无尾鱼作文
无尾鱼
我们总是说父爱如山，的确，没错，父亲在我们每个孩子心中都会是高大，保护我们的那个守护神。
可是，你知道么？有时父亲的爱也好似那小溪般细腻。
我，是一个女孩子。父亲对我更是无微不至的疼爱。家人经常会为我做一些营养可口的饭菜，尤其是鱼。
提到鱼，我不禁会多少有一些恐惧感，因为曾经在吃鱼时，有几次连续被鱼刺扎到过，那滋味……所以现在一看见刺多的鱼心里便会打怵。然而，爸爸却总是翻来覆去、变换着样子给我做美味可口的鱼吃。看着那诱人的美味，我也会垂涎欲滴，可是，每每想起那几次经历我还是会忍住的，至此我也就不少惹爸爸生气。你说，如果是你费尽心机去给家人做饭，但却换来的是：我不想吃，或者一口不动，我想再豁达的人也会产生埋怨吧。
爱女的爸爸为了能让他的女儿多吃几次他亲自做的鱼，他想出了一个妙方。爸爸去商场选购一些黄花鱼，买回来，放在油锅中煎炸，直到发黄，让后让我只吃炸的酥酥的、脆脆的尾巴，当我吃完后，那一盘金灿灿的鱼儿们啊，瞬间都变成了一盘“无尾鱼”。
记得，筷子兄弟的《父亲》中唱到：总是向你索取，却不曾说说谢谢……
是啊，我们每个做子女的，有几时会为父母做一件像他们那样无形的关爱我们的事情呢？我们只会一味的索取，有时，连一句谢谢都说不上，更何况回报呢？
无尾鱼，它成为我少年时最美好的记忆，最值得珍藏的一盘装满父爱的佳肴，直到多年以后的我——长大、成人，也会对这盘佳肴情有独钟的。
谢谢您，爸爸，谢谢您用你的`爱赠予了我一盘只属于我的少年佳肴——无尾鱼。
【写作指导：引导学生积累写作素材】
素材是未经提炼加工的写作材料，是作文的物质基础，犹如木之本，水之源。俗话说：“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料，即使是能工巧匠，也无法造出精美的器物。儿童心理学表明：学生写作，首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达——一切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。”所谓“雄厚”就是广泛吸收积累之结果。那么，如何积累雄厚素材呢？我总结了过去的教学实践，主要有两种途径：
1、从现实生活中积累素材
生活是写作的源泉。那么，如何汇积生活中的写作源泉呢？我认为：首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出：“指导小学生作文，要从内容入手。”内容就是写作材料，写作材料来源于生活。生活越丰富，积累的素材就越多。心理学表明：儿童天性好玩、好动。（next88）教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的组织一些有益的课外活动，如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等，丰富学生的生活经验，积累写作素材。
2、从书本中积累素材
书本中的材料也是反映着生活实际，怎样积累书本的材料呢？古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这就告诉人们，积累书本中的材料就是靠多读，多背书面的优美词句，好的片段，优秀作文。以便积累谴词造句，选材与立意，层次与段落，详写与略写，开头与结尾，过渡与照应等写作技巧。让学生做到多读精思，举一反三。
3、加强指导，教给写作方法
大多学生作文时的所表现出的共性是“眼前闪烁着事物的形象，笔下却形容不出来。”所以在实际教学中，我们必须做到：
第一、把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是很好的范作，学生在反复阅读的基础上，提示学生注意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句，怎样结尾的。
第二、认真审题，搞清本篇习作的范围和写作重点，在作文教学中，通常接触到的是记叙文体，所要学的内容又以人物、事件、环境为主。但人物、事件、环境这三者往往是互相揉和和在一起的，又各有侧重吧。所以必须让学生搞清每篇习作的侧重点，离题万里或千篇一律。
第三、要使学生作文时吧有话可说，教师要进行充分备课，明确写作目的、要求，注意猎取学生看得见，摸得着的人和事乃至周围环境，切记作文题目往黑板上一写，简单几句要求一说了事。
第四、帮助学生编制写作提纲。提纲是学生的作文的构思过程，因为学生作文时，要么无话可说，要么语无伦次，空话连篇，从早上眼睛一睁写到晚上上床熄灯，一笔流水帐。这就需要有一个组织和整理材料过程，搞清哪些应详写，哪些应略写，哪些先写，哪些后写，这样才有条不紊，条理清楚。
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