那微笑，给了我希望作文
那微笑。给了我希望
哈哈哈——随着一阵刺耳的笑声，知道我肯定又被老师批评了。
因为我的人缘不好，没有人愿意真正跟我交朋友，就这样我便在学习上少了很多帮助，而我的成绩也不是很好，所以连老师都不会给我好脸色看。我的心里感到既难过，又委屈。眼泪不争气地流了出来，我怕被他们看到而又该嘲笑我了。于是，我便趴在桌子上假装睡觉。却还是给发现了。
她推了推我说：“小枫你怎么啦？”我抬头看着她，感到十分地惊讶。因为我们班自古以来男女生就不可能好声好气的说过一句话。今天是怎么回事？难道我要大难临头了？噢。上帝保佑！“怎么了，不能说吗？”她见我半晌不回答就又问道。我听了她那温柔的语气后，心里顿时放心多了。“他们都嘲笑我。”我哽咽着回答道。她笑着对我说：“你不要放弃你自己，因为生活不会放弃你的。你可是男子汉呀！怎么能被着小小的困难所打倒呢？你没有朋友，那我们来做朋友好吗？”我心中充满疑惑，但又看到她那天使般的微笑就又把所有的疑惑咽了下去。“你就不怕别的同学嘲笑你吗？”我问道，她没说什么，只是想我微笑着走开了。我像是顿时醒悟了，她那微笑，像是给了我希望。
过了几天，我变得好多了，在这几天里，她为我付出的太多，却不求回报。今天英语老师让朗读英语课文，我想参加，但又怕嘲笑，我看了看她，她似乎也看出了我的心思，便又对我微笑着，我便像充满希望。我便勇敢地举起了手。
老师已经选得差不多了，就剩下最后一个名位了，老师的目光在教室里扫视了几遍又反复扫视了几遍，没有人再举手了，只有我在坚持的举着。老师无奈之下才选得我。我十分高兴，转身看看她，她也在为我入选而高兴。
该到比赛了，我十分紧张，但我却有偏偏抽到第一个。我心怀不安的走上讲台，然后便一眼就看到了她，她有是对我微笑，像是在鼓励我。我一口气把课文读完了。老师为我高兴的鼓了掌，台下的男生们即使在不愿意也鼓了掌。
过了几天，比赛结果出来了，我竟是第一名，我有点不敢相信这是真的，她见了也十分为我高兴。
之后没当我遇到困难时都会想起她那天是般的、给人带来希望的微笑。就这样，我们也成了最好的朋友。
噢！差点忘了介绍，她就是我的妹妹—小萌。
【每日写作指导：六招让你的作文妙笔生花文采飞扬……】
在高考语文作文评分标准的发展等级中明确地提出“有文采”的要求。在高考阅卷过程中，有文采的作文理所当然更有可能受到阅卷老师的青睐，可见文采之重要。那么，我们在应试作文中怎样做到“有文采”呢？
作文时，如果能熟练地运用排比、比喻等修辞手法，使句式灵活，文句有内涵，就可以达到使文章意蕴深厚，语言富有文采的目的。下面徐峰结合实例谈谈使作文语言有文采的几种方法。
一、用词生动形象
客观事物是丰富多彩和千变万化的，用于描述客观事物的语言也应该如此。（next88）写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那一个词语，使用词准确精当，鲜明生动，富有形象感。例如：“火更大了，烟气弥漫了整个房间，通红的火舌要舔着楼板了。”这里用“火舌”比用“火焰”“火苗”更有表现力，一个“舔”字，生动地写出了火焰将要燃着楼板的情景，给人形象具体的感受。
二、修辞巧妙贴切
修辞手法的巧妙运用，能勾勒出事物的立体特征，使难言之物、难状之景如在眼前，增强语言的形象性，这样就把事物写活了。根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，更能增强语言的.文学性，增强语言的表现力和感染力。这是语言富有文采的一个重要方面。例如文章《诚信不可抛》中写道：“拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋……”文段中比喻、排比兼用，语言形象，色彩鲜明，极具感情色彩。
三、句式灵活善变
写作时要善于根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要，恰当选用不同的句式，以变换节奏，使语言抑扬有致，波澜起伏。如文言语句含蓄典雅，口头用语简练泼辣，长句周详严密，短句简洁明快，独词句鲜明突出，感叹句便于抒情，对偶句铿锵凝练，反复句余韵悠然，排比句气势磅礴，反问句加重强调，引人深思。文章中能综合运用多种句式，语言就会大放异彩。
整句和散句，长句和短句，灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美感。例如《走进四季》中的一段：“我不迷恋‘秋天漠漠向昏黑’的暗淡情调，也不愿感叹‘夕阳无限好，只是近黄昏’的凄清无奈……我独爱那一片火红的枫林，秋风萧瑟，枫叶随风轻摆，那红的是激情，是斗志，是积蓄力量抵御寒冬的准备，是走向成熟的韵味……”这段文字句式灵活多变，长短句相间，整散句结合，读起来朗朗上口，令人抚掌击节。
四、描写细腻生动
抒情性较强的文章，在用语上不可一览无余，过于平淡无味。文章描写要有情境，用语要含蓄，要能激发读者的联想与想象，要能促使读者去思考；特别是关键地方的用语，含蓄、有意蕴会使内容更丰富，更耐人寻味，更有意境，更有深度。
语言描写要注意符合生活实际，要口语化，要符合人物性格、身份。写人叙事，一要准确，二要细致。心理描写可用细腻的心理刻划，也可用内心独白，并可用景物描写映衬，多种手法结合使用，使文章富于感染力。人的活动离不开环境，一般来说，环境描写既可提供人物活动场所，还可以烘托人物心情，表现人物性格，渲染气氛，推动情节发展。古人说：“一切景语皆情语。”景物的特点往往同人物的心情融合在一起。细节的描写，“细微之处见精神”，抓住生活中细微而又具体的典型情节，或形象勾勒，或动态造型，或神态描摹，或心理刻画，或捕捉语言，做到惜墨如金，却生动传神。
五、引用名言警句
引用名言警句作为文章的题记或开头，使之统摄全篇，让那些闪烁着智慧光彩、蕴涵着丰富思想的语句给人们留下深刻的印象。例如“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”“生活是唯一的一件旧衣服，脏了就洗洗，破了就补补，无论如何你得穿上它”等等。只要引用恰当，就会有非常突出的效果。
巧用名言警句，可以使句子厚重、凝练、警策、含蓄，具有丰富的意蕴，因而使语言有文采。阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的文学，符合题意的前提下不妨多引用、化用名言警匀，以尽情展示自己的才华。
六、表达充满意蕴
“读书破万卷，下笔如有神”，在综合运用以上多种语言表达方式的基础上，如果你能再充分调动自己的文学积累，并在立意上做到深刻，你就定能达到妙笔生花，你的文章就会深刻而充满意蕴。例如：我的心开始与鲁滨逊在一起流浪，在孤魂野岛上经历凄风苦雨；我开始寻找一位吉卜赛姑娘优美的身影，体味她对加西莫多的震撼；我开始接触苔丝的温柔，柯察金的坚韧，罗蜜欧与朱丽叶的情韵……（引用名着）。我在“落花流水春去也”中感受了李煜人生浮沉的无奈；我在“人生如梦，一樽还酹江月”中体味苏轼壮志难酬的压抑；我在“征鸿过尽，万千心事难寄”中聆听李清照国破家亡的心语（引用诗词）。
综上所述，学生要经常读一些语言优美的文章，从中学习语言的运用方法，认真训练，在词语、诗文名句、句式、修辞等方面要有丰富的积累，写作时，尽可能在词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴等方面出彩，使自己的文章展现出亮丽的语言特色。
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