成长的选择
成长的选择1
时间的车轮滚滚向前，岁月的脚步匆匆而过，一路走来，我们的青春旅程像一场快速进行的赛跑，错过了无忧无虑的玩耍，错过了天真的嬉戏，错过了许许多多美丽的沿途风光。青春就是如此，总让我们在失去与错过之后收获意外，用辛酸和汗水奏响无悔的歌。
——题记
许多事都令我们无以选择，例如成长，但即使无法选择，你却有可以后悔的权利。一路走来，我不觉后悔。
成长真的很痛苦，有人说，它就像是蝉蜕壳，蛇蜕皮一样很痛苦。可我觉得，无论是蝉蜕壳还是蛇蜕皮无非不都是为了迎接那个新的自己啊，所以，既然如此，就请你不要在抱怨连连了。
等有一天，在一个安静的午后，已是华发满头的你回望时，才能知道其中的美好其中的甜。
成长就意味着失去，也意味着寻找，循环，往复，肩上的担子重吗？不重，反而有一丝厚实，你看啊，其实成长根本没有你想象中那般苦，那般累。
少年，你看啊，在不知不觉中，你已经走了那么远，其实，自己选择的路，无论如何也要走下去。
你现在，还后悔成长吗？
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成长的选择2
悠扬而清脆的上课铃响了，我拿起课本走上讲台。“老师好！”“同学们好！”我用目光检阅了坐得整整齐齐的孩子们。三十年，这样的情景记不清有多少回了，可每一次都有一种全新的感觉；三十年一路走来，几多辛酸，几多坎坷，几多喜悦，几多收获，我对钟爱的讲台仍是那么执着。
当年，我带着青春少女火一般的热情和对教师职业诗一般的向往，走上了讲台。还清楚地记得刚当老师时，我在一个很小的乡村小学教书。每个月只有十八元的工资，那时乡下还没有电，只有煤油灯。每天晚上我就在煤油灯下备课，批改作业，鼻孔里常常被熏黑，刘海常常被烧卷。可还是那么一丝不苟，全身心地投入。
曾经有人问我，为什么选择当老师，我跟他们讲了两个真实的故事。有个暑假的一天，我家的门被敲开了，门外站着一个高大英俊的小伙子，手里还提着许多东西。是谁呢？我一时想不起来。他看我不说话，就说：“老师，不认识我了吗？我是叶波啊。”仔细看，啊！眉宇间依稀还有小时候的影子。我急忙把他让进屋。他掏出两千元钱说；“老师，我是来还学费的，当年要不是你跟我垫学费，我肯定读不成书了。”我恍然大悟，那时乡下的孩子太穷了，一到报名时，好多家庭没钱，我就经常给他们垫上学费。我跟叶波垫过两期学费，我早把这事给忘了，可他还记得那么清楚，今天还特来还钱。我当然坚决不要，可他坚决要还。在推让中，我看到叶波眼睛红了，蓄满了泪水。他很深情地说：“当年的学费是不多，几元钱一学期，可没有这几元钱我就失学了，是你雪中送炭，让我能继续读书，这恩情我一辈子不忘。现在我能挣钱了，虽然不多，但每次回来看到村里失学的孩子，我就会想起你给我的帮助，我就要拿钱给他们，让他们继续读书。”我被感动了，那么小的一件事，却能给孩子幼小的心灵留下美好的记忆，我突然感到了一种责任，一种责无旁贷的责任——塑造人的美好心灵。学生眼中的老师就是表率，就是一丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。叶波初中毕业后，家里再也没有钱供他读书。他就出去打工了，他非常肯干，老板很赏识他，让他到车间里学技术。他悟性快，很快掌握了修理车床的全部技术，成了一名技术工人。今天他特地来看望我，站讲台的所有辛苦劳累，在一刹那间全部消失。老师的光荣和神圣，那种成就感使命感，让我激动得一塌糊涂！
还有一次，我教毕业班，白天上课，改作业，辅导学生；晚上，看书备课，熬到深夜。不久“美尼尔氏”综合症犯了，头晕得厉害。我还坚持去上课，豆大的汗珠直冒，脸色蜡黄，孩子们吓得不准我上课了，和其他老师一起把我扶到医院里。几个小姑娘伤心得直哭，拉着医生要他救救我。医生哭笑不得，告诉他们，我的病不要紧，主要是太累了，休息一阵就好了。我躺在医院输液，难受得很，孩子们就轮流给我讲笑话，逗我开心。跟我朗诵诗歌“曾记得老师窗前的灯光，曾记得老师期待的目光，曾记得老师耐心的叮咛……”我虽然很难受，但天真可爱的孩子们，使我忘记了病痛。看着眼前花朵般的笑脸，我就想啊，这—生注定与讲台结伴了。因为我发现我的心灵只适合于教学，我的世界里不能没有学生，我的生命已经和讲台连在了一起，我对自己的选择也无怨无悔。
人一生的选择很多，默默无闻、流光溢彩、轰轰烈烈。我选择了粉笔做武器，奋战在三尺宽的讲台上，谱写天下最美的诗篇，雕塑人的灵魂，当然我就选择了默默无闻，选择了平凡、清贫、辛苦、耕耘和奉献！
成长的选择3
我们花费许多时去间取悦他人或避免惹恼他人。然而，我们最需要做的是放手，让他人负责他人的人生，并将我们自己的幸福牢牢抓在手里。这就需要一个人：做出选择，停止做无用功，而去做一些有建设性的事，以自己为主，活在当下。这可能需要停止做那些我们“需要”做的事，让人生选择忠于自我。
具体而言，我们可能会发现自己有时候会想要提供给别人，我们自己认为好的建议：“换成我，我就会这么做”或“你应该这样做”。我们不必给出意见，我们只需找出是什么阻止了他人为自己采取合理行动。
与其给出善意的忠告，也许生平第一次，他人需要独自完成自己的功课，找出取悦自己的事物，放手去做。对你而言，也是一样。
哪些事物会令自己喜笑开颜？
完成这项功课的第一个困难便是，人们不知道令自己悦颜的东西是什么？他们忙忙碌碌履行着他人关于对与错的标准，他们没有设置自我标准的.信心。
我告诉我的客户们去选择做些事情，一些在过去他们会受制于别人看法而不会做的事情。与他人一样，我们拥有同等的决策权。我们会发觉自己会将这个过程这些事贬低为“可怕的”，“毫无意义的”或“轻率无聊的”。这些是我们过去的障碍，阻止我们更好的改进生活。我们也会发觉自己几乎就要拒绝这个机会，因为它可能不会带来完美的结果。相反，我们认同，结果不必一定是完美的。
我需要做出选择
现在我们来看看第二个困难。进行这项功课需要做出一定选择。如果连我们自己都不为自己的幸福做出选择，谁还会为你的幸福操心？
许多人尚不习惯于做出决策，因为他们不信任自己的判断（总觉得判断还不够准确不够科学）。许多人觉得自己有义务去依赖他人更“优秀”的判断。做出基于自身利益决策的必要性是一种控制力的行为体现。这不再只是一种反应，而是主动采取行动。
对一些人来说，这个做法有点令人心里发毛没底。万一我们做错了呢？这个时候就需要勇气隆重登场了。勇气是承担风险的意愿，明知山有虎，偏向虎山行。这中风险也包括犯错的可能。不管怎样，做出选择，拿出勇气，成功在即。成功源于迎难而上。第一次为自己做出选择是艰难的，这也是为什么无论结果如何，这个过程本身就是一种成功。
哪些事物无法取悦自己？
这项功课的第三个功能是其要求人们问问自己以前从未想过的问题：“哪些事物无法取悦自己？”如果太在乎别人怎么看别人的想法能取悦自己，大可继续此法。如果这种做法无法取悦自己，我们可以再作选择。我们可以选择终止这种做法。如果唱衰配偶能给予我们快乐，大可继续这样做。但如果这样做不能使我们得到快乐，我们可以选择终止这种行为。
随着这一进程的继续，许多人豁然开朗，最简单的选择是停止做那些让他们不开心的事。比如，如果不停唠叨我们的伴侣鞋子这里放一只那里丢一只能给我们带来快乐，没人会阻止你继续唠叨。如果事实证明我们讨厌这样唠叨，没有会要求你继续唠叨。
相反，我们可以选择这样说：“你那样做我很生气，我希望你能自己整理自己的东西。”当我们开始取悦自己，我们会根据我们自己成熟的判断，鉴于什么时候说，说什么，说多少做出合适的选择。
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