美在课间作文1000字

时间:2018-02-15 15:08:10 初一作文 我要投稿

美在课间作文1000字

 
美在课间
孩提时代,忘不了“儿童放学归来在,忙趁东风放纸鸢”的天真童趣;忘不了“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”的喜气洋洋……岁月无情,沧桑了记忆,淡漠了梦话,只留下残忍现实。面对接踵而来的压力,我们不停的“吐槽”。但是作为当下二十一世纪的青少年的我们,青春的泛滥,怎能抵挡过那无知的年华?残留的稚气和今生的美好,也只有在短短的课余时间才体会的到。
“第三套全国小学生广播体操舞动青春现在开始……”当这样熟悉的音乐有在你耳畔响起,现实提想你:大课间到了!
一阵匆忙的准备生过后,走廊上传来了凌乱而慌忙的脚步声。整队的空隙,是不是转过身去与同窗好友开着几句玩笑,银铃般清脆的笑声肆意的萦绕耳畔。
操场上,喧嚣而嘈杂的声音充斥双耳。阳光穿梭于微隙的气息,呢喃着天真,充斥着那抹曾经孤独而深不可测的清新而飘逸的影,穿过树叶之间的间隙,投射出一道斑驳的画面。
“哎呀,这广播体操学了那么长时间都没学会,我是不是真的笨啊。”心里暗暗感叹道。
“想什么呢,学会了么?”你转过身来,用击碎我所有沉思的声音说。
“还没有,不着急,慢慢来嘛。”我口是心非的说,脸上露出一抹不易察觉的狡黠的笑容,牵扯到温暖的弧度。
终于开始了。音乐的节拍对我我们这种“初学者”来说似乎有点偏快,挥舞着笨拙的`手臂,跟随着音乐的节奏,手和脚都对不上号。那样的动作,想要达到流畅的地步,就像羽翼未丰的鸟儿,想要从这一座山飞向那边海拔最高的那一座山,简直是白日做梦,痴心妄想。
“是这样么?是先伸出这条手臂吗?这个动作是这样做吗?是不是做错了,我怎么觉得有点不对劲,我看着别人好像不是那么做的……”我慌忙的问着周围的人,却发现他们也都像无头苍蝇一样,脸上露出迷茫与不知所措的神情。
阳光被层层叠叠的树叶过滤,漏到我们身上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕,恬静而安然。
一个八拍过后,既若有所失又如释重负,继而相视一笑,从嘴角一直延续到眉梢,荡漾起甜美的涟漪,融入到滚滚红尘中。
太阳像小丑般恶作剧的笑脸,白云是蓝天透明的心事,它们似乎在嘲笑我们极不灵巧的动作。即使这样,还是骄傲地抬起头,面向太阳,双臂即使伸展不到规定的尺度,但还是努力的拥抱着无垠的蓝天。
即使迷茫,也不曾放弃;即使彷徨,也不曾等待;即使徘徊,也不曾停留。那样傻傻的稚气,傻傻的天真,傻傻的倔强,傻傻的坚韧,让我们明白,快乐竟是那么无处不在,它迸发在勇气里,激扬在空气里,流淌在书页里。待到来年风起时,绽放出最美丽的花朵……

美在课间作文1000字

【每日写作指导:如何提高高中语文写作能力……】

  写作一直是语文中重要的一项,是对学生综合能力,语言应用的考察,也在考试分数中占有较大比例,但是如何才能写好作文,在考试中取得高分,对同学们来讲却一直是个难题。

  专家指出老师们应该教学思路灵活,关注学生个体发展,注重学生语文能力的培养,注重从根本上改变学生对语文的认识:

  分数固然非常重要,但同时应当也是能力的提高,靠一次、两次的押题或许一时能www.alivepics.com取得一个好成绩,但学习成绩的决定因素:学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生,老师根据学生的情况进行教学,或补差,或提优,进行个性化教学,实现真正意义上的因材施教。为此,老师教你用独特的方法学好初高中语文。

  学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题,专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际,沉吟视听之间”启发他们:要想写好作文,必须谈如何生活,体察入微。生活,是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过,“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”,可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此,专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性,结合课本中的名篇交给他们观察生活,表现生活的方法。“授之以鱼”,不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后,可以引导学生观察自己所尊敬的老师,让他们明白老师的高风亮节,除了表现在批改作业到深夜,或带病上课,累倒在讲台上等外,还有许多值得挖掘的素材。以前,同样的材料上代人用来赞颂老师,下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装,口袋里插一支钢笔,不苟言笑;老的,少的,农村的,城市的,一个样。通过观察,让其明白不同时代,不同环境,不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美,还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地,还注重巧干。课上,他们“激扬文字”“指点江山”,评估论今,妙语连珠;课外,他们驰骋球场,泼洒丹青,舞文弄墨,雅趣如流。罗丹曾说,世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。实践证明,丰富的写作素材,都是靠仔细观察周围事物的来的。

  要关注生活,博采众长。古人云:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如,在教学中,鼓励学生每天写日记,可写身边的人或事,也可摘录一些名言警句、优美的段落,或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著,如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后,建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》,让他们领略作者刻画人物的手法,反映社会生活的方法。

  我们只有“行万里路”——广泛深入生活,只有“读完卷书”——博采众长,才能文思泉涌,“下笔如有神”。

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