认识蔬菜作文
认识蔬菜
今天上午，我和爸爸到了黄山脚下，一个山清水秀，风景格外美丽的小镇—杨溪，那就是我的老家！
这里的天空湛蓝湛蓝的，和大草原上的一样蓝，天空中小鸟在自由的飞翔，蝴蝶、蜻蜓欢快的舞动着翅膀。山上有茂密的植物，竹子绿油油的，树叶绿中带黄。河里的水是那么的清澈，一眼都能望得见底下的鹅卵石呢！水中还有一只大鸭子领着一群小鸭子欢快地游着泳。不远处还有几只白鹭正在捕食小鱼，奶奶说：今年到这里的白鹭非常多，在山的那边更多呢。
过了小河，就到了大妈家的菜地，认识了许多蔬菜，有瘦瘦长长的芹菜，有一大串一大串的扁豆，还有火红火红的辣椒——让我记忆最深刻的还是芋艿和茭白呢！因为芋艿是我自己挖的，芋艿刚从地里挖出来的时候，和佛像的脑门一样，好大的一团，真难看！不过吃起来又香又糯，特赞！
茭白是爸爸先找到的，我就问：“爸爸你从哪里弄来的？”
“当然是采的，你以为偷的吗？”爸爸笑着说。
“在哪里？”
爸爸指了指不远处的茭白林说：“在那里！”
我飞快地向茭白林里跑去，东看看，西找找，还钻进茭白丛里找，就是找不着，我就问爸爸到底在哪里，爸爸指了指茭白的根部，说：“鼓起来的地方，你剥开看看。”我剥开外面的叶子，又嫩又白的茭白就出来了。我对爸爸说：“你真聪明！”
临走前的晚上，我看着满天的繁星，对着一颗最明亮的星星说：“星星呀，星星，明天我就得回家了，我还能看得到你吗？只要空气好的时候才能看得见你啊，要知道我们那里的`空气——真是惨不忍睹！”星星眨了眨眼睛，仿佛听懂了我的话。
【写作指导：小学一年级如何写好作文】
一、提高认识事物和表达事物的能力。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合，学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、实施五项训练
（一）字词训练。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
（二）句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。（next88）学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）段的训练。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）篇章训练。篇是由段组成的，学会写中心明确、意思完整、详略得当的记叙文。
（五）生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。
五、实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使每写一篇都有收获。
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