唠叨叨的时候，我觉得这种感觉这种画面太熟悉了，太熟悉了，就像母亲的唠叨一样。
我爱我的家，我爱我的校园，更爱这爱岗敬业的老师们。
他们的工作都十分认真，从不马虎，每一天他们精神焕发的走进这个美丽的校园，走进我们的教室，将新的知识传授给我们。用他们知识的乳汁哺育我们成长；用他们辛勤的汗水浇灌我们的心田；用他们温暖的话语抚平我们内心的创伤。
我爱我的校园，因为她就是我的家。
我爱我的家7
从古至今人们常说：“金窝、银窝不如自家的狗窝”，意思是说自家家好，确实是如此，谁都会认为还是自己的家舒服。
在我小时候，我对家的概念是：有父母的地方就是家，但是自从我上初中，家，这个字是我的一个落脚处。
再后来，家—是我的童年，有我童年的地方就是家，但是我上了高中时，家是宿舍，家人是我的同学，也许以后家这个定义还有其他的含义，但它是非常复杂的。
家，是我获得温暖的港湾。
每当我没有生活费时，我想回家；当我遇到困难时，我想回家；当我生气时，我想回家。
家是我的一切，没有家，就等于没有一切，我就是为家而活！
我爱我的父母，我爱我的妹妹，我爱我家中的一切！
我爱我的'家8
家，是我们遮风的港湾；是我们避雨的大树；是我们感情的栖息地。有家让我们的生活更幸福，也更加的美好。
我的家是一个典型的三口之家。家中有幽默风趣的爸爸，爱唠叨的妈妈和好胜心强的我。三种各具特色的旋律汇成了一首幸福美好的歌曲。
幽默风趣的爸爸
我家的“幽默大师”可会逗得我和妈妈发笑了。到了晚餐时间，“幽默大师”要开始他的幽默之旅了。“帮我盛一碗饭来，乖女儿。”爸爸对我说到。我兴奋地拿起爸爸的碗来，盛一大碗满满的饭。端到爸爸身边时，只见他惊讶的表情，随后说：“盛这么一大碗饭，你想活活的撑死我啊！”说完后，我和妈妈不禁大笑了起来。因为他的表情配上他的语气，真是不让你笑都不行啊！“都四十几的人了，这样子像什么样啊！”妈妈边说边笑着。而我早已捧着腹，笑得肚子都笑痛了。
爱唠叨的妈妈
我的妈妈整天像只小麻雀似的，在我耳边唠叨个没完。听得我耳朵都长上了老茧。有次，学校组织着去游玩，我兴奋地一大早就起床了。耳边传来的还是那唠叨没完的声音。“要多带点水，别渴着了……”“水果要不要再多带点啊……”“饭盒在书包里，饿了就拿出来吃。蔬菜和肉也要吃下去，不准扔了……”“路上要小心啊！注意安全……”一大早下来，老妈居然能讲上这一大段的话，真令我佩服啊！我出门后，离家很远了，还是能听到妈妈那唠叨声在我耳边。
努力好胜的我
我，是一名普普通通的中学生。在学校是一名好学生，在家是一个典型的乖乖女。我妈常说我真是好强、好胜，总是不甘示弱于别人。有次，我数学考了一个80分，回去时被妈妈说了一顿。“每次都说会考个100分回来，可为什么这次是80分啊！”妈妈语重心长地说道。我决定一定要拿个100分回来，给妈妈瞧瞧。于是，我狠下心来努力地学习了起来。经过我一个多月的努力，我的数学真拿了一个一百。真是功夫不负有心人啊！
这就是我的家，简单温馨的家，在这个家里我能够感受到无限的爱在我体内漫延着。我的家让我的生活变得充实与美好！我爱我的家。
我爱我的家9
天渐渐亮了，我点了一支烟默默的抽着，睡不着在沉思间，我想到了我的老爸，老妈。他们为我操碎了心。
在我很小的时候，我的爸妈就出去打工了，他们在离家很远的地方在浴室里给人家搓背，每年夏天回家。记得有一年，我妈在农忙的时候回来了，我跟她感情感觉好像生疏了，早上起来放鸡的时候她谁在家里没怎么跟我说话，当时我也没跟她说话，放完鸡后我就上学了。就这样过了几天，我妈走了，又去打工了。她走后我总是躲在角落里默默的流泪，我是想她了。我妈有的时候也会从她那打电话过了问我有没有想她，我说没有，我妈就笑了笑，然后又叮嘱我几句就挂电话了。
每年夏天的时候，我爸妈都回来，浴室关门了嘛。回来后我爸就拉一些人搞起了工程，每天早上天没亮就去工地，晚上十点才能到家。我妈就在家里给我烧饭。
小时候家里很穷，记得有一回两天没饭吃，晚上到奶奶家睡觉，夜里饿的直哼哼，奶奶起来问我怎么了，我说饿了，然后奶奶半夜起来给我烧了点粥。第二天回家的时候，奶奶还送了一些米给我家。
在我刚上初中的时候，第一个星期天回家的时候，我听我妈说我爸经常在家里提起我。早上我爸起床的时候说我在学校该吃早饭了，晚上睡觉的时候说我该睡觉了。
渐渐的我长大了，开始叛逆了。总是跟他们吵架，他们经常被我气的发脾气，但是从来没动过手，直到现在才发现我错了。我父母辛辛苦苦的赚钱为的什么呢？还不是为了我吗！
现在我妈一直在外地一个四季常开的浴室里给人家搓背，我爸则一直在家搞工程，我爸直接修路的活，他说盖房子有危险，好日子才刚开始。
现在我上了一所民办的大专，每年放寒暑假的时候先回老家跟我爸过几天，然后就去千里之外的我妈那过剩下的几天，在外面的话总是会打电话给他们，一直生活的快快乐乐。
生活最重要的是幸福快乐，是我们改变生活，是我们创造生活！
我爱我的家10
一、案例内容：
北师大版品德与生活第一册第四单元主题一《我爱我的家》。
二、教学设计意图：
“品德与生活”课是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课我和学生共同营造家的气氛，把“家”的感觉搬进课堂，联系学生的生活实际，力图体现品德与生活课程的生活性和活动性。让学生在活动中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
三、活动目标：
1、体验家庭生活的快乐，学会关心父母，尊敬长辈。
2、初步认识到自己作为家庭一员的责任，主动关心他人，做力所能及的事。
3、体会大家庭的温暖，懂得同学之间要相互友爱。
四、活动准备：
1、课件制作。
2、每个学生准备一张全家照。
3、学生画画的用品，及“我们的大家庭”大幅图框。
五、活动流程：
活动一：看一看，说一说，共同营造“家”的气氛。
师：小朋友看，美丽的家园里来了谁呀？（课件出示本班几位学生幼儿时期的照片）让我们来看看这位小朋友到底是谁。（课件出示放大现在的照片。）
生：啊！是徐航。
师：是呀！就是我们102班的小帅哥徐航。
师：让我们再来猜一个好吗？到底是谁呢？
生：姚思艳。
生：沈鑫媛。
师：你们看，是谁呀？啊！原来是活泼可爱的徐晏清。
徐晏清介绍：（课件出示徐晏清不同时期的照片展示其成长的过程。）
师：其实，我们每一位小朋友都是这样慢慢长大的，小朋友，我们能长成现在这么大，靠的是谁呀？
生：爸爸妈妈。
师：爸爸妈妈多好呀！他们是那么关心我们！今天老师给他们带来了一份礼物，大家看看。看了以后你有什么感受？看flash动画歌曲《让爱住我家》。
师：看了以后你有什么感受？你觉得赵明一家怎么样？
生：我觉得他们一家很开心。
生：爸爸妈妈带儿子女儿出去旅游，一家人真幸福。
生：他们一家很爱劳动
生：……
师：是啊！我们每个小朋友也都有一个幸福的家，你们爱不爱这个家呢？
生：爱。
师：我们都带来了自己家的照片，请小朋友上来介绍自己的家。投影出示
生：我叫张杰，我家有三口人，我爸爸妈妈都是做羊毛衫生意的，虽然他们很忙，但是他们都能抽出时间教我学习，陪我玩。
生：我家有五口人，爷爷奶奶，爸爸妈妈和我，爷爷奶奶退休在家烧饭给我吃，妈妈在幼儿园工作，爸爸在镇政府工作。星期天，妈妈还要陪我到桐乡市去学钢琴，我钢琴二级已考好了。我非常爱自己的家。
师：听了小朋友的介绍，我也觉得你们家真幸福呀！下面，小朋友在小组中相互介绍自己的家（看照片）。
[从学生自己照片的对比中，在flash动画歌曲《让爱住我家》赵明一家的感染下，再把我们班许多小朋友家庭搬进了课堂（小朋友的家庭照片用多媒体课件展示出来），让大家来介绍自己幸福的家庭。当小朋友们看到自己的家庭照片像放电影一样展现在大屏幕上，是那么地惊奇，那么地高兴！“品德与生活”新课标就提倡：把快乐还给我们可爱的学生。把自己的家搬进课堂，学生就能在愉悦的心情体验下去学习，变被动为学生的主动参与，才能自觉感知感悟。
把生活引进课堂，把教学引进学生生活。这是“品德与生活”所提倡的新理念。把家庭搬进了课堂，就是找准了课堂与生活的结合点。“家庭照”唤起了学生对以往生活的美好回忆，从学生的生活经验和体验出发，让学生幼小的心灵体会到家庭的温暖，从而激发学生爱家的情意，在平淡的生活中培养学生高尚的品德。因此，我们的品德与生活课要关注儿童的生活，使课堂更富有生活气息，把课堂成为生活的缩影。淡化以往我们思想品德课说教的方式。]
活动二：议一议，做一做，感受“家”的其乐融融。
师：爸爸妈妈爱你们吗？
生：爱。
师：那爸爸妈妈对你们的爱肯定会用不同的方式表达出来，你能把爸爸妈妈爱你的故事说给小组里的小朋友听一听吗？
生：我爸爸每天早上骑摩托车送我上学，放学又接我回家。
生：有一次，我生病了，爸爸妈妈送我上医院，陪我挂盐水。
生：我拼音读不出，妈妈每天晚上教我学拼音。
生：爸爸陪我玩游戏。
生：天冷了，妈妈每天早上给我擦面霜。（小组合作画一画家里的故事。）
师：小朋友都能感受到爸爸妈妈对我们的爱，在玩中，在生活上，在学习中……家人对我们无微不至地关怀着，对于疼你爱你的爸妈，你最想说些什么？
生：爸爸妈妈你们辛苦了！
生：爸爸妈妈你们真好！
师：光说不做还不行，我们必须拿出实际行动？看我们哪些小朋友能争当“爱心小天使”，学做家里的小主人。
师：那我们能为爸爸妈妈做些什么事情呢？（小组讨论。）
生：我会帮妈妈收拾碗筷。
生：我会扫地。
生：我帮妈妈擦桌子。
生：我要认真学习，少让爸爸妈妈操心。
生：我要自己上学，放学。
师：你想给家人什么礼物呢？（小组讨论合作模拟家庭表演。）
生：我想对爸爸妈妈说一声，爸爸妈妈你们辛苦了！
生：我想送给妈妈一幅画。
生：爸爸妈妈下班回来，我给他们泡一杯茶。
生：爸爸妈妈下班回来，我给他们拿拖鞋，搬椅子让他们坐。
生：我给爸妈捶捶背，陪他们聊聊天
生：我跳舞给他们看。
生：我唱一首歌给爸爸妈妈听。
[“品德与生活”课程注重课堂教学活动化，因此，让学生说一说，画一画家里的故事，再现学生家庭的生活，真切地感受家庭的其乐融融。同时学生自主发言，及小组合作汇报表演，让学生通过说话、画画、作诗、唱歌，跳舞，鼓掌等自己喜欢的方式向“爸爸妈妈”表达敬意，在合作模拟的家庭活动中，引起学生情感上的共鸣，有效激发学生的爱家的道德情感。
新课标强调学生要有与他人合作、交流，共享感受别人成果，展示自己成果的能力。所以我们通过多种活动来培养学生自主、合作、探究的学习能力。活动中充分尊重学生的个性、兴趣和爱好，让他们根据自己的实际情况进行自主选择合作的伙伴。在互动性的活动中生动地去感受，去体验。同时这一环节也联系了美术、语文、音乐等学科，体现了学科的整合，增强了学生学习的主动性、开放性、创造性，同时培养了学生合作学习的能力，促进学生各方面的发展。]
活动三：论一论，贴一贴，“小家”搬向“大家”。
师：小朋友们除了有自己的小家庭，还有我们班级这个大家庭。现在老师想把你们这些小家庭请到我们班的大家庭中来好吗？
生：把自己的全家照片和合作画的家庭故事贴到小组画框中。（再把小组画框贴到我们的大家庭画框中。）
师：我们每一位小朋友都是102班大家庭的一员，在这个大家庭中，小朋友和小朋友之间应该怎么样？生交流。
师：你们爱你们自己的家吗？你们喜欢我们这个102班吗？你们喜欢我们濮院镇小吗？希望爱能充满我们整个校园。让我们一起同唱《让爱住我家》，去找一位你最好的朋友和他一起唱这首歌。
[“品德与生活”课程指出：儿童品德的形成源于生活，是他们对生活的体验和感悟。但教学活动应源于生活并高于生活，超越教材，超越课堂。因此，我又把班级、家庭引申为大家庭。把“小家”搬向了“大家”，使学生之间形成集体的概念，培养学生的集体感，让学生把自己的小家庭和家庭的故事画贴在我们的大家庭中，结合讨论与交流激发学生爱班爱校的热情。让学生在说中学，在玩中学，学得开心，快乐！]
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