难忘的迎新游园会作文600字
难忘的迎新游园会
英语节最后一个活动，是同学们筹备了很久期待了很久的游园会活动。听到广播里传来游园会已经开始的声音，我们早已抑制不住心中的兴奋和激动跃跃欲试了。
我和董雪莱、孙莹琛、韩莹、林子筒以及郭思远一组，我们拿着活动记录纸在楼道上飞奔，玩了一个又一个的游戏，赚了一个又一个的小印章。最令我记忆犹新的，还是六（4）班的同心协力活动和六（5）班的踢毽子活动。
五（5）班套圈圈，读单词活动，也很好。向铺满单词的地上扔圈圈，扔中哪个就读出单词，算过关。看着之前的同学一个个的都扔到了单词、字母，我也有点跃跃欲试了。看着那犹如长龙的队伍，我咬了咬牙，排了上去。终于轮到我了，我接过圈圈，心里异常兴奋。第一次扔。哎呀，手劲太大，没掌握好分寸，扔出了游戏区域。第二次扔，我努力想单词的方向扔，但可惜差一点点，还是出了游戏区域。第三次扔，也是最后一次，如果没成功的话，我就得重新排队重新来了。我鼓起勇气，向单词的方向一扔。啊！投中了！我虽然表面上没什么喜悦，但在我的心中，却是开心到了极点。
五（3）班的一箭命中其实难度也蛮大的。你要先在门口读出单词，读错一个就得重新排队。我排在队伍的中间，看到门口要读单词，我的心没由来的一震。万一我单词读错了怎么办，那可要重新排了啊，这么长的队伍，要排到什么时候啊！想着想着，轮到我了。我从“工作人员”手中接过纸，打开一看。还好还好，不是很难。我读出了单词，走到里面，才是我大吃一惊。我们需要把毽子投到一个固定的方框内，而且人离方框有三米。当看到我前面一个个同学都没投中，我的心仿佛有一块大石头压在我的'心房。轮到我了，我拿起毽子的手都有些颤抖。我努力一投，哎呀。都投进去了，还被弹了出来，太可惜了。我奋力一投，啊！终于进去了。其实也没有表面上看得那么难，自己亲手试一下就可以体会到，其实还是比较容易投进的
2013年的最后一天，在这精彩而其乐融融的游园活动中结束了。让我们在这美好而又祥和的日子里，展望未来，共同迎接充满希望的2014年吧！
【写作指导：作文教学五步】
我们常说读书有五到：心到，眼到，口到，手到，脑到。在现实作文教学中，要激发学生作文写作兴趣，我发觉作文教学也应遵循这五到。
一、用眼去学会观察，提高写作的兴趣。
观察是对事物的感性认识。生活中，因为学生缺乏这方面的认识。故而凭空设想的描写、生搬硬套的抒情议论是无味的。常言道：“创作来源于生活而又高于生活”。鲁迅曾说：“学习作文，第一须观察！”这就充分地说明了观察对写作的重要性。我们要从正面引导学生去观察和接触事物，注重学生观察能力的培养，使观察成为写作的第一手资料。那么，学生便水到渠成地写出真人真事，抒发出真情实感来。
观察不仅局限于“用眼看”，还用耳聆听，用身体去体会。
二、用口来学会说话，激活写作的表达能力。
说话是口语教学的实施，亦是口语教学的最终目的。新课标特别强调了口语交际的重要性。因此，我们要给学生创造说话的动机和机会，叫学生学会学语言，用语言。说话锻炼的方式很多，在生活中，笔者常从一下几点做起，收益甚多。其一，巧设课堂疑问，训练学生“答疑”的机会。多鼓励学生发表意见和见解，充分调动学生的积极性。其二，创设课堂情境，让学生在角色中“扮演”中说话。注重学生讨论。其三，图文并茂，让学生利用客观情景做“导游”者。启发学生从不同的角度学会观察、想象和言论。其四，针对突发事件，让学生有所“议”。从肯定中让学生感悟说话的信心和兴趣。（next88）培养学生的说话方法是多种多样的，我们应全方位多角度地给学生创造机会。
三、用手学会练笔，感染写作的动力。
矛盾说：“应当时时刻刻身边有一支笔和一本草薄，把你所见所闻所为所感随时记录下来……”的确，平时让学生多写日记，多写感言，多抒情议论，大到新闻论坛，小到遣词造句，灵感观后录等。久而久之，学生的语言也通顺了，素材也就丰富了。不但有话可说，而且越说越精了。不仅如此，我们在优化设计上给学生予以练笔，“临摹”写法上练笔，插图引发上指导练笔等。
四、用心学会推敲修改，领略写作的方法技巧。
写作中的推敲和修改，是写作灵感的源泉。常人说：“文章三分写七分改”；美国作家柯德说过：“我的作品不是写出来的，而是改出来的。”鲁迅说过：“作文没有什么秘诀，要说有，那就是多写多修改。”可见文章修改的重要性。教师要引导学生用心领会琢磨、修改。从字、词、句、段、篇，立意，语言特点、谋篇布局、手法结构等诸方面进行修改，学生从而从消化到整合，竟而达到“随模铸器”，写作便不失谱了。
五、用脑去学会联想，提升写作能力的提高。
在真情实感的同时，展开丰富合理的想像，习作会更生动形象。诸如看图作文，命题作文，材料作文等等。但是，联想的并非是胡思乱造，凭空设想，而是想像其隐藏的侧面或背景。中国教育学会“十一五”科研规划重点课题说道：“手脑潜能开发与高效学习方法的研究与实践”是手脑演写作文系列教程之一。发展儿童的观察、表达、想象、抽象思维等综合能力的训练，尤为重要！
如何提高写作的兴趣，让学生不但有话可说，而且说的精，形象生动，下笔形如汩汩流水，就要注重观察、说话、练笔、修改、联想式的综合改进，就要用眼、口、手、心、脑相结合的感官活动。
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