三亚游记作文450字
三亚游记
三亚，位于中国海南省，是一个风光迷人的地方。我去三亚玩了五天，印象最深刻的，是去“大小洞天”、“天涯海角”旅游的那一天。
我们起了个大早，匆匆地吃完早饭就出发了。首先，我们去大小洞天。大小洞天是中国最南端的道家文化旅游区，我们早就听说过。到了景区，乘上电瓶车，一路向西，最后在两块石雕边停了下来。
第一块石雕名为“南极仙翁”。只见一位面带笑容、两鬓斑白的老人捧着一只寿桃。而第二块石雕名为“老子望海”，一位老人正眼望大海，表情神圣而肃穆。大小洞天的道家文化，在这两座石雕就可见一斑了。
然后，我们一直向东走。走了一会儿，来到了小洞天。小洞天深28米，传说是神仙们居住的地方。小洞天的高度非常低，只有一米左右，而且洞内很黑，我往里走五六米就不敢走了。晕，这样的洞怎么能让神仙居住呢？
离开大小洞天，我们来到天涯海角。海南自古以来就是中国的土地，而且最靠南端，三亚又是海南较南边的城市，所以这里的原名叫“崖州”。天涯海角在海边，但是有很多岩石，其中最著名的有三块：“南天一柱”、“天涯石”和“海角石”。其中，“南天一柱”比较矮，但形状似圆柱体；“天涯”“海角”两块石头都比较高。我们在石头间蹦来跳去，觉得自己有种返璞归真的.感觉。
傍晚，我们要回酒店了。路上，我还往后恋恋不舍地望着大小洞天和天涯海角两个景区。
【写作指导：加强培养学生写作观察能力】
刚开始作文的学生最大的困难就是会碰到“无话可说”，“无材料可写”的困难，如果单靠老师传授抽象的写作知识，是难以提高学生的作文水平的，因此，教师在作文教学中应加强观察的指导，使学生养成善于观察生活，抓住事物特点的习惯，从而克服“无材料可写”的缺点。（next88）在教学实践中，我主要根据教材内容采取指向观察训练，自由观察训练和联系实例观察训练的方法对学生进行有目的、有系统的训练。
1、指向观察训练，即教师根据训练的目的确定某处景物、事物或人物为对象指导观察。为此我常常组织学生观察校园的花坛，树木，喷水池，到野外游览，并在游乐中给学生以观察方法的揭示。
2、自由观察训练，这种观察不受时间、地点、条件的限制，是学生个体思维涌动最活跃的方式之一。联系教材实际，我从指导学生静物描写入手，掌握初步观察方法，比如观察一盆花、一株树，进而过度到动态的观察描写，如写一个小动物，写天上的一片云，写一个活动场面等等。
3、联系实例观察训练，根据教材内容创设一定观察情境，可使学生的大脑皮层形成一个优势兴奋中心，如教学《夏天》一文后，我要学生背诵相关段落，课外，我立即引导学生观察夏日炎热的气候，以及雷前雷后周围的景色变化，面对眼前真实的景物，学生自然而然地想起课文中的句子。
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