我的青春我做主作文
我的青春我做主
用三年的时光熬成水，倒入一个叫“青春”的杯子里，其中的滋味自知。
今年的我，初三了，如果要问我，什么是青春，我想我也不能说出个所以然来。
书籍上定义青春期在13岁到15岁之间，这时期的我们年轻气盛，热血沸腾，固执的奔跑在我们认定的世界里，义无反顾。当我将这些形容词加在我身上时，发现关于我青春的字典是那么的平淡无味。
12岁那年，在小考的洗礼下，我向青春迈进。回想起来，那时的我还是如此的天真。真正感知到青春是在初二，我翻看同学的摘抄，无意中看到一句话：“你还记得奶奶的期望吗？还有你的呢？”突然，脑袋嗡的一下，我的最初的青春的梦想是什么？在那个年少的岁月里，我曾想过什么？我知道，我不知道。或许是因为太重要了，反而忘了吧！可是，连梦想都可以忘得我，真的会义无返顾往前冲，无所顾忌吗？我想我不能给出答案。
于是，在初二的日子里，我带着迷茫走进青春的大雾。这段时间里，我的学习成绩有所下滑，guǎnlǐ班级时力不从心，让漫天的大雾更加扑朔迷离。
罗伯特。弗罗斯特曾说过：“一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”
而我在大雾中，连那决定我一生的两条道路都找不到。青春啊！青春，我该拿你如何！
那一年的时光里，我手握着迷茫，望着沾染着雾气的星空。那一年的青春，我把它交给了上天。我期待着那些繁星冲破雾气，带我逃离迷茫。
初三开学的那天，我写了一篇作文。那天，我信心满满，像是拿了一把宝剑，劈开了那雾。像有了一丝活力，然后艰难地行走在青春的道路上。
时间还是卸下了我的伪装，它明白这漫天大雾是三分钟的热度所毁灭不了的。我倒在了自己的战斗中，手足无措。我的懒惰在迷茫的催使下涨大、爆炸。我面带微笑着，心里却那么满不在乎。说的不严重，那是行尸走肉。
直至，耳边传来那首歌《鸟人》：“要么飞，要么坠落，这是天空的守则”。它的旋律很拗口，像是盘旋而上的雄鹰，带着冲破天空的豪情。那个星期我的脑袋里无时无刻不充斥着这句歌词：“要么飞，要么坠落，要么飞，要么坠落。我要飞，不要坠落。”
顿时，心中的大雾徐徐散开，原来这才是我青春的本来面目，挑战、激情与搏斗，终于，黄色的树林里分出两条路，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林的深处。
那天，天空还是一样的蓝，空气依旧清新，而我选择了一条道路，矢志不渝。
青春，其实一直在我的手上，与天无关！
【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力……】
写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。
专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：
分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。（next88）一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。
学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。
要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。
我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。
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