爱的激励作文600字

时间:2018-02-16 18:07:46 初二作文 我要投稿

爱的激励作文600字

爱的激励
我和爸爸妈妈含着泪水观看了“2013十佳最美孝心少年”的视频。十位孝心少年用他们各自的坚强,为我们呈现了一幕幕孝敬长辈,孝敬父母的感人场面。面对同龄人遭受的苦难,方知衣食无忧的我是多么幸运;面对同龄人饱尝的煎熬,方知享受关爱的我是多么奢侈。什么叫做“大爱”,我觉得这些小小身躯勾勒的就是大爱!我为无数个感人的场面而动容,内心充斥着两个字“激励”。
我震惊了!11岁的黄凤,为了带高位截瘫的爸爸去上海看病,推着400多公斤的铁床,行走500多公里。晚上每隔2小时要为爸爸翻身,这样一件事一做就是6年!她含着泪水微笑地说着:无论到哪里,我都要照顾爸爸一辈子。
我惭愧了!13岁的文龙,为了照顾患有脊椎裂和尿毒症的妈妈,放弃了自己最喜欢吃的西瓜,理由很简单:西瓜对妈妈身体不好,为了怕妈妈馋,我就不吃了。
我心碎了!12岁的邵帅为了救自己的母亲,毅然决然地将自己的骨髓捐献给自己的母亲,为得就是能让母亲活下去。尽管平时他胆小怕黑,但是在关键时刻,他选择的是—勇敢!
透过这些大爱的行为,我知道在他们的内心中是一种勇于担当的信念支持着他们。我一直以为全天下的孩子和我都一样,享受着亲人的爱,享受着无忧的生活。有时我会因为父母没有答应给我买喜欢的玩具,而大发脾气,埋怨为什么我没有其他小朋友那么好的父母。但是在这一刻,在观看完视频的这一刻,除了羞愧,还是羞愧。有时我也会因为父母的管教不满,顶嘴,耍性子,这些都是司空见惯的事情。但是看到有些同龄人,宁可选择照顾患病的父母,也要维系这份亲情,除了羞愧,我还是羞愧。
中国有句古话——百善孝为先。其实这是我很早就知道的道理,但是和这些同龄人相比,我的差距实在太大太大。命运对我是照顾的,因为给我了一个优越的环境,让我可以不用为生存拼搏。所以我应该珍惜这份照顾,懂得去担当,懂得去感恩,懂得去孝顺。其实不需要轰轰烈烈的行动,为下班的父母摆好拖鞋,为劳累的双亲送上一杯水,为生病的爸爸妈妈盖好被子,就是一种孝道;主动学习,不要父母操心;聆听父母的教导,不要去顶嘴,这也是一种孝道。
十位少年,用他们的平凡给我爱的指引,让我知道如何去爱;十位少年,用他们不平凡给我爱的.激励,让我知道怎样去爱。我要从爱身边的每一个人开始,做一个敢于担当,充满爱心的人!

爱的激励作文600字

【写作指导:引导学生积累写作素材】

  素材是未经提炼加工的写作材料,是作文的物质基础,犹如木之本,水之源。俗话说:“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料,即使是能工巧匠,也无法造出精美的器物。儿童心理学表明:学生写作,首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达——一切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。”所谓“雄厚”就是广泛吸收积累之结果。那么,如何积累雄厚素材呢?我总结了过去的教学实践,主要有两种途径:

  1、从现实生活中积累素材

  生活是写作的源泉。那么,如何汇积生活中的写作源泉呢?我认为:首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出:“指导小学生作文,要从内容入手。”内容就是写作材料,写作材料来源于生活。生活越丰富,积累的素材就越多。心理学表明:儿童天性好玩、好动。(next88)教师应抓住这一心理特征,有计划、有目的组织一些有益的课外活动,如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等,丰富学生的生活经验,积累写作素材。

  2、从书本中积累素材

  书本中的材料也是反映着生活实际,怎样积累书本的材料呢?古人说得好:“读书破万卷,下笔如有神。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这就告诉人们,积累书本中的材料就是靠多读,多背书面的优美词句,好的片段,优秀作文。以便积累谴词造句,选材与立意,层次与段落,详写与略写,开头与结尾,过渡与照应等写作技巧。让学生做到多读精思,举一反三。

  3、加强指导,教给写作方法

  大多学生作文时的所表现出的共性是“眼前闪烁着事物的形象,笔下却形容不出来。”所以在实际教学中,我们必须做到:

  第一、把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是很好的范作,学生在反复阅读的基础上,提示学生注意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句,怎样结尾的。

  第二、认真审题,搞清本篇习作的范围和写作重点,在作文教学中,通常接触到的是记叙文体,所要学的内容又以人物、事件、环境为主。但人物、事件、环境这三者往往是互相揉和和在一起的,又各有侧重吧。所以必须让学生搞清每篇习作的侧重点,离题万里或千篇一律。

  第三、要使学生作文时吧有话可说,教师要进行充分备课,明确写作目的、要求,注意猎取学生看得见,摸得着的人和事乃至周围环境,切记作文题目往黑板上一写,简单几句要求一说了事。

  第四、帮助学生编制写作提纲。提纲是学生的作文的构思过程,因为学生作文时,要么无话可说,要么语无伦次,空话连篇,从早上眼睛一睁写到晚上上床熄灯,一笔流水帐。这就需要有一个组织和整理材料过程,搞清哪些应详写,哪些应略写,哪些先写,哪些后写,这样才有条不紊,条理清楚。

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