在自然中成长
在自然中成长1
余往苏杭之初，彻夜未眠，遂行至海边观景。
海风习习，却无凛冽之感，望天际海角，碧海无垠，心中为之一宽。少顷，风微长，涛声如诉，余叹：自然变化之奇穷，谓无极尽。
忆少时，皓月千里，满天星斗，迩今高楼耸立，争高直指，空中偶时唯皓月高悬，再无星辰，此不为沧海桑田，亦是变化万千。《淮南子·天方训》云：“天地未形，冯冯翼翼，洞洞灟灟，故曰太昭，道始于虚霩，虚霩生宇宙，宇宙生气，气有涯垠，清阳者薄靡而为天，重浊者凝滞而为地。清妙之合专易，重浊之凝竭难，故天先成而地后定，天地之袭精为阴阳，阴阳之专精为四时，四时之散精之万物”。
然也，上古苍穹火热，无物不融，浑沌之四极，鸿蒙未定，四时更替，雨润苍生，以为神之迹，迩后四十又六万万年。
人者，至今乃万物之一员，集万千天宠于一身，先祖钻木驭火，脱饮血之蛮，然已无所不能呼？足迹七洲四洋，填海造山，已尽极也。
古曰：弱而绝，强则存。然人者强而多发难，战火燎原，礼乐崩坏，此之所以苦寒也；焚树为田，竭湖而居，此之所以污秽也，妄曰：“此先立而后破，否极泰来也。”噫！殊不知毁其易而复其难也。
若观天下，人之渺茫若蝼蚁，人置于天地，而天地置于自然，自然创人，而人创世，人世千年岂与自然相衡？
呜呼！人生时日，白首韶华，不过转瞬。自然时日，可谓无穷。人生不过一瞬，自当少则安，老则退，若人生朗然，有何所谓？
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在自然中成长2
第一次接触到CAN儿童与自然教育，在朱宝义老师一天学习中，我了解到大自然教育的重要性，第一次意识到最好的教育是免费——大自然教育，并且大自然一直都在那里，不离不弃。
思想上的冲击——是什么
在短短的一天学习中，我意识到自己的一些思想要彻底的转变。以前觉得知识非常重要，如果将我以为的知识下切，就只剩下人造的机械类知识，不仅把知识看得很片面，而且夸大了其重要性。影响我们的行为取决于思想，决定思想的又是我们内在的思维，思维的形成来源于信息，信息有两大方面：来自大自然的生动类信息和来自人类社会的机械类信息。孰轻孰重？人与自然的关系，从古至今，经历了崇拜自然——改造自然——征服自然——人与自然的和谐，而大多数的我们至今依旧觉得自然为我们所用，可是谁又能说在我们选择自然的同时，何尝不也是自然选择了我们的'双向互动。我们可以理解花朵与蜜蜂是相互需要，依赖的关系，却需要很大的勇气才敢承认人与米饭，也是同样的道理。所以，不仅是忽略了生动类信息采集的重要性，我们更忘了我们本就属于自然的一部分。
自我突破——为什么
在我们班上四岁的孩子身上，就已经出现严重的电子产品依赖症，家长会因为很多原因，将孩子交给电视、手机、ipad、游戏等电子产品，换来一时的安静，而孩子身上的问题也越来越来多。八岁的表弟将电子产品依赖症表现得淋漓尽致，完全离不开。那天，他问我有什么可以改变一下他的运气，我告诉他四叶草可以带好运，并且跟他说了四叶草的来历，于是那一上午，在大太阳底下，找了整整一上午，回家也没有玩游戏，而是开始制作标本了。现在，通过朱老师的讲解，我发现原来这些都是大自然的魔力。大自然是唯一可以与手机抗衡的有益信息群，可以打通，打宽孩子的三大信息通道——视、听、触。孩子身上的诸多问题，追其本质都可以在大自然中得到解决，这也是为什么现在的孩子难养，而以前在那样的环境下，也可以成长得很好的原因吧！
行动上的方向——怎么做
如何才能发挥大自然这个既免费，又是最好老师的作用呢？首先，很重要的一个问题是弄清玩乐与教育的区别，真正做到大自然教育的三大法则：融入自然——统一不对立：系统——途径规则；平衡——信息采集均衡。其次，进入自然的方法：跟随，引带，五不要。五不要包括不阻断，不替代，不总结，不比较，不强迫。这次朱老师的讲解，给我们带来全新的大自然教育的理念，不仅给我们带来一场头脑的风暴，而且给我们以后的一个努力的方向，我愿意去尝试，去探索，去发现。
我相信不仅是孩子可以在大自然中获得成长，我同样也可以在大自然中，获得力量。每一次全情投入，都可以换来一次快乐的提升！
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